【正文】 第一篇：二年級(jí)上冊(cè)觀察物體教案第五單元 觀察物體教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)第67頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：（正面、側(cè)面、背面）觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。，觀察到的物體的形狀是不同的。，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。4幫助學(xué)生樹立從小仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。5對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物、關(guān)心集體的情感教育。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面（左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作、小貓臺(tái)燈、玩具、小方塊、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（1）同學(xué)們！上課之前我給同學(xué)們講一個(gè)故事，從前，有五個(gè)盲人，從來(lái)沒有見過(guò)大象，不知道大象長(zhǎng)的什么樣，他們就決定去摸摸大象。第一個(gè)人摸到了鼻子，他說(shuō)：“大象像一條彎彎的管子?！钡诙€(gè)人摸到了尾巴，他說(shuō)：“大象像個(gè)細(xì)細(xì)的棍子。”第三個(gè)人摸到了身體，他說(shuō)：“大象像一堵墻。”第四個(gè)人摸到了腿，他說(shuō)：“大象像一根粗粗的柱子。還有一個(gè)人摸到了大象的耳朵，他說(shuō)：”大象像一把扇子。他們說(shuō)得對(duì)嗎？生：不對(duì)。師：那同學(xué)們能幫他們想想辦法嗎？ 生：發(fā)表看法忙人叔叔們聽了你們的辦法肯定會(huì)感謝你們的。一定會(huì)夸贊你們很聰明，很熱心?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看大象到底是什么樣子的好吧！(放幻燈片)。生：看圖片。師：盲人摸象這個(gè)故事告訴我們: 觀察事物要全面,從整體觀察,不要分割開來(lái)。此外,故事也告訴我們,要學(xué)會(huì)同伴合作,互相分享經(jīng)驗(yàn)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)；觀察物體。（板書：觀察物體）師：同學(xué)們我今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)你們常用的工具，停電的時(shí)候要用到，學(xué)習(xí)的時(shí)候要用到。你們猜猜是什么？ 生：大家都猜。師：同學(xué)猜了很多物品，我們看看到底是什么?。贸鲂∝埮_(tái)燈給大家看。先看正面，然后旋轉(zhuǎn)一周，讓學(xué)生從不同的角度看。問(wèn)一問(wèn)不同方位的學(xué)生看到了什么？師：同學(xué)們剛才都描述得很好，現(xiàn)在呀，我想讓同學(xué)們來(lái)看看我，描述一下都看到我的什么部位？看看同學(xué)們能不能像剛才那樣講得好。師：（先面向?qū)W生，問(wèn)同學(xué)們看到了我的那些部位，或者看到了我身上的什么東西？）生：，鼻子眼睛。……師：很好！同學(xué)們那現(xiàn)在老師換個(gè)方向站，看看你們看到的是不是和剛才的一樣？（老師轉(zhuǎn)過(guò)身去，同學(xué)們還能看到我的眼睛、鼻子嗎？）生：不能了。師：那現(xiàn)在你們看到的是我的什么部位? 生：我們看到了你的后背。生：我們看到了你的……師：很好，同學(xué)們都講得很準(zhǔn)確?？磥?lái)同學(xué)們都很會(huì)觀察嘛！老走下臺(tái)，到學(xué)生中間問(wèn)不同方位的學(xué)生，看到了我的什么部位。師；為什你們看到的不一樣呢??？ 生：因?yàn)槲覀兊奈恢貌灰粯?。師：哦！原?lái)是這樣啊。那現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下。你們?cè)谖业那懊婢涂吹轿业那懊妫ㄎ矬w前面通常也叫正面），你們?cè)谖业淖竺婢涂吹轿易竺娴牟课?，在我的右面就看到我的右面（物體左右兩面通常也叫側(cè)面）。師：同學(xué)們剛才都觀察得很仔細(xì)很會(huì)觀察。不知道同學(xué)們是不真有那么認(rèn)真，現(xiàn)在我要檢驗(yàn)一下誰(shuí)的反應(yīng)快。認(rèn)真觀察哦！同學(xué)們請(qǐng)看！師：放幻燈片（水壺）在放的過(guò)程中注意學(xué)生的表達(dá)看看是否準(zhǔn)確，不準(zhǔn)確的給以糾正 生：回答。師：剛才我們看了水壺，沒有難到同學(xué)們，現(xiàn)在我們看看我們最熟悉的數(shù)學(xué)課本?？纯赐瑢W(xué)們誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)！好不好? 生：好，沒問(wèn)題！師：放課本幻燈片（學(xué)生回答，然后給出答案，表達(dá)不準(zhǔn)確要及時(shí)糾正）師：很好！我們?cè)賮?lái)觀察一個(gè)你們很愛玩的玩具，特別是男同學(xué)最愛玩的。男同學(xué)要認(rèn)真點(diǎn)，不要輸給女同學(xué)哦！男生：肯定不會(huì)！師：放幻燈片（玩具車）讓學(xué)生回答是那一面。師：很好嘛，很多同學(xué)能很快的講出來(lái)了，下面我給大家?guī)?lái)了一個(gè)寶箱，寶箱里面有獎(jiǎng)品。想拿到里面的獎(jiǎng)品我們必須去數(shù)學(xué)游樂園闖關(guān)。同學(xué)們我們一起去闖關(guān)拿獎(jiǎng)品，有沒有信心？ 生：當(dāng)然有了！沒問(wèn)題。師：很好，那我們進(jìn)入第一關(guān)。（放幻燈片）闖關(guān)完畢。師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都有一雙慧眼。現(xiàn)在闖關(guān)完畢，我們做飛機(jī)去北京天安門怎么樣！誰(shuí)愿意去? 生：我去…我去…師：都愿意去，那我們得找一架大飛機(jī)了。同學(xué)們請(qǐng)看這架飛機(jī)行不行。生：可以可以。拓展師：小亮還沒來(lái),我們看看小亮還在做什么？（放下一頁(yè)）師：小亮在做什么？ 生：在照鏡子, 師：小亮說(shuō)了一句什么話。生：我的左手怎么變成右手了呢？師：做簡(jiǎn)單指點(diǎn)，這個(gè)問(wèn)題我們回去照照鏡子試試，看看是不是和小亮的情況一樣，下次上課的時(shí)候告訴同學(xué)和老師照鏡子有哪些特別的地方。我們現(xiàn)在先去北京天安門。生：好。師：這只黑天鵝也想去呢！看來(lái)北京天安門真美麗，真?zhèn)ゴ?。我們帶上它一起去好不? 生：好!師：天安門道了。好不好看！生：好看！師：現(xiàn)在我們到天安門前的哪一邊，生：回答，（如大多數(shù)同學(xué)不能分清，可提示）師：左右前后依次講解?？偨Y(jié)；這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀察物體，那觀察物體要注意什么？ 生：，要從不同的位置去觀察。板書觀察物體 觀察物體要注意什么？，要從不同的位置去觀察。課后反思：第二篇：二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》教案新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容《觀察物體》教案 譚利萍 2012，3，本節(jié)課是學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)有了辨別上下、前后、左右的知識(shí)基礎(chǔ)上，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在體驗(yàn)中明白在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的，并能辨認(rèn)從不同的面觀察到的物體形狀。在以往的教學(xué)課堂中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)：在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的理解得較好，但是在練習(xí)考試環(huán)節(jié)，要辨認(rèn)不同面的形狀中出現(xiàn)了不同程度的錯(cuò)誤。特別是左側(cè)面和右側(cè)面的不同。因此本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位：讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。使學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問(wèn)題的能力，感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想。為了培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下的數(shù)學(xué)活動(dòng)：猜一猜我準(zhǔn)備了班上一位同學(xué)的照片，用白紙遮住，然后慢慢從下露出腳的部分，請(qǐng)學(xué)生猜猜是誰(shuí)？學(xué)生紛紛說(shuō)出不同的答案，能確定嗎？不能，繼續(xù)猜。又露出一部分圖像，能猜出來(lái)嗎？這是范圍縮小了，因?yàn)楦鶕?jù)衣著，能猜出是個(gè)女生。最后露出頭像，呀，原來(lái)是班長(zhǎng)。猜對(duì)的同學(xué)高興極了?！驹O(shè)計(jì)猜一猜，是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求。他們?cè)谡n堂一開始就興趣很濃，學(xué)生都能積極投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)也讓學(xué)生找到本節(jié)課的抓手用眼睛仔細(xì)觀察】本位觀察、說(shuō)一說(shuō)、想一想我準(zhǔn)備了一輛玩具汽車，舉在手上，站在教室中間，請(qǐng)學(xué)生觀察，你看到了汽車的哪一面，是什么樣？學(xué)生紛紛說(shuō)出了汽車的正面的汽車頭，后面的汽車尾巴，側(cè)面的汽車門或窗，下面的汽車四個(gè)輪子。想一想：為什么同一輛玩具汽車，看到的形狀會(huì)不一樣呢？ 如果你想看到與剛才不同的形狀，有什么辦法嗎？學(xué)生想出了很多辦法，歸納起來(lái)是兩種：其一是學(xué)生換個(gè)位置觀察；其二是請(qǐng)老師轉(zhuǎn)動(dòng)一下玩具汽車的方向?！驹O(shè)計(jì)本位觀察，是讓學(xué)生初步體會(huì)到：在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。】換位觀察、說(shuō)一說(shuō)、想一想老師轉(zhuǎn)動(dòng)汽車的方向，學(xué)生再次觀察。說(shuō)一說(shuō)你看到的形狀。再轉(zhuǎn)動(dòng)，再觀察，再說(shuō)一說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)這個(gè)換位多次觀察，是讓學(xué)生親自體驗(yàn)：在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。提高強(qiáng)化次數(shù)，達(dá)到強(qiáng)化目的。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到物體局部與整體的關(guān)系。滲透全面觀察事物的辯證思想?！啃〗M合作，說(shuō)一說(shuō)、想一想我給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)帶把的杯子，請(qǐng)學(xué)生本位觀察，換位觀察，并和同學(xué)交流你看到的物體的形狀。特別提示觀察把手的位置有什么不同?！驹O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，是為了讓學(xué)生能更近距離仔細(xì)觀察。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要交流、喜歡交流，在彼此交流中得新知、取長(zhǎng)補(bǔ)短、完善自我和修正自我。而且在交流中也可以使學(xué)生形成尊重他人、珍惜友誼、注重合作等優(yōu)良品質(zhì)?！垦哿Υ蟊绕窗言诒硬煌较蚺臄z到的照片展示出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別是從杯子的哪個(gè)面拍攝到的?！驹O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，是考察學(xué)生剛才觀察物體的細(xì)致程度，對(duì)觀察提出來(lái)更高的要求。不僅從上下、前后，更從左側(cè)面和右側(cè)面觀察杯子把手的位置的不同，并能正確辨認(rèn)。如果判斷錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生再次進(jìn)行觀察，及時(shí)修正。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣?！客卣菇o每組發(fā)一個(gè)正方體，請(qǐng)學(xué)生在不同的位置觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)一說(shuō)、想一想。如果再增加一個(gè)正方體，將兩個(gè)正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，你在不同的位置觀察，能看到幾個(gè)相同的面，幾個(gè)不同的面？你能將從正面、上面、側(cè)面看到的形狀畫下來(lái)嗎？并請(qǐng)你展示在黑板上?！驹O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，是讓學(xué)生體會(huì)到有的物體在不同的位置觀察，看到的形狀可能是相同的。對(duì)于觀察，一定要有辯證的思想。同時(shí)，給學(xué)生提供展示自己學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，獲得成功的體驗(yàn)和喜悅。學(xué)生經(jīng)常能有機(jī)會(huì)在老師、同學(xué)或家長(zhǎng)面前展示自己的學(xué)習(xí)成果或闡述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他的心理健康發(fā)展無(wú)疑會(huì)起到重要的意義?！康谌憾昙?jí)上冊(cè)《觀察物體》教案二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》教案作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》教案1教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁(yè)例1，“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（3）知道在不同的位置上，觀察到的物體形狀是不同的。（4）通過(guò)活動(dòng)，能正確辨認(rèn)從物體正面、側(cè)面、后面觀察到的物體形狀。過(guò)程與方法通過(guò)觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幫助學(xué)生初步建立空間概念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。教法與學(xué)法:教法：談話法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備：熊貓玩具、汽車玩具、小黑板、動(dòng)物卡片等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（10）播放多種動(dòng)物叫聲的音樂請(qǐng)學(xué)生猜一猜都有哪些動(dòng)物，同時(shí)問(wèn)：“低估是怎樣猜出來(lái)的？”（11）出示幾張動(dòng)物卡片，遮住動(dòng)物的一部分，請(qǐng)同學(xué)們猜是什么動(dòng)物。（12）根據(jù)學(xué)生的回答，逐步撤掉遮住動(dòng)物的紙片，問(wèn)學(xué)生是怎么猜出來(lái)的。二、探究新知（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出熊貓玩具放在桌上，小組同學(xué)在各自的位置觀察熊貓的形狀。匯報(bào)，看到的是什么形狀？（2）學(xué)生畫看到的熊貓形狀。（3）展示圖畫。請(qǐng)小組長(zhǎng)把本小組的畫收集到一起，并貼在黑板上。大家想一想：為什么大家畫的熊貓形狀都不一樣？（13）請(qǐng)同學(xué)們交換位置再觀察，再畫一畫所見到熊貓的形狀。三、應(yīng)用拓展找朋友。請(qǐng)小組每一個(gè)成員將自己的汽車玩具擺在桌上，再請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)從自己所在的位置介紹自己所看到的汽車形狀。教師同是時(shí)出示圖片請(qǐng)學(xué)生判斷。四、評(píng)價(jià)小結(jié)我們的生活中有許放許多多從不同位置看到的物體形狀（出示卡片），所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有許多數(shù)學(xué)的知識(shí)，因此我們應(yīng)該熱愛我們的生活。板書設(shè)計(jì)觀察物體正面?zhèn)让妫◤牟煌慕嵌扔^察到的物體形狀是不同的。）后面課后反思觀察物體是課程標(biāo)準(zhǔn)新增加的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察物體的方法，同時(shí)要發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)中我認(rèn)為要注意如下幾個(gè)問(wèn)題：第一、激發(fā)學(xué)生觀察的心理需求。第二、重視觀察方法的指導(dǎo)。第三、采用合適的方式表達(dá)觀察物體的結(jié)果。第四、注意建立物體與視圖間的聯(lián)系。二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》教案2教學(xué)目標(biāo)：１．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過(guò)觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。２．初步滲透局部與整體的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過(guò)觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。教學(xué)工具：三個(gè)玩具教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣觀察物體。在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來(lái)看個(gè)故事。(電腦演示“盲人摸象”的故事情節(jié))你們知道路旁的人為什么笑嗎?生：盲人摸到的分別是大象的牙齒、耳朵、腿和尾巴。（他們摸到的是大象的一個(gè)部分。）師：對(duì)，盲人摸的是大象的一個(gè)部位，所以都說(shuō)不準(zhǔn)大象的全貌。二、觀察實(shí)物，傳授新知師：了解一個(gè)物體的全貌，除了用摸，還有什么方法?生：可以用看的方法。生：可以用觀察的方法。師：請(qǐng)同學(xué)們坐在自己的位置上觀察桌面上的小汽車，然后說(shuō)一說(shuō)你看到的是小汽車的什么部位。(生通過(guò)觀察，在小組內(nèi)自由述說(shuō)自己看到的小汽車部位)生：我看到的是小汽車的車頭。(該生拿起小汽車指著說(shuō))師：其余小組也是看到小汽車車頭的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。(生一一站起來(lái))生：我看到的是車尾。生：我看到的是車的左側(cè)面。生：我看到的是車門?！瓗煟和瑢W(xué)們觀察得真仔細(xì)。(屏幕顯示三個(gè)小朋友在不同位置觀察小汽車的情境，并給出三幅不同形狀的圖形)，小剛他們也在觀察小汽車，他們看到的是小汽車的什么部位，是第幾幅圖呢?生：(充分討論交流后)小剛在車的前面看到車頭，是第一幅圖；小紅看到的是車的側(cè)面，是第三幅圖；小強(qiáng)在車的后面，看到的是車尾，是第二幅圖。師：這幾個(gè)小朋友站的位置相同嗎?看到小汽車的形狀一樣嗎?生：他們站的位置不同，看到的形狀也就不一樣。師：小紅想到高處去看看小汽車，于是她乘熱氣球飛上天空。(屏幕顯示小紅乘熱氣球飛上天空的情境和三幅不同形狀的圖形)她現(xiàn)在是從什么位置觀察小汽車的?生：小紅是從上面觀察小汽車的。師：她看到的是什么形狀呢?請(qǐng)選擇正確的圖形。生：(獨(dú)立思考后，全體學(xué)生舉手示意)小紅看到的是第二幅圖。師：第二幅圖中的大、小長(zhǎng)方形是小汽車的什么部位?生：(通過(guò)觀察汽車實(shí)物)小長(zhǎng)方形是車頂，大長(zhǎng)方形是車的身子。師：除了從上面觀察小汽車，還可以從什么位置去觀察呢?生：可以從下面觀察小汽車。師：請(qǐng)拿起小汽車，從下面觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。(生自由活動(dòng)觀察)生：我看到了車輪。生：我看到了車底。師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓尤ビ^察一個(gè)物體。生：從物體的前、后、左、右、上、下面去觀察。生：可以從不同的位置去觀察物體