【正文】 第一篇：20102011學年度第二學期教科室工作總結2010－2011學年度第二學期教科室工作總結XX市XX高級中學教科室本學期教科室繼續(xù)健全學校教科研管理和研究體系，規(guī)范和開展以學習、研究新課改為中心內(nèi)容的各類活動，開展校本培訓和校本教研，努力培養(yǎng)一支師德高素質的教師隊伍，全面推進課程改革，努力提高課堂教學效益，進行了高效務實的實踐和探索，取得了顯著的成效。，促進學校教師隊伍整體素質的提高。為認真落實《XX市XX高級中學“十一五”校本培訓規(guī)劃》提出的各項要求，開展體現(xiàn)我校辦學特色的校本培訓模式，努力造就一支素質高、業(yè)務精、能力強、作風硬的優(yōu)秀教師群體。本學期，我室會同教務處開展“各級各類教學能手”申報評選工作，通過對教學能手評選考核，使我校教師隊伍培養(yǎng)制度化、正規(guī)化，同時學校在任用、晉升、獎勵等方面向骨干教師傾斜，調動和激發(fā)廣大教師的積極性。繼續(xù)做好“青藍工程”的培訓、管理和考核，充分發(fā)揮青年骨干教師的作用。，加強學校教科研隊伍建設。我校教師校本培訓緊扣二個“重點”—教師的“師德水平”和“業(yè)務能力”，突出三個“新”—“新課程、新理念、新技術”，堅持三個“原則”—堅持培訓、教研、教改相結合的原則、堅持集中培訓和自主學習相結合的原則、堅持理論學習與我校教學實踐相結合的原則。本學期開展了以《名師講述最能感動學生的心靈教育》為藍本，結合我校優(yōu)秀教師的事跡的師德專項教育，全體教師深受感動，獲得啟發(fā)。同時以XX市級課題《普通高中課堂有效教學模式的研究》為平臺，繼續(xù)開展以“深化教學改革，實施有效教學”為主題的學科業(yè)務能力專項培訓活動，進一步加大教師技能培訓和校本培訓力度，促進教師更新教育理念，提高教育教學實際能力，提升我校教師隊伍的整體素質。以各級各類教學競賽為抓手，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，儲備骨干教師后備力量。本學期，教科室會同教務處等部門，組織和推薦各學科教師參加無錫市和XX市兩級“教學能手”的評選，參賽教師通過學習培訓，實戰(zhàn)鍛煉，教學理論水平和實踐能力得到了顯著提高，“比、學、趕、幫”的教科研風氣日趨濃厚，一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出。，使教師向學習型、科研型方向轉變。以課題研究為抓手，有重點地開展教科研工作?？平膛d校，課題是龍頭，課題是先導，教科室從課題立項、目標制訂、步驟安排、方法采用、課題研究總結等各方面對各課題的實施進行宏觀調控、微觀指導。加強與課題組負責人和課題組成員的聯(lián)系，多次召開了課題組長會議，對課題研究進行指導、管理和督促。《普通高中課堂有效教學模式的研究》課題是我校重點課題之一，本學期，課題研究已經(jīng)正式啟動，確立了以各教研組長為核心的課題組成員，課題工作正有序開展。我校依托地域優(yōu)勢，開展全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題《普通高中技術課程現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術模塊—茶的栽培與制作技術課程的實施研究》的研究工作，將該課題做精，做強，為我校特色高中的打造架設平臺，奠定基礎。本學期我校重點申報兩項課題，分別是江蘇省教育學會的《普通高中學科德育的研制》和省教研室的《農(nóng)村普通高中校本課程整合的思考與實踐》,目前兩項課題的申報工作正在進行中，待相關部門立項批準。組織好各項教科研競賽，為教師成名成材提供切實的幫助和指導。本學期，學校組織教師參加各級各類的論文評比，在本年度無錫市教育學會優(yōu)秀論文評比，我校20余人次獲獎。暑期中，我室將根據(jù)暑期教師培訓和讀書活動，要求教師認真撰寫好論文，下學期參加各級各類的論文評選。，為教師搭建學習和交流的平臺。本學期教科室舉行了以“有效教學”為主題的教育論壇共2次，經(jīng)過兩學期的實踐，教育論壇已成為我校教師，傳播教育科研信息，知識更新，開闊思路，取人之長，補己之短的重要活動。本學期我室圍繞市教育局提出的“關注課堂，聚焦課堂，推進有效教與學”，把科研和教研有機結合，把理論轉化為實踐，把理念化為行動，通過校本培訓、校本教研，提高教師業(yè)務素質，教科室將進一步明確自身的職責，認真、務實地做好各項本職工作，樹立教科研人員作為研究者、指導者、服務者的新形象，為提高學校教師的教育教學理論水平、科研能力和業(yè)務素質，為建立一支高素質的教師隊伍，推進我校課程改革和校本建設向縱深發(fā)展，為實現(xiàn)我校創(chuàng)建特色高中創(chuàng)建省內(nèi)山名校的發(fā)展目標而努力。第二篇：2014學第二學期教科室工作總結[定稿]2014學第二學期教科室工作總結2014學第二學期教科室工作總結一、工作指導思想根據(jù)縣、市學期教科研計劃的安排，緊緊圍繞中職“課堂教學有效性”課革的中心問題，積極搭建基于“以學為中心”的教學變革平臺，結合學校的教科研實際，調動全校教職員工教學工作的積極性和創(chuàng)造性，樹立廣大教職員工“在教研中成長”的理念，樂于教研，勤于教研，善于教研，增強課堂教學的實效性，提高教師課堂教育教學水平，促進學生綜合素質的形成，提升學校教育教學質量。二、具體工作的開展與實施全員參與，扎實有效開展“以學為中心”教學實踐活動以試點班課堂教學，擴展到到全校的文化課課堂教學，全員參與“以學為中心”教學模式實驗，在日常的教學過程中，要求教師掌握模式的教學步驟，再根據(jù)自身的教學特點，適當?shù)陌l(fā)揮，先“入?！焙蟆俺瞿！薄８靼嗟恼n堂教學從形式上與內(nèi)容上都要積極向新模式靠攏，做好師生教學新模式的教學培訓工作，提高教師的教學積極性，增強逐步完善新教學模式。配合平陽縣教師發(fā)展中心的教學調研進行活動，期中前后各安排一次，期末進行一次總結驗收，營造濃厚的課改教學氛圍。監(jiān)督教研組教研活動，促成教研組活動的正常開展任命一位有責任心、有一定教學水平地教研組長，明確本學期的教學教研任務。不定時對教研組長進行培訓，制定并完善各教研組教研組活動計劃，保證計劃內(nèi)容的有效性與可實施性。教科室全程跟蹤記錄教師的教科研活動，包括教師教研活動的出勤、課堂活動的安排；教師的開課、評課、磨課；教師教學技能的展示等。配合教研組組長深入各教研組，開展教師教學論壇活動，促進教師之間共同成長。定期撰寫教學隨筆，在“教學反思”中前行反思的深度決定教學的深度，反思的水平?jīng)Q定教師的教學水平，鼓勵教師爭取做一名“反思型”的教師，實現(xiàn)自身教學的高妙。反思往往如一股“清新劑”，給單調索然的課堂教學注入點點清新，讓人感覺到它的奧妙與神奇。本學期共要求每一位家教師撰寫4篇教學隨筆，從上交的情況來看，內(nèi)容涉及廣泛，數(shù)量達到要求，質量較上學期有明顯地進步。教師們紛紛感慨：只要繼續(xù)堅持下去，必然會出現(xiàn)一種教育教學思維的高度?！耙岳蠋隆薄耙孕麓倮稀?，新老教師教學相生相長加快青年教師教學的成長速度，開展課堂教學師徒結對活動，發(fā)揮學校骨干、三壇、高級教師的教學示范作用，促進年輕教師的不斷成長。骨干教師多開展示課，年輕教師多學習揣摩，新老教師在教學活動中多逼一逼自己，多磨一磨自己，多量一量自己，多疑一疑自己，學校創(chuàng)設課堂教學平臺中，讓教師增加多展示自己，多檢驗自己的機會。半學期，全校教師共開校級公開課60多節(jié)，縣級公開課20多節(jié)，市級展示評比課10多節(jié)，充分發(fā)揮教研組全體教師的教學智慧，備好課，磨好課，上好課，不斷地促進全體教師的教學水平，優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)。更新教師教育教學的知識結構，投身各級各種教育教學培訓根據(jù)省市縣的各級培訓安排，本學期，我校教師共有23位參加90學時培訓，13位教師參加省級骨干教師培訓。樹立“活到老、做到老、學到老”教學觀念，更新教師教育教學的知識結構，增添教師的教育教學儲備，根據(jù)學校的統(tǒng)一布置和要求，教科室認真做好報名和審核工作，加強高中段文化課、專業(yè)課教師對口培訓力度，提升教師的綜合業(yè)務水平。厚積薄發(fā)，在各種比賽中檢閱自己的教育教學教學科研是教師教學的生命，教學實踐是為了積累，積累是為了實踐，各種的教育教學比賽都是檢驗教師教學技能的有效手段。學校建立教育教學的獎勵機制，鼓勵全體教師積極參與省市縣的各種教育教學評比。半學期來，全校教師積極參加各級教學技能、教學設計、案例評選、論文評比活動，參與人數(shù)達60多人，分別參與多種的評比，教師專業(yè)水平得到不同程度的提高。三、具體工作開展的成效“學為中心”活動開展有聲有色?！皩W為中心”教研組主題教研，立足學段、學科特點和課堂教學問題，以學生“有效學習”的基本要素為切入口，關注學習內(nèi)容、學習方式、學習評價、學習興趣等要素，全校高一文化課教師“以學為中心”調研，11位教師參與活動；全校高二專業(yè)課教師“以學為中心”第二次有效課堂調研，就如何導疑、如何導學、如何導思進行課堂教學，王憑、葉嬋慧、伍麗雅3位老師開課；全校高全員“學為中心”匯報課，19位教師演繹了多彩的“有效”教學的課堂?！肮歉山處煛痹u比評選成績顯著，5位教師參評，5位教師順利通過。學校成立“骨干教師評選領導小組”，教研組推薦，學校初選，學校開課，參評教師磨課，5位教師脫穎而出。教學論文、課例、微課程、說課等教育教學評比得獎率大幅度提高。張璋老師獲全國英語微課比賽特等獎，馬艷華5位教師獲平陽縣中職學科課例評比一、二、三等獎；周歡歡4位教師獲平陽縣中職學科微課程評比二、三等獎；張璋等7位教師獲得溫州市文化課、專業(yè)課說課比賽一、二等獎；施偉娟等2位教師獲平陽縣電化教育論文評比一等獎；鄭榮健28位教師獲平陽縣中小學教師優(yōu)秀教育教學論文評比一、二、三等獎；馬艷華4位教師獲溫州市中小學教師優(yōu)秀教育教學論文評比一、二、三等獎；蔡蘇群等2位的課題獲得縣級立項；曾歡歡等2位老師獲得平陽縣命題比賽