【正文】 第一篇：作業(yè)布置與批改的要求作業(yè)布置與批改的要求作業(yè)練習(xí)是教學(xué)過程的一個重要組成部分，是課堂教學(xué)的延續(xù)，它是以學(xué)生獨立活動的形式完成特定的教學(xué)任務(wù)，鞏固所學(xué)知識。同時，也是教師檢查教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，不斷改進教學(xué)方法的重要渠道。學(xué)生的作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教學(xué)工作一個有機組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。一、作業(yè)內(nèi)容要精選作業(yè)要有典型性，分量要適當(dāng)，難易要適度，要有利于學(xué)生對知識的理解和鞏固，有利于學(xué)生能力的發(fā)展。杜絕機械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。除了布置一定書面作業(yè)外，還要適當(dāng)布置預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、實驗、參觀、采訪、調(diào)查、制作等實踐性作業(yè)，以提高學(xué)生的自學(xué)、觀察、動手能力，使學(xué)生的素質(zhì)獲得全面、充分、協(xié)調(diào)的發(fā)展。二、作業(yè)的布置要有層次布置作業(yè)和練習(xí)可分三個層次。以分別適合學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、中等生、優(yōu)等生，學(xué)生根據(jù)自己的實際可選做一組（最低要求）或兩組。三、各科作業(yè)的總量要適中課堂練習(xí)和課外作業(yè)是加深理解和鞏固新知識的重要措施。根據(jù)學(xué)生程度，可在必做題外另加少量難度稍大的選做題，但要嚴格控制作業(yè)總量。各學(xué)科教師均應(yīng)按照教育行政部門規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學(xué)科間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)的總量。學(xué)校必檢作業(yè)要求備課組內(nèi) 統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一作業(yè)本，統(tǒng)一格式。作業(yè)書寫工整，卷面整潔。不合要求的要督促學(xué)生重做，缺交的要補做，做錯的要更正。四、作業(yè)書寫要求：（一）各類作業(yè)本封面保持干凈、整潔、不卷角，作業(yè)本上不隨意涂抹；（二）作業(yè)書寫要工整、規(guī)范，書寫格式要符合要求。字體端正、美觀，字跡清楚、整潔，要求寫正筆楷書，不能寫行楷、行書或草書。一次作業(yè)中前后用筆要統(tǒng)一，一本作業(yè)中前后用筆要統(tǒng)一；連線、劃線等需要做圖的題一律用直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等學(xué)習(xí)工具，用鉛筆做圖；（三）每次作業(yè)應(yīng)寫清標(biāo)題，作業(yè)和作業(yè)之間，應(yīng)留出兩行空隙，以便分清眉目，但在換頁時不留空行。方格本子標(biāo)點符號要占一格，橫行本子的標(biāo)點符號也應(yīng)占一定的位置；（四）用優(yōu)質(zhì)紙的日記本時，應(yīng)順次正反兩面使用，不要只寫單面，造成浪費；（五）教導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)時盡量一次做正確，字一次寫正確，不提倡使用改正液，修正帶，不能隨意亂抹亂畫，不能隨意空半頁紙或撕本子，要養(yǎng)成良好的作業(yè)書寫習(xí)慣。五、作業(yè)批改（一）作業(yè)批改既是對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，又是收集教學(xué)效果反饋信息的重要手段。各類作業(yè)要求全收全改，作業(yè)批改要認真仔細，評語書寫要工整，符號要統(tǒng)一，評價要恰當(dāng)。課堂練習(xí)要落到實處，部 分練習(xí)應(yīng)精批細改或面批面改。日記、周記可采取定期查閱的辦法。教師對批改的作業(yè)應(yīng)作出評價。提倡根據(jù)學(xué)生年齡特點進行個性化評價；（二）提倡學(xué)生自我訂正、修改作業(yè)，養(yǎng)成自我檢查，反復(fù)探究的良好習(xí)慣；（三）作業(yè)批改要及時，一般應(yīng)在下一堂課前將作業(yè)本發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生認真查看教師的批改或評語，并根據(jù)教師批改要求訂正或重作。學(xué)生對教師批改有不同意見的，允許學(xué)生口頭或書面向教師申述；（四）要做好作業(yè)批改記錄和講評，對獨創(chuàng)性的見解和代表性的錯誤應(yīng)予記錄，作為講評和輔導(dǎo)的依據(jù)。作業(yè)講評要鼓勵先進，啟發(fā)和幫助后進，切忌挫傷學(xué)生的自尊心和積極性；（五）教師進行作業(yè)批改的改革實驗，須經(jīng)學(xué)校批準，不允許借口改革放松對作業(yè)批改的要求。附：作業(yè)批改符號的規(guī)定“”錯字。打在字的上面；錯題打在題的上面；“□”訂正。劃在錯別字的左右空白處，由學(xué)生改正；“—”刪句或刪段。劃在被刪的句子上；“√”漏字。記在漏字處的上方；“√”漏句。記在漏句處的上方；“∞”好的句子。記在好句的下方；“︱”別字。劃在別字的右邊；“Ｚ”調(diào)換。劃在調(diào)換的地方；“△”保留用它。劃在留用字句上；“？”這里有毛病。打在病句或錯題上；1“√”對的。打在題目之右，可由學(xué)生自己改正；1按新課程理念精神，倡導(dǎo)教師采用激勵性語言或圖章符號（內(nèi)容自選），對學(xué)生的作業(yè)做出等級評價。第二篇：作業(yè)布置與批改要求作業(yè)布置與批改要求一、基本原則：倡導(dǎo)“五必”：即：有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。二、作業(yè)布臵的具體要求學(xué)生作業(yè)資料的選擇要經(jīng)過備課組集體研究，同一年級學(xué)生作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量要基本統(tǒng)一，每個班級要在班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，合理布臵各科作業(yè)，嚴格控制學(xué)生作業(yè)總量。先“下水”后選題，堅持 “有布臵，教師必先做”的原則。教師應(yīng)把所教科目的習(xí)題先做一遍，從而了解作業(yè)的廣度、深度，弄清各類習(xí)題的編排意圖和要求，掌握易出現(xiàn)的問題，對教材內(nèi)容與習(xí)題如何配合做到心中有數(shù)，更好地指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。精選作業(yè)的內(nèi)容。要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、階段教學(xué)要求及學(xué)生實際選題，突出針對性、基礎(chǔ)性、層次性、思維性。作業(yè)分量和深廣難度要適當(dāng)，要有選擇地使用現(xiàn)成的練習(xí)冊或習(xí)題集。要避免機械的重復(fù)訓(xùn)練，杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段。實施“基本作業(yè)+彈性作業(yè)”的作業(yè)布臵模式，不搞“一刀切”。建立教師布臵作業(yè)登記制度，明確基本作業(yè)與彈性作業(yè)，作業(yè)量、難易度應(yīng)保證大部分學(xué)生能獨立完成。減少并逐步杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象，以提高作業(yè)訓(xùn)練的實效性。要制訂彈性作業(yè)布臵方案，彈性作業(yè)可分為題量彈性和題型彈性，學(xué)生的層次可通過教師評判和學(xué)生問卷調(diào)查的形式來確定。對不同層次的學(xué)生可布臵不同題量的彈性作業(yè)并由學(xué)生自己選擇題型。作業(yè)的形式可以是口頭的、書面的、操作演示、查閱資 料和實踐活動等。教師要引導(dǎo)學(xué)生有序整理練習(xí)、試卷，分類建立自己的“錯題檔案”或“糾錯本”。并養(yǎng)成經(jīng)常翻看的好習(xí)慣，抓實學(xué)生的錯題訂正，提高目標(biāo)達成度。三、作業(yè)批改的具體要求教師一律用紅筆批改，正確的劃“√”，錯誤的劃“”，對作業(yè)中的關(guān)鍵性錯誤要予以修正或以紅線劃出，必要時加眉批或總批予以說明。批改的符號要規(guī)范、清楚明白，批改文字要工整、端正。批改要評定等級（分數(shù)），并形成學(xué)期平時成績記錄。提倡使用人性化評語，評語要貼切、中肯，并對學(xué)生改進、完善有指導(dǎo)作用。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨特見解，要表揚鼓勵并有激勵性評語。倡導(dǎo)多樣化的、富于實效的作業(yè)檢查與批改方式，嘗試簡單作業(yè)隨堂改，重、難點練習(xí)教師面批面改，小組合作批改，學(xué)生自改互改相結(jié)合的作業(yè)批改模式。充分發(fā)揮學(xué)生在作業(yè)批改中的主體作用，提高學(xué)生做作業(yè)的積極性和責(zé)任感。加強作業(yè)講評。每個教師要針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，做好針對性講評，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動、認真規(guī)范地完成作業(yè)的良好習(xí)慣。有錯