【正文】 第一篇：《愛(ài)因斯坦和小女孩》教材分析一讀，讀出了兩個(gè)人。一個(gè)偉人，一個(gè)極其普通的且是個(gè)小女生。無(wú)論是從身份，還是年齡，都極具對(duì)比性。不禁想到三下的《大作家的小老師》一文，應(yīng)該是一脈相承的。我想，大作家的小老師寫(xiě)的是一件事，而這篇課文是幾個(gè)場(chǎng)景串聯(lián)來(lái)刻畫(huà)人物我想，應(yīng)該也是編排在三下和四下的原因所在。二讀，讀出了時(shí)間敘述 1940年的一天下午……第二天……第三天下午……從此……我想，這樣的敘述方式，應(yīng)該教給學(xué)生。努力把每一篇課文當(dāng)做寫(xiě)作范本來(lái)教。三讀，讀出了不同視角下的愛(ài)因斯坦。父親眼中的愛(ài)因斯坦———孩子，你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人。他是愛(ài)因斯坦！我想，在此鏈接愛(ài)因斯坦的名片，讓學(xué)生對(duì)愛(ài)因斯坦有個(gè)初步的感知。一個(gè)“最偉大”，一個(gè)感嘆號(hào)，無(wú)不證明他的偉大！這是成人眼中的愛(ài)因斯坦。小女孩眼中的愛(ài)因斯坦——，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大？，怎么能是最偉大的人呢？ 愛(ài)因斯坦眼中的自己——，他只講對(duì)了一般，我是愛(ài)因斯坦，但并不偉大。初讀之后，將這幾個(gè)不同視角的句子，集中呈現(xiàn)給學(xué)生，讀。讀中聚焦“偉大”這個(gè)核心詞。圍繞“愛(ài)因斯坦到底偉大不偉大”展開(kāi)學(xué)習(xí)。四讀，小女孩眼中的不偉大?！?，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。，到處擺著書(shū)架和書(shū)，屋子中間擺著一張辦公桌，桌上的東西亂得一塌糊涂五讀，打動(dòng)人心的細(xì)節(jié)——，一邊像是在思考著什么。這是熱衷思考的愛(ài)因斯坦，思考已經(jīng)成為了一種習(xí)慣，能不偉大？，他抬起頭，友好地對(duì)女孩一笑：“對(duì)不起，小姑娘，是我不小心?！?一撞，對(duì)應(yīng)開(kāi)頭的“邊走邊玩，一下撞上了”，看來(lái)責(zé)任不在一方，并且“撞”，讀起來(lái)是不是有一種力量感？語(yǔ)用？這是與人為善的愛(ài)因斯坦，明明被人狠狠撞了，不但沒(méi)有發(fā)火，指責(zé)對(duì)方，反而一笑，一個(gè)對(duì)不起。人格的魅力，能不偉大？，按小姑娘說(shuō)的那樣穿戴得整整齊齊 愛(ài)因斯坦十分謙遜，他接受了一個(gè)小女孩兒的“指導(dǎo)”，“穿戴得整整齊齊”。他能把一個(gè)普通的小女孩兒當(dāng)成平等的朋友對(duì)待，這更能襯托出他人格的偉大。，什么也幫不了她，只好教她做數(shù)學(xué)作業(yè)?！薄笆裁匆矌筒涣怂?，“只好”進(jìn)一步說(shuō)明了愛(ài)因斯坦的謙遜。愛(ài)因斯坦是一個(gè)真正“偉大的人”，不僅因?yàn)樗麑?duì)科學(xué)事業(yè)的巨大貢獻(xiàn)，還因?yàn)樗谌烁裆祥W現(xiàn)出的謙遜、平和的品質(zhì)。本課課后題有一道用關(guān)聯(lián)詞“一面……一面……”寫(xiě)句子。這個(gè)訓(xùn)練應(yīng)該寫(xiě)到怎樣的程度？ 看似簡(jiǎn)單的背后，又不簡(jiǎn)單。和一年級(jí)相比，我想教師應(yīng)該做到的就是讓學(xué)生有那么一點(diǎn)自己的感覺(jué)！“敬愛(ài)的吳老師一面怡然自得地聽(tīng)音樂(lè)，一面緊鑼密鼓地改作業(yè)，我真擔(dān)心她改錯(cuò)??！”第二篇：教案愛(ài)因斯坦和小女孩愛(ài)因斯坦和小女孩教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，能用“一面??一面??”和“只好??”造句。感悟愛(ài)因斯坦?jié)撔难芯靠茖W(xué)事業(yè)，不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格，以及關(guān)愛(ài)孩子、樂(lè)于與孩子相處的一顆童心。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文。體會(huì)愛(ài)因斯坦熱愛(ài)科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。教學(xué)過(guò)程： 第課時(shí)安排：兩課時(shí)一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課“我沒(méi)有什么特別的才能，是不過(guò)喜歡尋根刨底罷了?！蓖瑢W(xué)們知道這句名言出自哪一位名人之口嗎？（板書(shū)：愛(ài)因斯坦）通過(guò)這句名言，你覺(jué)得愛(ài)因斯坦是一個(gè)怎么樣的人？師簡(jiǎn)介“愛(ài)因斯坦”：愛(ài)因斯坦是世界著名物理學(xué)家。他的相對(duì)論遠(yuǎn)比牛頓物理學(xué)先進(jìn)，對(duì)世界科學(xué)史作出了巨大貢獻(xiàn)。他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮竽芰康睦碚?，已由原子彈、氫彈的威力得到確證。1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，被確認(rèn)為整個(gè)人類(lèi)歷史上的科學(xué)巨人。）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和他有關(guān)的文章。（板書(shū)完整課題：愛(ài)因斯坦和小女孩）看了課題后你們有什么疑問(wèn)嗎？（小女孩是個(gè)怎樣的人？他倆是怎樣認(rèn)識(shí)的？世界著名大科學(xué)家愛(ài)因斯坦和小女孩之間發(fā)生了怎樣的故事呢？愛(ài)因斯坦是怎樣的人？）過(guò)渡：下面就讓我們帶著滿心的疑問(wèn)走進(jìn)課文，從文中尋找答案吧！二、初讀課文，理清思路請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看他們之間到底發(fā)生了什么事。（1）幫助學(xué)生掌握生字詞，主要任務(wù)是讀準(zhǔn)字音。（2）讀了課文，你知道課文到底講了一件什么事嗎？他們之間有過(guò)幾次交往？（三次）請(qǐng)大家快速讀課文，找出愛(ài)因斯坦和小女孩三次交往的起止段落。交流：相撞（13）相遇（45）相邀（6）那課文最后兩個(gè)自然段寫(xiě)了什么呢？相交（78）請(qǐng)大家再讀讀每次相遇的第一句話及最后一部分的第一句話，看看從這四句話中，你有什么新發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生自由朗讀）指明學(xué)生回答：(1)1940年的一個(gè)下午，一個(gè)12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來(lái)的一個(gè)老人。(2)第二天，女孩又遇上了那老人(3)第三天下午，愛(ài)因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。(4)從此，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛(ài)因斯坦的工作室坐坐。）指明交流：（從“時(shí)間先后順序”、“不同情況下見(jiàn)面”、“關(guān)系越來(lái)越親密”等方面交流）再三、讀課文，感悟欣賞過(guò)渡：課文詳寫(xiě)了愛(ài)因斯坦和小女孩的三次相遇，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？細(xì)細(xì)地讀一讀愛(ài)因斯坦和小女孩第一次交往的情形，思考：這次相遇小姑娘對(duì)愛(ài)因斯坦有怎樣的印象？你從中體會(huì)到愛(ài)因斯坦是一個(gè)怎樣的人？讀完后小組內(nèi)可以互相討論。（一）相撞可以用那句話來(lái)概括小女孩對(duì)愛(ài)因斯坦外貌的印象：生回答：“嘿！這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書(shū)里走出來(lái)的。”師：小女孩這么想。你覺(jué)得當(dāng)時(shí)小女孩看到愛(ài)因斯坦是什么樣的心情？（奇怪）聯(lián)系上下文來(lái)理解這句話： 老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。女孩望著老人，只見(jiàn)他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。指名朗讀，這是一個(gè)怎樣的老人？（愛(ài)因斯坦打扮顯得與眾不同，“短而硬”“深陷”“蓬亂”等詞讓人看到了這人衣冠不整的模樣； “又肥又大”“裹”“趿拉”，衣著的隨意透露出他在生活中的不拘小節(jié)，他多么像童話里的巫師。細(xì)膩的外貌描寫(xiě)，讓我們認(rèn)識(shí)了一位活生生的科學(xué)“怪人”——愛(ài)因斯坦。）除了外貌怪，還有哪些地方也很奇怪？（板書(shū)：行為）為什么被撞還要致歉？ 先板書(shū)：專注工作全身心地投入到科學(xué)研究中，滿腦子只知道研究科學(xué)問(wèn)題。文中哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了這一點(diǎn)？他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。說(shuō)完，又低頭向前走去。再聯(lián)系愛(ài)因斯坦的外貌描寫(xiě)，你還會(huì)奇怪嗎？讀一讀，你有說(shuō)明新的體會(huì)呢？（愛(ài)因斯坦全身心地投入到科學(xué)研究中，潛心研究科學(xué)，不拘小節(jié)）除了對(duì)愛(ài)因斯坦的外表和行為深有體會(huì)外，你還有什么體會(huì)呢？思考：誰(shuí)撞誰(shuí)？又是誰(shuí)道歉？他是怎么說(shuō)的？(語(yǔ)言)愛(ài)因斯坦在“冷不丁