【正文】 ，雨花臺是國家首批4A級旅游區(qū)也是全國愛國主義教育示范基地。一、情境導(dǎo)入：老師：我們學(xué)校坐落在風(fēng)景優(yōu)美的雨花臺附近。教學(xué)過程：課前游戲：上課之前我們先來做個游戲吧。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。觀察物體二年級數(shù)學(xué)上冊教案 6教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步學(xué)會從不同的角度觀察物體，體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。課后小結(jié)你今天收獲了什么?師生總結(jié)：a、根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。請小朋友認(rèn)真觀察，說說他們分別給獅子拍了哪個角度的照片?請小朋友介紹自己的觀察。課題練習(xí)這些圖都是誰看到的呢?把是誰看到汽車的哪一個面用線連起來。匯報(bào)交流拿出自己喜歡的玩具，一組放一個，坐在座位上認(rèn)真觀察。為什么熊貓會有這么多不同的形狀?因?yàn)槭菑牟煌慕嵌热タ?。小兔?從不同位置觀察物體，會看到什么呢?出題課題探究新知請同學(xué)們拿出玩具熊放在桌子上，分小組看看坐在自己座位上看到的熊貓形狀。教學(xué)工具課件 玩具教學(xué)過程情景導(dǎo)入逐張出示同一張圖片但不同角度的圖片，讓學(xué)生猜一猜這是什么?(根據(jù)圖片的先后播出的順序有的學(xué)生可能會說：是一個藍(lán)色的球。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷在不同角度觀察物體的過程，初步感知局部與整體的關(guān)系。情感與態(tài)度：在探索學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，以及觀察、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。數(shù)學(xué)思考：學(xué)生通過觀察、比較、實(shí)踐操作、想像等一系列邏輯思維去分析問題、解決問題，從而發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，并明確感知數(shù)學(xué)來源于生活。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎？（老師巡視，然后集體糾正）現(xiàn)在不把書壘起來，你會做第2題嗎？試一試吧。要求：四人一組，分別從不同角度觀察同一個玩具，告訴同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：從不同角度看到的部分相同嗎？（老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生觀察物體）剛才我們已經(jīng)觀察了自己的玩具，誰能告訴大家你看到了什么？對集體發(fā)問，在觀察的過程中，你有沒有轉(zhuǎn)動自己的玩具觀察呢？通過轉(zhuǎn)動玩具，你又發(fā)現(xiàn)了什么？老師總結(jié)，板書：觀察的角度不同，觀察結(jié)果不同（齊讀）小游戲：現(xiàn)在我們來做個小游戲，猜猜它是什么 自由討論30秒，對于這四幅圖，你的謎底是什么呢？其實(shí)，這四幅圖是同一個物體。（板書課題：觀察物體）二、探索新知（出示長方形盒子）現(xiàn)在老師手中有一個盒子，它是什么形狀的呢？生答：長方體大家仔細(xì)觀察這個長方體，它的每個面的顏色是一樣的嗎？（轉(zhuǎn)動長方體）它有哪幾種顏色呢？（板書：黃、紅、白、綠、藍(lán)、黑）老師手拿盒子，分別提問距離相差很遠(yuǎn)的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？（板書幾個小朋友的答案，并按種類多少將其歸類）（老師手指黑板上的答案）為什么有的小朋友看到的是三種顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？生答：觀察角度不同那大家仔細(xì)想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？生答。我們要全面了解一個物體，必須全面觀察這個物體，學(xué)會觀察物體?！逼嫫娓吲d的說：“我看到了一頭可愛的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長長的鼻子。（出示大象玩具）毛毛說：“我看到一扇門上掛著一條尾巴。印度最有名的動物呢，是大象。暑假的時候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了?？匆豢?，你知道他們分別看到木箱的哪一面嗎？請小朋友積極動腦，猜一猜吧！學(xué)生小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)到了什么？四、教師總結(jié)今天我們知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。如果是一些較大的物體，同學(xué)們想一想，那應(yīng)該怎么辦呢？對于一些較大的、不能動的物體，我們就要站在不同位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面！也就是說我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法！三、拓展運(yùn)用 激勵創(chuàng)新老師準(zhǔn)備了一些練習(xí)題，大家一起拼一拼。如果能讓小朋友全面地看到茶壺的上下兩個面，那才好呢！你們有什么好辦法能看到它的上下兩個面嗎？請大家開動你們聰明的腦袋想想吧！請看幻燈片試一試3中的（2）?；顒右唬赫掌椅恢?。小朋友們，喜歡這只小熊嗎？它可愛嗎？（出示試一試1）小朋友想一想：男孩站在玩具小熊的哪一邊？請大家頭不要偏，手不要動，仔細(xì)觀察玩具小熊，思考一個問題：仔細(xì)觀察，站在女孩的位置上，又能看見玩具小熊的什么？請一位學(xué)生站起來向全班學(xué)生說說？結(jié)合學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生進(jìn)行描述，同時教師進(jìn)行板書：前面、側(cè)面。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫“觀察”。根據(jù)學(xué)生的回答，出示學(xué)生相應(yīng)的照片。理解角的大小與邊的長短無關(guān)，而與兩邊叉開的大小有關(guān)。形成角的正確表象，促進(jìn)學(xué)生空間觀念及抽象思維的發(fā)展，感悟抽象的數(shù)學(xué)方法。在操作活動中感知角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，會直觀比較角的大小。首先讓學(xué)生說一說在這節(jié)課中，你們都學(xué)會了什么？回家后大家思考一個問題，是不是所有的物體從不同位置觀察，所看到的物體形狀都不相同呢？（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課重點(diǎn)介紹了從不同位置觀察同一物體，得到的形狀不同，然而，在我們實(shí)際生活中，有一些物體從不同的位置觀察形狀是相同的，因此，可讓學(xué)生在課下自己去尋找，觀察，如球、蘋果等，這樣既體現(xiàn)了知識的嚴(yán)密性，同時培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息，處理信息的能力。（2）練習(xí)。三、鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用（1）下面的圖形分別是誰看到的？利用多媒體出示課堂活動第一題，說一說圖中三個人看到的小汽車分別是什么樣的？然后匯報(bào)，并說明理由。（設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是想讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、自主探究，總結(jié)出“從不同的位置觀察物體結(jié)果是不同的”）這一結(jié)論。出示課本例二進(jìn)一步讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說出小女孩的正面、左面、側(cè)面分別是小紅、小軍、小明畫的。（1）同桌之間說一說自己看到水杯的那些地方。小結(jié)：為什么他們看到的圖形不一樣呢？（同一物體，從不同方向觀察，看到的形狀不一樣；想要全面地了解一個物體的形狀，要從不同的角度進(jìn)行觀察。分別從正面、側(cè)面和后面觀察，看到的結(jié)果是不同的。了解觀察物體的角度，如正面、側(cè)面、背面）。師：拍的是同一個猴子，為什么照片會不一樣呢？知道嗎？（設(shè)計(jì)意圖：這部分主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從物體的不同角度去觀察，初步感受觀察點(diǎn)不同，所看到的結(jié)果是不一樣的。板書：觀察物體二、體驗(yàn)感悟，探索新知猜一猜。）師：看來觀察物體，只看到一部分或者一個面還不行，要不然就要鬧笑話了。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，由“摸”過渡到“觀察”。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：我從學(xué)生喜歡的故事入手，出示《盲人摸象》的畫面，選用成語《盲人摸象》的故事導(dǎo)入新課。能根據(jù)看到的形狀判斷觀察的角度。激勵學(xué)生積極主動地參與操作和觀察活動；能克服困難，努力追求成功。過程與方法：學(xué)生在觀察活動中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，豐富對現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識。觀察物體二年級數(shù)學(xué)上冊教案 2教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)（1）學(xué)生通過實(shí)際的操作、觀察、比較，體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的。因此，在備課過程中，我認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握好教材的知識點(diǎn)，并采用了貼近學(xué)生生活的材料，充分挖掘它們的教育性。作為教育工作者，除了把文化科學(xué)知識傳授給學(xué)生外，還要把學(xué)生培養(yǎng)成品行優(yōu)秀的人。學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在活動中交流，同時對自己的感悟加以驗(yàn)證。教學(xué)中我盡可能給學(xué)生提供觀察、思考的機(jī)會；參與、表現(xiàn)的機(jī)會，注意學(xué)生的親身體驗(yàn)。注重體驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成過程。課堂學(xué)習(xí)要與生活實(shí)際緊密地結(jié)合起來，這樣不僅可以拓展課程時空，使學(xué)習(xí)不僅指向課堂，也可以提供生活世界給學(xué)生理解和體驗(yàn)，打開學(xué)生的視野，提高學(xué)生對生活的深刻理解和感悟。在練習(xí)時，創(chuàng)設(shè)了猜一猜和拍照的游戲情境，通過不同位置觀察到的物體的不同形狀猜測物體，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，也很大程度上調(diào)動了學(xué)生興趣。在新授過程中，我采用了學(xué)生喜愛的玩具恐龍為素材，以觀察恐龍活動為主線展開教學(xué)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)有興趣，才能取得好的效果。在“課間小歇”環(huán)節(jié)中，播放恐龍的生活圖片讓學(xué)生欣賞，可以培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物和保護(hù)環(huán)境的思想感情。本課的各教學(xué)環(huán)節(jié)都借助學(xué)生生活中常見的事物為教學(xué)素材，意在讓孩子感悟到“數(shù)學(xué)就在我的身邊，生活離不開數(shù)學(xué)”。課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、小組討論交流，讓學(xué)生通過自己的探索逐步體會到成功的喜悅。【教學(xué)準(zhǔn)備】大恐龍一只；課件一套；全班學(xué)生分為四大組，在課室內(nèi)四個方向圍坐?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會到在不同的位置觀察同一個物體，所看到的形狀是不同的。同時讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識源于生活，感受到運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。②通過組織一系列的觀察、想像、比較、綜合、分析等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，主動地建構(gòu)觀察物體的方法，體會到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。②培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。使學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量?！緦W(xué)情分析】兒童在很小的時候就開始接觸各種各樣的物體，他們已經(jīng)有了較多的感知經(jīng)驗(yàn)，只是這些經(jīng)驗(yàn)太感性，太零散，需要進(jìn)一步抽象化，形成正確的認(rèn)知表象。這部分內(nèi)容的教學(xué)，力求讓學(xué)生在情境中活動，在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，在探究中發(fā)展。觀察物體二年級數(shù)學(xué)上冊教案 1【教材分析】觀察物體是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級上冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。（游戲結(jié)束后）師：現(xiàn)在我們在來判斷一下，鏡子里的老師左手拿什么？右手拿什么？生：左手拿紙，右手拿筆師：所以，鏡子里面的和鏡子外面的前后—（相同）左右—（相反）那么上下呢？（相同）三、鞏固練習(xí)哪個是你在鏡子里看到的樣子？圈出來反饋糾正1）上一個同學(xué)，看著鏡子報(bào)數(shù)字：1，5，7，2，8，0，9，4，3，62）位數(shù)：23，45，25，87，47，16，90，57，583．完成練習(xí)十五看鏡子寫數(shù)字4．看鏡子寫時間，反饋四、布置作業(yè)：玩鏡面游戲；隨堂練習(xí)第四篇：觀察物體二年級數(shù)學(xué)上冊教案觀察物體二年級數(shù)學(xué)上冊教案作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。師：我向后退一步呢？生：鏡子里的老師也向后退一步。二、初步感受師：同學(xué)們，老虎看到的究竟是什么？生：是他自己的倒影。老虎惡狠狠的對小羊說：“我要吃了你！” 這時，小羊急中生智，對老虎說：“老虎先生，您不能吃我，因?yàn)槲艺搅硪活^老虎先生的家里去，他也要吃我。故事：從前，森林里住著一只大老虎，他可兇了，見著小動物就要吃他們。教學(xué)工具：教師準(zhǔn)備數(shù)字卡片，時鐘，一面大鏡子學(xué)生準(zhǔn)備小鏡子教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，今天我們在舞蹈房上數(shù)學(xué)課，大家一定覺得很奇怪。通過活動使學(xué)生體會鏡像對稱的性質(zhì)：照鏡子時，物體與像的上下、前后相對位置相同，左右相對位置正好對換。七、課堂總結(jié)教師：今天大家創(chuàng)作的圖形都有一個怎樣的共同名稱呢？你能說說對稱圖形都有怎樣的共同特征嗎？你還有什么要向大家說的嗎？教師：軸對稱圖形真的很美麗，因此被廣泛運(yùn)用于服裝、家具、交通工具、建筑等各方面的設(shè)計(jì)中。（2）教師播放旋律優(yōu)美的音樂，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。教師：大家可以像老師一樣剪；更可以發(fā)揮你們的想象力，創(chuàng)作其它的作品。要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷，然后再進(jìn)行交流驗(yàn)證。找出對稱軸：（1）指一指小樹圖和衣服圖中的對稱軸各是哪一條？（2）指出第一部分中各軸對稱圖形的對稱軸，并由電腦顯示。舉例找生活中的對稱圖形和物體：（1）教師：我們現(xiàn)實(shí)生活中有很多物體是對稱的，你能舉例說說嗎？（2）進(jìn)行交流，學(xué)生可能說到的有：人體表面、臉、衣服、鞋子、黑板的表面、講臺、課桌、窗、門、汽車、飛機(jī)等等。B對折后發(fā)現(xiàn)折痕兩側(cè)的圖形是完全一樣的，并且完全重合。三、認(rèn)識對稱圖形：發(fā)現(xiàn)特征：（1）教師：松樹圖和衣服圖是軸對稱圖形嗎？你們是怎么想的？（2）學(xué)生交流，并及時揭示軸對稱圖形的特征：A這兩個圖形都是軸對稱圖形。同時出示課題：對稱圖形。初步感知：（1）教師：這些圖形好看嗎？你能說說這些圖形有一個怎樣的共同特征嗎？（2）教師：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些圖形的左右兩部分或者上下兩部分是完全一樣的，結(jié)論：這些圖形的兩部分都是完全一樣的。學(xué)生準(zhǔn)備剪刀，蠟光紙，各種已學(xué)過的平面圖形(同桌合一套)，小樹、衣服圖形。通過觀察、討論、創(chuàng)作使學(xué)生體會軸對稱圖形的美，對學(xué)生進(jìn)行美育教育。活動結(jié)束后，教師展示學(xué)生畫得好的作品)四、布置作業(yè)：隨堂練習(xí)美麗的對稱圖形（第二課時）教學(xué)目的：使學(xué)生初步認(rèn)識對稱物體的特點(diǎn)。同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?(出示一座小房子實(shí)物)請大家觀察這座小房子，把從不同位置看到的房子的形狀畫下來。師：看到的又是什么形狀? 生：(分小組觀察)從上面看到的是茶壺蓋、茶壺嘴和壺把，從下面看到的是壺底。生：穿綠衣服的男孩看到的是第四幅圖。生：戴頭花的小女孩看到的是第一幅圖。(生分小組進(jìn)行活動，從不同位置觀察的學(xué)生用不同的動作演示給小組的其他同學(xué)看，教師巡視，組織、指導(dǎo)學(xué)生)師：有4個小朋友也在觀察茶壺。師：同學(xué)們說得非常準(zhǔn)確，觀察物體要全面，要從不同角度、不同的位置去觀察，不然就會鬧出“盲人摸象”的笑話。師：在觀察物體時，要注意什么? 生：不能只看一個面。師：就按你們說的方法?！瓗煟捍蠹叶及l(fā)表了自己的意見，但意見不太一致。生：這是沙發(fā)。(把動物換個角度)生：(觀察后)原來是一只鴨子。生：是一只鵝。(屏幕顯示另一個物體的側(cè)面)這又是什么物體? 生：這是洗衣機(jī)。那這是飛機(jī)的哪個面(繼續(xù)轉(zhuǎn)動飛機(jī))? 生：(全體回答)這是飛機(jī)的左面。(生把左、右手舉起來表示飛機(jī)的左翼和右翼)師：同學(xué)們都知道飛機(jī)的左右翼了，那你們來觀察(繼續(xù)轉(zhuǎn)動飛機(jī))，這又是飛機(jī)的哪個面?生：這是飛機(jī)的右面。師：(將飛機(jī)轉(zhuǎn)動一個角度