【正文】 第一篇：二年級數(shù)學下冊《解決問題》例1教學設計二年級數(shù)學第一單元例1教學設計 課前三分鐘口算小火車開始行駛了： 口算：357= 28+11= 25+14= 3812= 25+12= 11+27= 2311= 45+23= 5643= 教學內容：教材第4頁例1 學習目標：能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。培養(yǎng)認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。教學重難點：初步理解數(shù)學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。嘗試并掌握獨立列綜合算式。教學準備：課件 教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣談話：小朋友們你們去過游樂園嗎？你最喜歡玩什么？課件出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來。讓學生觀察畫面，了解畫面上的信息。根據(jù)畫面上的信息你能提出那些數(shù)學問題呢？學生自由發(fā)言，提出問題。師：在我們的日常生活中，處處都會遇到一些數(shù)學問題，怎樣解決這些問題呢？/ 3（板書課題：解決問題）【設計意圖】：從學生喜歡的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：從這幅畫面中，你知道了哪些信息呢？ 學生自由發(fā)言。學生甲：我知道原來有22人在看戲，現(xiàn)在走了6人。學生乙：我發(fā)現(xiàn)又有13人來看木偶戲。師：從這些信息中，你想知道什么問題？（學生可能回答出不同的問題，教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？）小組交流討論。（1）應該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內交流，互相說說計算的步驟。（3）選派組內代表在班中交流解決問題的方法。指名匯報：學生甲：我想原來有22人，走了6人，就先減去6人，226=16人。后來又來了13人，就在加上13人，16+13=29人。所以現(xiàn)在看戲的有29人。學生乙：我是這樣想的，原來有22人，來了13人，就先加上13人，22+13=35人。后來又走了6人，就再減去6人，356=29人，所以現(xiàn)在看戲的有29人。把學生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、226=16（人）16+13=29（人）方法二、22+13=35（人）356=29（人）比較兩種方法的異同。師：上面的兩種方法解答的都是29人，這兩種解答方法有什么不同呢？又有什么聯(lián)系呢？（明確兩種方法的結果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同）。師：這兩種解答方法分別都能用一個算式解答嗎？算式應該怎樣寫呢？（讓學生嘗試列出綜合算式）/ 3板書：（1）226+13（2）22+136 【設計意圖】：使學生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。三、練習鞏固，應用實踐練習一中的第1題，先組織學生觀察畫面，了解信息和問題。并分別指名說一說。師：怎樣計算有多少人沒有參加接力賽呢？學生獨立思考后，同桌互說。然后寫在練習本上，教師巡視，及時反饋教學效果。四、目標檢測學校體育室有24個排球，18個足球，二（2）班上體育課借走了15個球，體育室還剩下多少個球？公交車里有乘客36人，到幸福街站下車8人，又上來12人?，F(xiàn)在車上有多少人？五：作業(yè)布置：數(shù)學書第7頁第4題。六、課堂總結通過今天這節(jié)課我們又獲取了那些知識？你能用今天學會的知識解決我們身邊的問題嗎？師強調：在日常生活中，我們會遇到很多的問題，只要我們肯動腦筋，就會列出正確的算式來解決問題。七：板書設計： 解決問題(一)例1：原來有22人在看戲，走了6人，又來了13人?，F(xiàn)在看戲的有多少人？226=16（人）22+13=35(人)16+13=29(人)356=29(人)綜合算式：226+13=29（人）22+136=29(人)答：現(xiàn)在看戲的有29人。教學反思：/ 3第二篇：二年級數(shù)學下冊《解決問題》例1教學設計二年級數(shù)學第一單元例1教學設計教學內容：教材第4頁例1 學習目標：能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。培養(yǎng)認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。教學重難點：初步理解數(shù)學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。嘗試并掌握獨立列綜合算式。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣談話：小朋友們你們去過游樂園嗎？你最喜歡玩什么？課件出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來。讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：有多少人在看木偶戲？學生自由發(fā)言，提出問題。【設計意圖】：從學生喜歡的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。（1）應該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內交流。（3）選派組內代表在班中交流解決問題的方法。/ 3把學生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、22+13=35（人）356=29（人）方法二、226=16（人）16+13=29（人）比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？ 板書：（1）22+136（2）226+13 交流：你是怎么想的？小結【設計意圖】：使學生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。三、練習鞏固，應用實踐練習一中的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。四、目標檢測同學們做了20個泥人，老師做了8個泥人。送給幼兒園25個，還剩多少個泥人？公交車里有乘客36人，到幸福街站下車8人，又上來12人?，F(xiàn)在車上有多少人？五、課堂總結通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領？你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎？/ 3/ 3第三篇：二年級下冊數(shù)學《解決問題》教學設計二年級下冊數(shù)學《解決問題》教學設計農墾二小 李曉英教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊第24頁。教學目標：，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。教學重點：初步理解數(shù)學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學難點：培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學準備：教學課件。教學過程：一、課前談話：同學們！你們喜歡看動畫片嗎？老師也喜歡看動畫片呢！老師特別喜歡看《喜羊羊與灰太狼》，你們喜歡嗎？瞧！老