【正文】 第一篇：分數(shù)的初步認識教學設計第1課時 分數(shù)的初步認識——認識幾分之一市一小張云霞教學目標：使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)大小。通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生的合作意識，數(shù)學思考與語言表達能力。在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學重點：體會分數(shù)的意義。教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題師：同學們，你們喜歡聽《西游記》的故事嗎？今天老師就給你們帶來一段《西游記》的故事。話說唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，一天路過一片桃園，停下來休息。這時孫悟空大喊說：“哇！好大的桃子啊!”豬八戒看著又大又紅的桃子饞的是直流口水（課件出示）問師傅：“師傅，可以吃桃子嗎？”師傅說：“吃桃子可以，不過我得先考考你！”悟空和八戒不假思索的說：“沒問題！”師傅問：“有四個桃子，平均分給你們倆，每人得幾個？請寫下這個數(shù)?！卑私湔f：“這太簡單了！”提筆就寫了個2。師傅接著問：“要把兩個桃子平均分給你們倆，每人的幾個？請寫下這個數(shù)?！蔽蚩帐挚欤樖謱懴铝恕?”。師傅不緊不慢的說：“要把一個桃子平均分給你們倆，每人得幾個？該怎么寫呢？”半個，可是半個用一個數(shù)怎么表示呢？這兄弟倆你看我，我看你，不知所措。師：同學們，你們會嗎？能幫這個忙嗎？沒關系，今天老師特意請來一位新朋友來幫助大家來解決這個難題。它就是——分數(shù)。今天這節(jié)課我們就一起來研究——幾分之一（板書課題）二、探索交流，解決問題 課件出示月餅圖 師：同學們八月十五中秋節(jié)時都吃月餅了嗎？好不好吃？如果家里面只剩下最后一個月餅了，但是，你和比的弟弟或者是妹妹都想吃那怎么辦？那你們想一想，要是把這個月餅平均分成兩份，每人分得多少呢？（一半）師：沒錯，會分嗎？如果這時候把刀給你，你打算怎么分？（從中間切成兩半）老師試試看好嗎？注意觀察，是這樣嗎？用手指一指，這月餅的一半在哪？師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學指的特快，那這是月餅的一半嗎？這個呢？（是）師：老師明白了，也就是說，我們要把一個月餅平均分成兩份，那每一份都是這月餅的一半，是不是？（是）沒錯師：不過，問題又來了，這一半該用什么樣的數(shù)來表示呢？有誰聽說過，來試一試。生：用分數(shù)師：那分數(shù)你知道嗎？ 生：不知道師：那到底應該用怎樣的分數(shù)來表示呢？還是先來觀察這半！師：把一個月餅平均分成兩份，這一份正好是兩份中的幾份呀？（一份）對了，瞧：平均分，兩份中的一份，這個數(shù)就是二分之一。師：會讀了嗎？誰來試試？找?guī)讉€生來讀，一齊讀。師：沒錯，同學們，這一份是整個月餅的二分之一，那另一份呢？（也是二分之一）對了，同學們真棒！也就是說，我們把一個月餅平均分成兩份，這其中的每一份都是這個月餅的二分之一。這句話太重要了，請同學們一定要記好了。學生動手操作：師：剛才呀，我們通過平均分成了兩份，認識了二分之一。瞧，老師這里有一張長方形紙，這張長方形紙的二分之一怎么來表示呢？（對折）有的同學已經(jīng)知道了，真聰明。先不忙，聽好要求：拿一張長方形紙，折一折，涂色表示它的二分之一，生動手操作。師：同學們，折完了嗎？舉起來給老師看看，可是光給老師看不行，我們的作品還得和全班同學分享，你們說是不是？（是）誰愿意第一個來展示，好請到前面來，生交流，誰的折法跟他的一樣？哎！其他同學你們是怎么折的，展示其他同學不同的折法。師：看來呀，一張長方形的紙，既可以橫著對折，也可以豎著對折，還可以怎么對折？（斜著）多聰明的折法。師：這三種折法各不相同，那你有沒有發(fā)現(xiàn)它們之間有什么共同的地方？誰來說說，（都是長方形，都是表示二分之一）三、鞏固應用，內(nèi)化提高練習：老師這里有兩個月餅，你覺得它們能用二分之一表示嗎？說說理由(課件出示)老師這里還有一些圖形，你覺得涂色部分能用二分之一表示嗎？說說理由師：我們能把一個月餅平均分給兩個同學，那么把它平均分給四個同學，每個同學又分到幾分之幾呢？下面用小組里的圓形平均分給本組四個同學，并將名字寫在自己的一份上。組織學生活動，拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知四分之一。生動手操作師：誰來說說本組是怎樣分的，你分到了多少？生：我們組姜圓對折再對折，我分到了其中的一份。生：我們組將圓形平均分成了四份，我分到了四分之一。展示學生成果（投影）出示課件：把一個月餅平均分成四份，每塊是它的四分之一。師：那怎樣表示出一個正方形的四分之一。請同學們拿出課前發(fā)的正方形紙片試著表示出這個正方形的四分之一。用你喜歡的顏色涂出來。展示學生成果。小結(jié)：像二分之一，四分之一，六分之一這樣的數(shù)都是分數(shù)四、當堂檢測：考考你。課本93頁做一做第一題。師：其實呀，分數(shù)的家族可大了，除了二分之一，四分之一以外你還想認識哪些分數(shù)？就這樣說能說完嗎？五、回顧整理，反思提升通過本課的學習，你有哪些收獲？第二篇：初步認識分數(shù)教學設計初步認識分數(shù)一、創(chuàng)設情境，以整導分。屏顯，師：你能從大屏幕上看到狗爸爸給2只小狗買了什么？你覺得怎樣分才公平？（平均分）師：第2天又買來了2塊餅，平均分給2只小狗，每只小狗分得幾塊？師：第3天只買來了1塊餅，平均分給2只小狗，每只小狗分得幾塊？屏顯動畫：兩個半塊一樣大。二、自主探究，體驗分數(shù)意義。（一）、認識1/2師：這只小狗得到的半塊能用我們學過的數(shù)來表示嗎？談談你的看法。屏顯：1/2。師：另一只小狗得到了？為什么？屏顯：把一塊餅平均分成兩塊，每塊就是它的二分之一。師：這個二分之一會寫嗎？會讀嗎？實際操作，體驗1/2。⑴出示各種形狀的紙片，師：你能找到這些紙片的1/2嗎？并畫上陰影部分表示出來。⑵展示并交流你是如何找到的，陰影部分可以用哪個數(shù)來表示。⑶觀察思考：你有哪些發(fā)現(xiàn)？a：相同之處（強調(diào)平均分成兩份，每份都是它的1/2。）b：不同之處：陰影部分的形狀、面積各不相同。（討論強調(diào)誰的）⑷出示不平均分的圓片，師：這個陰影部分能用1/2來表示嗎？為什么？⑸師：你還能找到誰的1/2呢？怎么找？（二）認識其他分數(shù)，進一步理解分數(shù)。組織創(chuàng)造。（學具：同樣大的正方形每個學生一張。）師：我們認識了1/2這個分數(shù)，你還想認識哪些分數(shù)？（1/1/4amp。amp。）你能在這張正方形紙上涂上陰影部分來表示出你想認識的那個分數(shù)嗎？（注意：在合適處標上你想認識的那個分數(shù)。）組織交流與展示。觀察并提出數(shù)學問題：⑴抽象出把一個物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。介紹分數(shù)各部分的名稱。⑵分數(shù)有大小。進一步觀察得出分的份數(shù)越多，每份就越小。（三）總結(jié)：學生質(zhì)疑。三、鞏固拓展。練習?？磮D比較分數(shù)的大小。第三篇：分數(shù)初步認識教學設計分數(shù)的初步認識教學設計及反思澤國四小鄭耀教學目標：使學生通過實物或圖形，初步認識幾分之一，能借助圖形明白幾分之一的含義,能正確地讀寫幾分之一。通過直觀演示、操作、觀察等方法，使學生建立分數(shù)的初步概念。讓學生體驗數(shù)學學習的樂趣，激發(fā)主動探究的欲望，提高學生的合作意識和創(chuàng)新能力。教學重點：初步理解分數(shù)的含義，正確讀寫幾分之一。教學難點：初步理解分數(shù)的含義和每個分數(shù)所表示的實際含義。教學過程：（一）創(chuàng)造情境，游戲?qū)搿Ｓ谩罢坡暠硎緮?shù)”的游戲來引入，由老師來說問題，學生把答案拍出來。課件出示場景：（1）把4 個月餅平均分給2 個小朋友，每人分幾個？（2）把2 個月餅平均分給2 個小朋友，每人分幾個？（3）把1 個月餅平均分給2 個小朋友，每人分幾個？ 老師接著引導學生進行思考：“為什么不能用掌聲來表示？”同學們就會各抒己見，得出“平均分給兩人，每人半個”的結(jié)論。老師用課件進行演示，引出“半個月餅怎么用數(shù)來表示”這個問題。接著引入新課，板書：分數(shù)的初步認識。【設計意圖：小學生生性好動，自控能力差，單一傳統(tǒng)的教學方式不容易調(diào)動學生學習的積極性，而運用多媒體教學技術，就可以解決這個問題。所以，在以上環(huán)節(jié)的教學中我結(jié)合學生的生活實際，通過分月餅的多媒體演示，創(chuàng)設了有效的問題情境，既將“平均分”的概念自然地體現(xiàn)出來，也激發(fā)了學生的學習興趣】（二）自主參與，探索新知例一：教學二分之一，認識四分之一。在認識“把一個月餅平均分給2個小朋友”的基礎上提出問題：這塊月餅怎樣分才是平均分成兩份呢？接著課件演示：把一個月餅平均分成大小一樣的兩塊。師：把一個月餅平均分成兩份，每塊是它的一半。也就是這個月餅的二分之一。（點擊課件：展示一個“平均分”和一個不平均分的月餅）【設計意圖：通過反例（沒有平均分的情況）來加深學生的理解，進一步突出“平均分”在分數(shù)概念中的核心作用】把一個月餅平均分成4份，每塊是它的多少？用分數(shù)應該怎么表示呢？（電腦課件動態(tài)演示：把月餅平均分成4份。）老師小結(jié)揭題，規(guī)范表述分數(shù)意義的語言，并指導寫法、讀法和各部分的名稱、含義。板書：。讀作：二分之一【設計意圖：在以上整個教學環(huán)節(jié)中，我利用多媒體教學，培養(yǎng)學生的觀察能力，輔助學生思維，實現(xiàn)了教法中的由扶到放。出現(xiàn)在大屏幕上的月餅圖形，吸引學生的注意力，學生能仔細觀察，直觀認識幾分之一，初步形成關于幾分之一的表象，發(fā)揮了遠教資源的“主導”作用，達到了突出重點、突破難點的目的，起到了事半功倍的作用。】例二：折紙活動。折一折：你能折出這張正方形紙的并給它涂上顏色嗎？展示學生各種折法后問：“除了能折出這些紙的，你還能折出它們的幾分之一呢？”（利用實物投影一一展示作品）【設計意圖：再次提供給學生自主創(chuàng)造的機會，在動手操作中主動拓寬知識，認識新的分數(shù)。利用投影來展示學生的成果，大大的提高了學習的熱情?！客瓿伞白鲆蛔觥钡谝活}?！炯右造柟虒追种坏恼J識】例3：大小比較。（1）猜一猜：小猴子和小豬在一次吃西瓜的時候，也用到了我們今天學習的分數(shù)，它們都想吃的多。小猴子想：“我要吃這個西瓜的1/2?！毙∝i想：“我肚皮大，吃的多，要吃這個西瓜的1/4?！彼鼈儌z誰吃的多？為什么？（2）以四人為一組進行“誰吃得多”的討論。（3）出示比較、的大小，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）小結(jié)歸納：平均分的份數(shù)越多，得到的一份就越少?！驹O計意圖：在這里，我利用遠程資源，創(chuàng)設教學情境，小豬小猴的可愛形象很容易吸引小朋友的注意，吃西瓜的圖片演示將抽象的知識形象化，非常直觀地將分數(shù)的大小比較展現(xiàn)出來，讓學生感受到簡單分數(shù)大小比較的方法，發(fā)展了數(shù)學思考?！?三)應用新知，解決問題。練習是學生掌握知識，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維的重要手段。本節(jié)課的練習設計分為三個層次，即基礎題、發(fā)展題、開放題。練習的難度逐步提高，讓學生做題時都要動腦想一想。這樣的練習設計體現(xiàn)了面向全體，因材施教的教學原則。(四)課堂總結(jié)從今天的學習中，你認識了什么？還知道了什么？第四篇：《分數(shù)初步認識》教學設計《分數(shù)初步認識》教學設計作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《分數(shù)初步認識》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！斗謹?shù)初步認識》教學設計1教學內(nèi)容：p53—55的內(nèi)容教學目標：（1）結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，并會正確地讀寫分數(shù)，知道分數(shù)的各部分名稱。（2）會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。（3）通過動手操作，培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力，及口頭表達能力。教學重點：認識分數(shù)各部分的名稱，初步掌握簡單分數(shù)的寫法和讀法，體會學習分數(shù)的必要性。教學難點：理解分數(shù)的意義。教學難點：理解分數(shù)的意義，會讀、寫簡單的分數(shù)。會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。教具學具準備：圓形、正方形、長方形紙片若干，自己喜歡的軸對稱圖形、投影儀。教學過程：（一）創(chuàng)設情境，引入新課師：同學們，李老師今天想知道你們最喜歡吃什么？那你們知道兔子喜歡吃什么嗎？小貓喜歡吃什么呢 ？生：兔子喜歡吃蘿卜，小貓喜歡吃魚師：今天李老師帶來了小兔子和小貓最愛吃的食物，請看（投影儀出示）并想一想：（1）4個蘿卜，怎樣分給兩只兔子才公平？（2）2條魚，怎樣分給兩只貓才公平？生：平均分才公平，只有平均分，他們的個數(shù)才相同。師：動畫顯示平均分的過程。師：兩只兔子和兩只貓都很滿意的得到了自己最喜歡吃的食物，李老師今天也給我們的倆個班長帶來了一塊好吃的餅，請看李老師是怎樣分的，你有什么看法？（投影出示一塊大，一塊?。┥?：不公平。生2：老師偏心女生。師：那你認為老師怎樣分才公平呢？生：從中間分，一人一半生：平均分成兩份，兩人要一樣多才行。師 ：老師聽取你們的意見，把這塊餅平均分成兩份。（投影儀動畫顯示分餅的過程）師：小兔和小貓得到的食物個數(shù)使用我們學過的整數(shù)表示，現(xiàn)在他們每人分到了一半，怎樣表示？組織學生討論交流用各種方式表示一半或半個。引入1/2。同學們，用了這么多不同的方式方法表示了一半，真不錯，有的說用0。5表示。有的說就用紙折，然后涂色。還有的說用二分之一表示，其實，一半的表示方式很多，今天我們就一起來認識一種新的數(shù)，就是剛才李老師聽到有個同學說用二分之一表示。像1/2這樣的數(shù)就是分數(shù)。（板書：分數(shù)）（二）動手操作，探究新知認識1/2師：誰來說說1/2表示什么？師把意義說完整：（把一個餅平均分成兩份，每份是它的1/2）讓不同的學生說分數(shù)的意義。折一折，并涂色師：拿出你喜歡的形狀，折出這個形狀的1/2，并涂色。同桌兩人說一說，你這個1/2表示什么？生：有的用長方形紙、有的用正方形紙、有的用圓形、還有的用蝴蝶、金魚等等。（同桌說意義，然后全班交流）涂一涂，說意義a 要分別涂出他們的1/2，你認為首先應該怎樣做？b 其中六邊形、圓、和正方形有幾種不同的分法？c 利用投影進行交流，每一個1/2分別表示什么？拿一張