【正文】 第一篇：五年級(jí)上冊(cè)第六單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、寫作方法、題目確定等，表達(dá)真情實(shí)感。，選定素材，運(yùn)用方法，自由表達(dá)。習(xí)作中做到“讓故事本身說話”。教學(xué)準(zhǔn)備：1．認(rèn)真閱讀本單元四篇課文，想想課文中的父母之愛表現(xiàn)在哪些方面？是通過一件怎樣的事情來表達(dá)的？作者在故事的講述中用什么寫作方法表達(dá)父母那份濃濃的情意？。教學(xué)過程：第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）課前談話：看公益廣告，談感受。一、談話引入，揭示內(nèi)容：（一）談話引入習(xí)作內(nèi)容。（二）交代本課時(shí)任務(wù)。二、感受父母之愛，選定習(xí)作素材（一）講述故事，感受偉大，你想說什么？，是媽媽在生與死的瞬間，把生的希望留給了孩子，此時(shí)的愛是用生命來換取希望。這是一種“震撼心靈的愛”。（二）視頻喚情，感受平凡，那父母的愛又藏在了哪里？我們來看一段視頻。，都浸潤著父母那“平凡的愛”。（三）出示習(xí)作內(nèi)容，選擇習(xí)作方向三、指導(dǎo)寫作方法，表達(dá)父母之愛（一）材料選擇：，作者分別選擇了一件什么事來表達(dá)父母之愛？ ，發(fā)現(xiàn)生活中直接表達(dá)愛和隱藏的愛的材料。（二）方法選擇：，這些愛，作者是怎么淋漓盡致地表達(dá)出來的？我們一起來看看作家筆下的父親、母親?！罢Z言”“動(dòng)作”“外貌表情”“心理活動(dòng)”的描寫片段，體會(huì)作者如何進(jìn)行描寫，讓故事本身說話的。語言描寫：“無論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！” ──節(jié)選自《地震中的父與子》 母親大聲對(duì)那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的！” ──節(jié)選自《慈母情深》 “我不明白”，父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？”──節(jié)選自《“精彩極了”和“糟糕透了”》 動(dòng)作描寫：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。──節(jié)選自《地震中的父與子》母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了忙碌??──節(jié)選自《慈母情深》 外貌表情描寫：他滿臉灰塵，雙眼布滿血(xu232。)絲，衣服破爛不堪，到處都是血(xu232。)跡。──節(jié)選自《地震中的父與子》褐(h232。)色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??──節(jié)選自《慈母情深》 心理活動(dòng)描寫：他猛然想起自己常對(duì)兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”──節(jié)選自《地震中的父與子》從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。──節(jié)選自《學(xué)會(huì)看病》（三）小結(jié)：讓故事本身說話。（四）出示對(duì)比片段，感受運(yùn)用方法的好處。(片段一)我走到媽媽的身邊，媽媽哭了?！皨專阍趺戳?？”我問。許久，媽媽看著我，我心里一陣感動(dòng)。她握住我的手，似乎想要對(duì)我說什么，可目光轉(zhuǎn)向了電視。（片段二）我走到媽媽的身邊，媽媽抱住我，頭擱在我的肩膀上，輕輕地抽泣起來，我能感受到她身體的顫動(dòng)。“媽，你怎么了？”我著急地問。許久，媽媽抬起頭，兩眼通紅地看著我，我從來沒有看到過母親那么深情的目光，心里一陣感動(dòng)。她粗糙的手緊緊地握住我的手，似乎想要對(duì)我說什么，但動(dòng)了動(dòng)嘴唇，卻什么也沒說，目光轉(zhuǎn)向了電視。（五）發(fā)現(xiàn)擬定題目的方法。小結(jié)：本單元課文從文中主要人物、文中蘊(yùn)含的情意、文中人物語言、文中主要內(nèi)容，來確定題目。四、選定素材，運(yùn)用方法，學(xué)生習(xí)作（一）學(xué)生講述寫作素材（二）出示圖片，打開學(xué)生寫作方向，選擇習(xí)作素材。（三）同桌互說寫作內(nèi)容。（四）總結(jié)怎樣寫出好文章的方法。（五）再次出示寫作要求，學(xué)生習(xí)作。附：（板書設(shè)計(jì)）習(xí)作指導(dǎo)： 父母之愛 讓故事本身說話第二課時(shí)（習(xí)作點(diǎn)評(píng)）一、課前談話，揭示內(nèi)容 看家人的照片，談感受。二、習(xí)作總評(píng)，頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)教師出示總評(píng)情況，分別發(fā)放獎(jiǎng)項(xiàng) （從擬定題目上評(píng)）（從選材上評(píng)）（從故事的蘊(yùn)含的真情評(píng)）（從寫作方法的運(yùn)用評(píng)）三、案例點(diǎn)評(píng)，感受寫法（一）分別從“外貌神態(tài)”“語言動(dòng)作”“心理活動(dòng)”等方面出示精彩片段和感受方法的運(yùn)用的好處，做到讓“讓故事本身說話”。（二）小結(jié)：沒有豪言壯語，只在生活中平凡的小事中讓我們品嘗到那濃濃的愛的味道。寫作文就該 “讓故事本身說話”。四、運(yùn)用方法，修改片段從用詞要準(zhǔn)確、語言有節(jié)奏、描寫要細(xì)膩等方面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改訓(xùn)練，領(lǐng)悟修改方法。（一）“用詞要準(zhǔn)確”修改片段：媽媽聽見了，急忙跑了過來，慈祥地問道：“你怎么了？兒子?！?1．瀏覽這個(gè)片段，發(fā)現(xiàn)什么地方不恰當(dāng)？ 2．“慈祥”用來形容什么？可以怎樣修改？ 3．習(xí)作中我們的用詞一定要恰當(dāng)。（二）“語言有節(jié)奏”修改片段: 父母的鼓勵(lì)讓我學(xué)會(huì)了努力；父母的鼓勵(lì)讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持；父母的鼓勵(lì)讓我充滿了自信心??1．師讀片段，這段話，看似沒有什么地方可以修改，再細(xì)細(xì)地讀，你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)──（出示紅色的詞語）2．你發(fā)現(xiàn)了什么？可以怎樣修改？3．齊讀紅色的三個(gè)詞語，都有五個(gè)字，整齊排列，讀起來朗朗上口。4．習(xí)作中我們就要讓語言富有節(jié)奏美。（三）“描寫要細(xì)膩”修改片段：要發(fā)卷子了，我又緊張又激動(dòng)。當(dāng)我得到了卷子，結(jié)果考了99分。1．瀏覽片段，聚焦紅色的兩個(gè)詞語。你會(huì)怎樣表達(dá)發(fā)卷子時(shí)緊張、激動(dòng)的心情？ 2．同樣是寫這份心情，有位孩子這樣寫道──（出示描寫具體的片段），要進(jìn)行細(xì)膩地描寫。五、再次修改習(xí)作，回味父母之愛（一）出示修改習(xí)作方法。（二）交代修改任務(wù)：運(yùn)用修改方法，讓你筆下的故事說話。（三）交代下節(jié)任務(wù)：小組互改后，謄寫作文。第二篇：五年級(jí)上冊(cè)第六單元作文1父母對(duì)我的愛在這個(gè)世界上，誰沒有沐浴過父母的愛，誰沒有體會(huì)過父母的關(guān)懷？我也擁有無時(shí)無刻不在惦記著我，關(guān)心著我的爸爸和媽媽。我的爸爸用“嚴(yán)父”形容最恰當(dāng)不過了。他對(duì)我的學(xué)習(xí)、生活要求很嚴(yán)。他給我制定作息時(shí)間表，督促我認(rèn)真完成家庭作業(yè)。除此之外，爸爸還經(jīng)常讓我閱讀一些課外書，讓我了解課本之外的科學(xué)知識(shí)。我的玩耍時(shí)間因此也大大減少。有時(shí)，別的家長問我：“你爸爸對(duì)你要求嚴(yán)嗎？”幼稚的我用力地點(diǎn)頭，以示“特別特別嚴(yán)厲，還不是一般的嚴(yán)厲！”現(xiàn)在，每當(dāng)我每次考試后面對(duì)著全班第一、第二名的好名次時(shí)，我漸漸懂得了爸爸做這一切都是為了我好。為此，我對(duì)他真是感激不盡啊！我的媽媽是典型的“慈母”。她對(duì)我的吃、穿十分關(guān)心，對(duì)我總是無微不至地關(guān)懷。為了讓我吃好，她絞盡腦汁地做一些好吃的，給我解饞。每周周末她顧不上休息，就開始洗我換下的臟衣服，第二天早上又把干凈的衣服放在我的床頭。特別是在我生病的時(shí)候，媽媽又是倒水，又是遞藥，半夜三更還要起來看看我的被子是否蓋好……現(xiàn)在我與爸爸媽媽雖然身處外地，當(dāng)我在他們的來信中看到“學(xué)習(xí)一切可好？”的字眼，在電話里聽到“記著要多穿點(diǎn)衣服”那熟悉而又溫和的語氣，我立刻感受到了他們對(duì)我的牽掛和疼愛。2父母的愛 的確，父母的愛就像空氣，看不見摸不著，可我卻能夠時(shí)時(shí)刻刻感覺到它的存在。在我的記憶里，父親是嚴(yán)厲的，母親是溫柔的。記得那是五年級(jí)上學(xué)期期中考試過后，我心中滿有把握的對(duì)父母親說：“這次考試出的題目實(shí)在是太簡單了，絕對(duì)都能得93分以上，你們就放心等著我的好消息吧！”父母都很高興，還給我做了許多好吃的東西，我心里美滋滋的。可真到了公布成績的那天，我傻眼了，猶如晴天霹靂，我這個(gè)一向在班里名列前茅的優(yōu)秀學(xué)生，在這一次考試中，語文竟然只得了86分！我忐忑不安的回到家，怯怯的把考試卷子遞給父親，父親樂呵呵地接過卷子，“啪”，卷子被狠狠地摔在地上，父親的臉上立刻“晴轉(zhuǎn)多云”。氣沖沖的對(duì)我說：“怎么回事？你不是說能考93分以上嗎！”我膽怯的說：“我……我也不知道，也許是我太粗……粗心了。”“給你說過多少次了，不要粗心，不要粗心，做完后認(rèn)真檢查，不要東張西望，你就是不聽！”“好了，別對(duì)他那么兇 了?！眿寢屪哌^來，撫摸著我的頭，親切的說：“下次考好點(diǎn)，你可要努力呀！”我當(dāng)時(shí)心里非常難受，下決心要努力學(xué)習(xí)，在下一次的考試中取得優(yōu)異的成績。其實(shí)說父親嚴(yán)厲也好，說母親溫柔也好，他們其