【正文】 第一篇：二年級下冊數(shù)學《解決問題》教學設(shè)計二年級下冊數(shù)學《解決問題》教學設(shè)計農(nóng)墾二小 李曉英教學內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊第24頁。教學目標：，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。，培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。教學重點：初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學難點：培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學準備：教學課件。教學過程：一、課前談話：同學們！你們喜歡看動畫片嗎？老師也喜歡看動畫片呢！老師特別喜歡看《喜羊羊與灰太狼》，你們喜歡嗎？瞧！老師今天把誰請來了，（課件出示喜羊羊情景圖）今天它們要來跟我們一起學習你們愿意嗎？好！那我們就一起到游樂園去學習吧！二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣投影出示游樂園情境圖。問：我們看圖中的小朋友們在做什么？投影出示游樂園看木偶戲情境圖（1）這些同學們在做什么呢？（2）誰能從圖中找出數(shù)學信息？（3）很好！誰能提出數(shù)學問題？（4）同學們真棒！那這個問題怎么解決呢！我們今天一同來學習“解決問題”。（板書：解決問題）（5）出示題目：原來有22人在看戲，又來了13人，這時有6人走了，現(xiàn)在看戲的有多少人？（6）小組交流討論。①應(yīng)該用什么方法計算出現(xiàn)在看戲的有多少人？②交流有多種解決問題的方法。言情小說, 后花園, 內(nèi)衣, 教學, 數(shù)學第二篇：數(shù)學二年級下冊《解決問題》教學設(shè)計數(shù)學二年級下冊《解決問題》教學設(shè)計數(shù)學二年級下冊《解決問題》教學設(shè)計1教學目標：，學會用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題，豐富學生解決問題的策略。，逐步學會列綜合算式解決問題，會合理運用小括號改變運算順序。、合作探究的能力。教學重點：掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。教學難點：會找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號列綜合算式解決問題。教學過程：一、準備練習在昨天的衛(wèi)生中，由于大家的分工明確，團結(jié)協(xié)作，所以教室被打掃的干干凈凈，整整齊齊，看，小組的力量多大，只要我們每個人心往一處想，勁兒往一處使，我們小組就會越來越強大，想不想讓自己的小組成為最棒的小組，只有每個人在紀律、學習上嚴格要求自己，我們的小組才會越來越好，每個組都有可能成為最優(yōu)秀的小組，接下來就看你的表現(xiàn)了！上課！（出示練習題）讀題，說出先算什么，再算什么？每組6號回答，答對加1分。每個小組的表現(xiàn)都很棒，而且精神飽滿，我們繼續(xù)往下看。二、自主嘗試，探索新知1.（1）自學課本今天我們請了兩位手藝高處的廚師為大家做美食，看，（出示例題情境圖）原來他們帶來了美味面包，先別急，請同學們看書P53，仔細觀察這幅圖，讀一讀上面的文字，你知道了什么？請你用自己的話把你知道的完整地說出來。（教師板書：知道了什么？）（1分鐘）如果看明白了可以把你的想法和同組的同學說一說，一會兒請每組派一名代表回答，幾號加幾分。(2)小組交流答案，抽組號，幾號加幾分。2.（1）自學課本下面問題變多了，難度也變大了，敢不敢挑戰(zhàn)？繼續(xù)出示課件呈現(xiàn)問題：，你還能提出一個其它的數(shù)學問題嗎？2. 要求“剩下的還要烤幾次”需要知道哪些信息？？你是怎么想的？請仔細看書P53“怎樣解答”部分，思考這三個問題。（2）小組交流答案，每組選三名代表共同匯報，每人回答完整得全分，不完整的小組幫助補充的得一半分，不正確不得分。教師根據(jù)學生回答板書算式。這三個問題實際上就是我們解決問題的第二部分（板書：怎樣解答？）3.（1）自學課本解答完，還有一步是什么？（板書：解答正確嗎？）請你自己看書P54檢驗正不正確？看書中是用什么方法檢驗的？（2）誰找到了，讀給大家聽（+1分）把問題當作已知條件，把第一個已知條件當做問題，由問題推出已知條件，和原題相符，說明我們的解答是正確的。三、教師講解就像同學們所說的，（出示線段圖）解決一個問題需要兩個和它有關(guān)的信息，如果其中的一個信息直接給了，另一個信息沒有直接告訴我們，我們要先求出它來，再解決最后的問題。四、鞏固練習，下面這道題更有難度，你們有沒有信心迎接挑戰(zhàn)？（出示做一做要求） 4題各組統(tǒng)計分數(shù)，評出優(yōu)勝小組。數(shù)學二年級下冊《解決問題》教學設(shè)計2設(shè)計說明由于小學低年級學生學習抽象的幾何知識時，需要借助直觀形象的支撐。因此，根據(jù)二年級學生的年齡和心理特點，本設(shè)計注重教師的講解和演示，體現(xiàn)由易到難的思考過程。關(guān)注實踐操作過程，使學生掌握剪紙的基本方法和步驟，培養(yǎng)學生的形象思維能力和抽象概括能力。1．注意體現(xiàn)轉(zhuǎn)化的思想方法和由易到難的思考過程，并解決問題。在解決問題時，先從研究剪1個小人開始，再研究剪2個手拉手的小人的方法，逐步尋找折紙的方法與畫法，以及對折的次數(shù)與小人個數(shù)之間的關(guān)系，直至解決問題。2．關(guān)注實踐操作過程，培養(yǎng)學生反思與調(diào)整的能力。在嘗試解決問題時，學生一次性成功的幾率很小，本設(shè)計通過引導(dǎo)學生尋找失敗的原因，逐步調(diào)整策略來解決問題。首先了解折紙的方法，以確保剪出的圖形是軸對稱圖形，其次在對折之后的紙上畫圖時，要保證剪出的圖形是連續(xù)的39。，不能是斷開的。課前準備教師準備：彩紙、剪刀、剪好的4個小人學生準備：彩紙、剪刀教學過程⊙創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1．教師先展示已經(jīng)剪好的4個小人讓學生觀察。(4個小人是完全相同的)2．引發(fā)學生質(zhì)疑：同學們想知道老師是怎么剪出來的嗎？3．激發(fā)學生興趣：你們想不想自己動手剪出這樣的小人呢？4．揭示課題。設(shè)計意圖：結(jié)合學生好玩的心理特點，從剪好的小人入手，調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲，增強學習數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學的信心?！炎灾魈骄浚鉀Q問題1．教學教材32頁例4。(1)教師將剪好的4個小人發(fā)給學生，每組一個，引導(dǎo)學生動手折一折，觀察思考：這4個小人有什么特點？(學生以小組為單位討論、交流)(2)學生匯報：預(yù)設(shè)生1：這4個小人對折之后兩邊完全重合，是軸對稱圖形。生2：折一次之后是2個小人，還是軸對稱圖形。生3：再折一次是1個小人，也是軸對稱圖形。(3)引導(dǎo)學生思考：你能剪出這樣的小人嗎？小組討論一下，用什么方法能很快剪出這樣的小人？(學生小組討論)(4)學生匯報：預(yù)設(shè)生1：我們認為要剪出4個小人可以把紙對折，然后剪出2個小人，打開就是4個小人了。生2：我們認為也可以把紙對折再對折，這樣剪出1個小人，打開就是4個小人了。生3：我們認為1個小人也是軸對稱圖形，如果對折三次，剪出半個小人，打開就是4個小人了。(5)過渡：同學們說得非常好，那我們就來試試用這些方法剪出4個小人。2．引導(dǎo)思考：(教師出示1個小人，沿中線對折，讓1個小人變?yōu)榘雮€小人)1個小人是什么圖形？(軸對稱圖形)要剪1個小人，怎樣剪才能又快又好？預(yù)設(shè)生：先把紙對折，沿對折線畫好半個小人，再沿畫好的線剪開，然后把這半個小人展開，就能得到1個完整的小人。3．學生動手試著剪1個小人。(1)先把紙對折。(2)再沿對折線畫好半個小人。(3)沿畫好的線剪開，然后展開。(4)剪好后在小組內(nèi)相互交流。(5)質(zhì)疑：為什么只畫了半個小人，就能剪出1個完整的小人呢？預(yù)設(shè)生：這個小人是軸對稱圖形，把紙對折后，沿對折線畫好半個小人，剪下半個小人，把這半個小人展開后就是1個完整的小人。數(shù)學二年級下冊《解決問題》教學設(shè)計3學習目標：能從情境圖中發(fā)現(xiàn)問題提出問題并解決問題用加法、減法兩步計算的方法解決生活中的問題教具：小黑板、投影器教學過程：一、板書課題今天這節(jié)課我們來學習解決問題（師板書課題）二、出示學習目標這節(jié)課的學習目標是：能從情境圖中發(fā)現(xiàn)問題提出問題并解決問題用加法、減法兩步計算的方法解決生活中的問題（小黑板出示師指一名學生讀）師：要達到學習目標離不開同學們認真看書自學同學們有信心達到學習目標嗎？（有）三、口述自學指導(dǎo)（教師邊口述學生邊自學）師：把書翻到4頁例1看情境圖和下面的計算方法求“現(xiàn)在看戲的有多少人？”應(yīng)怎樣列式計算？重點看下面的三種計算方法：先看小男孩的`計算方法 22+13=35（人）求出的是什么？356=29（人）求出的是什么？再看小女孩的計算方法 226=16（人）求出的是什么？16+13=29（人）求出的是什么？最后再看綠衣服小男孩的計算方法這種方法有什么好處？四、先學（看一看）學生在教師指導(dǎo)下看書自學師巡視確保每一位學生都能看書自學“做一做”（第6頁第1題）師：下面老師來考考同學們看誰做題最認真①指2名學生到黑板上做其他同學做在書上②師巡視發(fā)