【正文】 第一篇：論文——農村小學留守兒童家庭教育現(xiàn)狀分析重慶理工大學大學生實踐調查報告目錄一、現(xiàn)狀及存在問題.......................................................................................................................隔代教育現(xiàn)象..................................................................................................................家長素質低下，家庭教育觀念落后.................................................................2 、家庭教育方式欠妥.............................................................................................3 、家庭教育存在代溝.............................................................................................4 、家庭教育力不從心.............................................................................................4 .............................................................................................................................親情觀念淡薄.....................................................................................................4 、情感缺失引發(fā)心理問題.....................................................................................5 、影響兒童良好人格的形成.................................................................................5 .............................................................................................................5二、解決策略或措施.......................................................................................................................積極舉辦 “家長學校”................................................................................................5 、拓寬渠道，增進家校教育的溝通與合作......................................................................6 、建立留守兒童檔案，對留守兒童傾注更多的愛心......................................................6 、建立對留守兒童家庭訪問制度......................................................................................6 、加強留守兒童與父母的聯(lián)系，讓親情時刻溫暖孩子的心..........................................6 、營造良好的社會環(huán)境，共同關注留守兒童的健康成長..............................................7重慶理工大學大學生實踐調查報告農村小學留守兒童家庭教育現(xiàn)狀分析摘要：關于農村小學留守兒童的教育問題一直牽動著人們的心，也是一個令教育人時刻關注的話題?，F(xiàn)在重慶市農村小學留守兒童家庭教育的現(xiàn)狀如何呢？在我們的調查研究中發(fā)現(xiàn)：目前，重慶市農村小學留守兒童家庭教育現(xiàn)狀還存在諸多問題有待解決。關鍵詞：留守兒童 家庭教育 現(xiàn)狀 策略 正文：家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育，良好的家庭教育是兒童少年健康成長的重要保證。家庭教育的質量對兒童一生的發(fā)展有著重要的影響。目前，我們有的老師覺得留守兒童的教育不好搞，其中一個突出的問題就是留守兒童的家庭教育問題。我們有的老師甚至有學校教育得不到家庭教育的有力支持，在孤軍奮戰(zhàn)的感覺。針對出現(xiàn)的問題，不得不引起我們調查深思：目前，我校留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀怎樣？出現(xiàn)了那些問題？又當如何解決呢？一、現(xiàn)狀及存在問題、隔代教育現(xiàn)象就目前重慶市來看，農村青壯年夫妻雙雙外出打工的大約占81%，而留下的子女大都由孩子的公婆或外公外婆撫養(yǎng)照料。這種由公婆或外公外婆負責撫養(yǎng)教育孩子的現(xiàn)象，我們稱作隔代教育現(xiàn)象。從這種隔代的家庭教育中我們發(fā)現(xiàn)了以下一些問題：、家長素質低下，家庭教育觀念落后在我們對留守兒童祖輩的調查中了解到，他們中占絕大多數(shù)不識字，只懂得簡單的加減。少數(shù)家長曾讀過幾天書，但也識字不多。因此，他們對兒童的教育，重慶理工大學大學生實踐調查報告除了用自身樸素的語言和勤勞的行為影響孩子之外，要想讓他們輔導孩子的功課，全面、持之以恒地配合學校教育，擔負起教育兒童的責任，幾乎是不可能的。在調查中我們還了解到，兒童的公婆或外公外婆由于是隔代撫養(yǎng)，他們往往只求從物質、生活上滿足兒童，而很少注意兒童精神和道德上的管束與引導。、家庭教育方式欠妥由于每個孩子的性格特點不同，智力水平不同，興趣愛好不同，對其教育的方式也應該有所不同，這也就是我們說的因勢利導，因材施教。但是，就我們調查發(fā)現(xiàn)，留守兒童祖輩們對兒童的家庭教育方式還存在不少欠妥的地方。（1）家庭教育方式單一。有的留守兒童祖輩對兒童的家庭教育一味依照以往教育子女的經驗，總是一味的批評兒童的不是或當兒童犯錯時總是一味的打罵，而從不思考孩子犯錯的原因，顧及兒童的自尊。而相反，有的老人則溺愛孩子，怕孩子萬一出了什么差錯，難以向孩子的父母交代，因此在對孩子的教育過程中往往會過于遷就和溺愛，毫無原則地滿足孩子的要求或贊賞孩子。（2）家庭教育片面。有的留守兒童祖輩有這樣一種觀點：孩子的學業(yè)成績最大，孩子的成績好就有出息。因此，他們往往只關注孩子的學業(yè)成績如何，而很少關注孩子良好人格的形成。（3）家庭教育缺乏民主。在與留守兒童祖輩們的交談中我們了解到，他們在教育孩子時一般不考慮孩子的想法，不顧及孩子的心里是怎樣想的。在孩子對某一個問題談到自己的觀點時，他們一般都沒有認真想想孩子的觀點的合理性就予以否定。（4）家庭教育缺乏對兒童良好學習習慣和生活習慣的培養(yǎng)。在調查中我們發(fā)現(xiàn)，我校留守兒童家庭教育普遍缺乏對兒童良好學習習慣和生活習慣的培養(yǎng)，大多數(shù)兒童存在飯前不洗手、直接用手抓、亂喝生水、愛吃零食等不良生活習慣。在學習習慣培養(yǎng)上，不少家長則更多的表現(xiàn)出有心無力。重慶理工大學大學生實踐調查報告、家庭教育存在代溝留守兒童祖輩與兒童年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩絕大多數(shù)是文盲，在年齡和文化上存在著較大的差異，看問題、想問題、解決問