【正文】 第一篇：赴洋思中學(xué)學(xué)習(xí)心得赴洋思中學(xué)學(xué)習(xí)心得文章來(lái)源：原創(chuàng) 加入時(shí)間：2010111 10:30:00修改時(shí)間：2010112 8:35:00 點(diǎn)擊次數(shù)：662次赴洋思中學(xué)學(xué)習(xí)心得十月中旬，伴著習(xí)習(xí)的秋風(fēng)，隨著一聲聲火車?guó)Q笛聲，我們一行人踏上了赴江蘇泰興市洋思中學(xué)學(xué)習(xí)的旅程。作為一名新教師，對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一個(gè)很難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的一天，但是不負(fù)我的所望，這次的學(xué)習(xí)收獲頗多，無(wú)論是洋思的教育理念還是辦學(xué)特色都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，小到一個(gè)校園標(biāo)語(yǔ)，大至課堂教學(xué)，都盡情地展示著它的風(fēng)采，它不愧是全國(guó)名校。滿懷著興奮，我踏進(jìn)了洋思的校園。在這所別具一格的學(xué)校里，我總共聽(tīng)了三節(jié)課，分別是：英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。我本身是教語(yǔ)文學(xué)科的，所以對(duì)語(yǔ)文課更深有體會(huì)，在這一節(jié)的語(yǔ)文課中，教師沒(méi)有太多華麗的花樣，而是很樸實(shí)的常態(tài)課，教師用兩個(gè)“自學(xué)導(dǎo)讀”引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文，雖然沒(méi)有花樣，但卻能夠讓學(xué)生掌握所學(xué)的內(nèi)容。我一直在思考這其中的秘訣是什么，在最后聽(tīng)了劉校長(zhǎng)的報(bào)告后恍然大悟。他們的辦學(xué)理念是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，從這簡(jiǎn)單的八個(gè)字中，卻蘊(yùn)藏著大道理，這也是我們需要去進(jìn)一步探究、學(xué)習(xí)的地方：一．先學(xué)在我們平時(shí)的一貫上課中，常常是老師先教，學(xué)生根據(jù)教師教的然后再做，而在“先學(xué)后教”提倡學(xué)生先做，課堂從學(xué)生先做開(kāi)始，課堂從不教開(kāi)始。那么先做該在什么時(shí)候做呢？他們提議在課堂中先做，因?yàn)檎n后學(xué)生已經(jīng)有家庭作業(yè)，不可能在花很多時(shí)間去先做，再者，人性都是懶惰的，在沒(méi)有老師的督促下，課后的預(yù)習(xí)學(xué)生也未必會(huì)認(rèn)真做好。而老師在課堂中只是引導(dǎo)作用，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向及方法。對(duì)于學(xué)生，教師要有足夠的信心，相信是教育好學(xué)生的前提，面對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，教師也要不放棄、不拋棄、不遺棄。在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)出“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，教師只是引導(dǎo)者，引導(dǎo)著學(xué)生先學(xué)，引導(dǎo)著學(xué)生怎樣學(xué)。在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師一方面要督促學(xué)生按照教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，確保完成自學(xué)任務(wù)，既可及時(shí)表?yè)P(yáng)速度快、效果好的學(xué)生；也可給后進(jìn)生學(xué)習(xí)的榜樣，幫助其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面通過(guò)巡視學(xué)生自學(xué)情況，可以最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問(wèn)題。二．后教學(xué)生自學(xué)后，教師才開(kāi)始教授，在教師教的過(guò)程中，應(yīng)該是教學(xué)生在先學(xué)中出現(xiàn)的典型問(wèn)題。而“教”并不是教師直接呈現(xiàn)出問(wèn)題的答案，而是引導(dǎo)學(xué)生一步步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題，教師盡量讓學(xué)生回答問(wèn)題，這樣能夠集思廣益，學(xué)生之間可以互動(dòng)探究，共同解決問(wèn)題。所以在“后教”中的“教”其實(shí)就是充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，還是靠學(xué)生自主地去解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題之后，教師又必須引導(dǎo)學(xué)生如何去運(yùn)用問(wèn)題，解決問(wèn)題是為了更好的運(yùn)用，所以教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生方法，讓學(xué)生能夠舉一反三，能夠?qū)?wèn)題遷移，再遇到類似的問(wèn)題就能夠自己解決，這才是成功的教學(xué)。三．當(dāng)堂訓(xùn)練在講完一課時(shí)，我們要留足夠的時(shí)間給學(xué)生當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練。在往常的教學(xué)中，我們教師常常自己滔滔不絕講完了一節(jié)課，而學(xué)生似懂非懂，學(xué)生作業(yè)也是在課后去做，這樣教師無(wú)法掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課后的作業(yè)有許多因素的干擾，學(xué)生的課后作業(yè)質(zhì)量也是不一定真實(shí)的。所以洋思中學(xué)提倡“當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練”、“堂堂清、課課清、日日清”。在課堂上當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練有助于集中學(xué)生的精神，并且能讓教師掌握學(xué)生的上課學(xué)習(xí)情況，及時(shí)查缺補(bǔ)漏?？傊@次洋思學(xué)習(xí)歸來(lái)，收益匪淺，洋思中學(xué)的風(fēng)采果然不同凡響，他們傳授的知識(shí)和教學(xué)理念就像一杯淡雅清新的香茶，需要我們?nèi)ヂ肺?，深深體會(huì)，漸漸吸收，一口飲盡未必能拼出其中的真正味道?！耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”，在以后的教學(xué)中，我想我會(huì)細(xì)細(xì)品味這杯香茶，并結(jié)合實(shí)際情況因地制宜，因材施教，將這杯茶中的滋味品出自己的獨(dú)特感受。鳥(niǎo)橋小學(xué)方曉霞上一篇文章：關(guān)注食品衛(wèi)生 珍愛(ài)生命下一篇文章：聚焦課堂 共享資源管理登錄 版權(quán)所有：上饒縣教育信息網(wǎng) 技術(shù)支持：DouDou 技術(shù)：28187313人,今日訪問(wèn)量:783人,當(dāng)前在線:29 人?？傇L問(wèn)量:1892452第二篇：洋思中學(xué)學(xué)習(xí)心得高效課堂是學(xué)校教育的生命線洋思中學(xué)的辦學(xué)思想“只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生”、“讓每個(gè)學(xué)生成才，讓每位家長(zhǎng)滿意”。我有幸跟隨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到讓人仰慕已久的洋思中學(xué)學(xué)習(xí)，懷著無(wú)比激動(dòng)的心情踏入校園，認(rèn)真的看著、聽(tīng)著。細(xì)細(xì)的品味著，感覺(jué)收獲頗豐，提煉一下，與大家共享。一、濃厚的校園學(xué)習(xí)氛圍熏陶著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生。一走進(jìn)校園，就可以感受到濃姷的文化氣息，處處洋溢著積極向上的人激勵(lì)，如“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗”“彰顯生命色彩，擁抱美好未來(lái)”。與眾不同的是教學(xué)樓的建筑布局,每個(gè)年級(jí)一棟教學(xué)樓，走廊里抬頭可見(jiàn)英文單詞道德品德的激勵(lì)語(yǔ)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都可以接受到知識(shí)的熏陶。二、洋思中學(xué)“兼顧全體學(xué)生”的辦學(xué)思想，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。洋思中學(xué)的辦學(xué)理念是“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。這一理念體現(xiàn)了正確的辦學(xué)觀————辦學(xué)就是要教好每一個(gè)學(xué)生；體現(xiàn)了正確的學(xué)生觀————只有有差異的學(xué)生，沒(méi)有差生；體現(xiàn)了正確的教師觀————要充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生個(gè)個(gè)成才；體現(xiàn)了正確的家長(zhǎng)觀————讓每個(gè)家長(zhǎng)滿意。于是在教學(xué)模式上采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一模式。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，合作，探究，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勇于探索，互幫互助?！疤锰们澹杖涨?，周周清”抓住學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不放松，充分發(fā)揮兵教兵，兵帶兵，兵幫兵的作用，不放棄一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感動(dòng)，讓同行佩服。這種情況下優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，中等生怕落下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)蒸蒸日上。三、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑?！跋葘W(xué)”包括三個(gè)環(huán)節(jié)：明確目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、檢查點(diǎn)撥?！昂蠼獭本褪菍W(xué)生在先學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)巡視準(zhǔn)確掌握學(xué)習(xí)情況，啟發(fā)學(xué)生交流，解決“先學(xué)”中的問(wèn)題，達(dá)到“兵教兵”的目的?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”就是達(dá)標(biāo)檢測(cè)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生不僅是學(xué)會(huì)，而是養(yǎng)成了會(huì)學(xué)。四、洋思中學(xué)的集體備課實(shí)施有效更好地提高每一個(gè)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在今后的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合自己的實(shí)際嘗試“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的可取之處，加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)，要搞好“三清”就需要我們教師發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，尋求訣竅全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。第三篇：洋思中學(xué)學(xué)習(xí)心得洋思學(xué)習(xí)心得姓名：王明這次去洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，給了我比較深刻的體會(huì)。在那里我聽(tīng)了八堂公開(kāi)課，分別是數(shù)學(xué)和語(yǔ)文。這八堂課給了我耳目一新的授課方式和理念。讓我初步感受到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，領(lǐng)略到什么是高效課堂。除此之外，還聽(tīng)了副校長(zhǎng)及教導(dǎo)主任、政教主任、教研組長(zhǎng)的講座，為我們?cè)敿?xì)介紹了洋思中學(xué)的管理及教學(xué)。在那里給我留下了許多深刻的印象，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：一、教學(xué)模式及教學(xué)理念它的教學(xué)模式是與學(xué)生為主，教師引導(dǎo)的教學(xué)模式。教學(xué)理念是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，每堂課都是在教師的指導(dǎo)下自學(xué)，課堂開(kāi)始時(shí)，投影顯示出該堂課的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)出學(xué)生