農(nóng)村留守兒童家庭教育存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施(已修改)
2025-06-19 16:42 本頁(yè)面
【正文】 農(nóng)村留守兒童家庭教育存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施摘要：20世紀(jì)90年代以來(lái),隨著我國(guó)工業(yè)化、城市化的進(jìn)一步推進(jìn),進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工越來(lái)越多,農(nóng)村留守兒童成為一個(gè)引人關(guān)注的特殊群體。據(jù)全國(guó)第五次人口普查統(tǒng)計(jì),我國(guó)農(nóng)村留守兒童人數(shù)近2000萬(wàn)人,已經(jīng)成為一個(gè)龐大的社會(huì)群體,而且還有增長(zhǎng)趨勢(shì),%。留守兒童的家庭教育受到了大家的關(guān)注。本文通過(guò)對(duì)留守兒童家庭教育問(wèn)題的提出，對(duì)留守兒童、家庭教育概念的闡述，分析了留守兒童家庭教育的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題，并且提出了改進(jìn)留守兒童家庭教育的策略。關(guān)鍵詞:留守兒童 家庭教育 問(wèn)題 策略 問(wèn)題的提出 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速持續(xù)發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)村夫婦或企業(yè)下崗職工選擇外出打工經(jīng)商，通過(guò)這種方式改善自己的生活條件。他們把孩子留守在家交由其祖輩或其他親友進(jìn)行看管，其中大部分的孩子的年齡低于14歲。這些留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀如何？存在著怎樣的問(wèn)題？我們要怎樣改進(jìn)他們的教育策略才能使他們即使不在父母的教育下依然能夠健康的成長(zhǎng)？讓我們帶著這些問(wèn)題，一起走進(jìn)留守兒童的家庭教育。（1） 留守兒童什么是留守兒童呢？留守兒童“是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)，孩子留在戶(hù)籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童”。（2） 家庭教育家庭教育“指父母或其他年長(zhǎng)親友在家自覺(jué)的有意識(shí)的在日常生活中對(duì)子女進(jìn)行有計(jì)劃與無(wú)計(jì)劃結(jié)合的影響及其過(guò)程”。家庭教育是人的一生中起步最早的影響最為深刻的教育。家庭是兒童青少年成長(zhǎng)的一個(gè)重要的環(huán)境，兒童的社會(huì)認(rèn)知、道德規(guī)范，最初是從家庭教育中獲得的，有一個(gè)良好的家庭教育氛圍是兒童青少年能夠健康成長(zhǎng)的重要保證。家庭教育的好壞直接對(duì)兒童的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。 留守兒童的家庭教育的方式及存在的問(wèn)題（1） 留守兒童家庭教育的方式 根據(jù)我的觀察了解所知，留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀有以下幾種情況：一是隔代教育，即由祖輩負(fù)責(zé)撫養(yǎng)教育的一種家庭教育方式；二是親友教育，是指把孩子托付給親朋好友教育撫養(yǎng)的一種家庭教育方式。這種教育的特點(diǎn)是把孩子的安全放在第一位，其次才是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和給予孩子物質(zhì)上的滿足，以便向孩子的父母有所交代，而對(duì)孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及孩子精神上和心理上的需求很少關(guān)注。三是自我監(jiān)護(hù)，這種孩子既沒(méi)有祖輩的看護(hù)，也沒(méi)有親友的照看，獨(dú)自留在家中。大多數(shù)是幾個(gè)孩子，孩子中至少有一個(gè)上初中了，由大孩子照顧小孩子。無(wú)人照看的
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1