小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-10-17 16:12 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)）第68頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，并能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。通過(guò)觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到從不同位置觀察物體，看到的物體形狀可能不同（也可能相同），培養(yǎng)學(xué)生辯證、縝密的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)傾聽(tīng)、大膽發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到從不同位置觀察物體，看到的物體形狀可能是不同的；能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、玩具小熊、水杯，長(zhǎng)方體盒子。教學(xué)過(guò)程：一、思維碰撞，導(dǎo)入主題。師：今天老師從家里帶來(lái)一個(gè)盒子，孩子們看看它是什么形狀？ 師：老師需要三名同學(xué)上臺(tái)來(lái)幫老師一個(gè)忙，誰(shuí)愿意？ 學(xué)生活動(dòng)：將長(zhǎng)方體盒子放在講臺(tái)上，讓三名學(xué)生分別站在長(zhǎng)方體盒子的不同面，把各自觀察到的盒子的形狀畫在黑板上。師：（吃驚狀），咦？這三名同學(xué)觀察的都是老師帶來(lái)的這一個(gè)盒子，為什么畫出來(lái)的形狀不一樣呢？（設(shè)計(jì)意圖：拋出疑問(wèn)，引發(fā)沖突，促使學(xué)生思考。）生：因?yàn)閯倓側(cè)瑢W(xué)站的位置不一樣。師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)從不同位置觀察物體（板書課題）。二、合作交流，自主探究（一）初步感知正面、側(cè)面、背面。教師轉(zhuǎn)動(dòng)身體，讓學(xué)生初步感知正面、側(cè)面、背面。拿出玩具小熊進(jìn)行展示，讓學(xué)生簡(jiǎn)單感知小熊的正面、側(cè)面、背面。（二）從不同的四個(gè)面觀察玩具小熊。課件出示觀察要求：a、靜靜的觀察，靜靜的思考。b、請(qǐng)4位同學(xué)觀察匯報(bào)，“我在小熊的（）面，我看到了小熊的（）”。原位觀察，交流，指名匯報(bào)。換位觀察，四名學(xué)生每次沿順時(shí)針?lè)较蛞苿?dòng)一個(gè)座位，直至 回到原位。每換一次座位均要做交流及匯報(bào)。討論：從四個(gè)不同的位置觀察小熊后有什么發(fā)現(xiàn)？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)總結(jié)出：從不同位置觀察物體，結(jié)果不同。師：同學(xué)們，老師課前還給小熊拍了照片?；脽羝来纬鍪舅膫€(gè)面的小熊照片，學(xué)生認(rèn)真觀察，想一想這是從哪個(gè)方向拍的。試一試練習(xí)鞏固 指名匯報(bào)，全班評(píng)價(jià)。（三）觀察上下 認(rèn)識(shí)上面、下面 感知物體師：除了前面，后面，左邊，右邊，還有什么方位呢？ 生：上面、下面。師：猜一猜他們是從哪個(gè)方向看到的？（出示圖片）配一個(gè)練習(xí)上面、下面三、拓展提問(wèn)，完善探究師：通過(guò)觀察小熊、數(shù)學(xué)書，我們都能得出一個(gè)結(jié)論：從不同位置觀察物體，結(jié)果不同。一定是這樣嗎？師：老師拿出杯子，順時(shí)針移動(dòng)從不同位置觀察。師：同學(xué)們從不同位置觀察杯子后，有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)想和大家分享？ 生：從不同位置觀察觀察水杯，看到的是一樣的。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：從不同位置觀察物體，結(jié)果可能相同，也可能不同。三、全課小結(jié)，課后延伸師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么想和大家分享的收獲嗎？ 師：孩子們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道從不同位置觀察物體，結(jié)果可能不同。四、書本練習(xí)，課堂作業(yè)本練習(xí)做，反饋板書設(shè)計(jì)：從不同位置觀察物體結(jié)果可能不同第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：課本P68例1及做一做。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)觀察比較，使學(xué)生初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，使其能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。2．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，使其感受局部與整體的關(guān)系。3．讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：感悟觀察位置的區(qū)別，能辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同位置觀察到的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，書包等實(shí)物 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課猜一猜：展示日常生活中常見(jiàn)的，從不同角度拍攝的一些物品，讓學(xué)生猜猜是什么東西。由于角度的關(guān)系，有些常見(jiàn)物品也很難辨認(rèn)，所以接著展示其側(cè)面圖、正面圖等最明顯的，最終揭示物品。在展示圖片過(guò)程中讓同學(xué)們邊猜邊說(shuō)是從哪個(gè)方向拍的。（學(xué)生表述如有困難，可以先講述一下正面、側(cè)面和背面的概念）師：（洗手液照片1）這個(gè)是什么東西呢？ 生：…… 師：（洗手液照片2）它又是從哪個(gè)方向拍的？現(xiàn)在猜到了嗎？ 生：好像是洗手液的瓶子。師：你是怎么認(rèn)出來(lái)它是洗手液的呢？ 生：我看這個(gè)顏色，感覺(jué)像洗手液。生：瓶子形狀也有點(diǎn)像。師：就是說(shuō)你們現(xiàn)在還不是很肯定，對(duì)嗎？ 生：是的。因?yàn)樯钪泻苌贂?huì)這樣子去看。師：（洗手液照片3）讓我們看看，你們猜的對(duì)嗎？ 生：對(duì)！真的是洗手液！我猜對(duì)了！師：恭喜最先發(fā)現(xiàn)的那位同學(xué)，你反應(yīng)真快！師：（燒水壺照片1）它是什么東西？ 生：……生：有點(diǎn)像那個(gè)燒水壺。師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？生：我見(jiàn)過(guò)燒水壺，從上往
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