【正文】 第一篇：如何上好一堂小學(xué)語文課如何上好一堂小學(xué)語文課蘭鳳英學(xué)生學(xué)好語文課是學(xué)好其它課的基礎(chǔ)。教師上好語文課是提高教育教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。如何才能上好語文課，結(jié)合自己的工作實踐，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想讓學(xué)生學(xué)好語文，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。二、提高駕馭教材的能力，認(rèn)真分析學(xué)情。語文教師要通過博覽群書，深鉆教材，對自己所教學(xué)的語文課程的全部內(nèi)容，知識點，以及教學(xué)基本方法全面把握，既了解其基礎(chǔ)情況，又了解未來發(fā)展的走向，努力提高自己的駕馭教材的能力，做到教學(xué)起來得心應(yīng)手，游刃有余。因此，我認(rèn)為作為教師還應(yīng)做到以下幾點：（一）要有淵博的知識。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。這樣，當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。（二）要能說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。推（三）要會寫一手漂亮的字。一手好字是教師的門面和形象。一位好的老師，他每一節(jié)課的板書都是一幅精美的書法作品。（四）要熟悉每一位學(xué)生。只有熟悉學(xué)生，才能準(zhǔn)確地把握這個學(xué)生的智育、品行、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢優(yōu)點，以及存在的不足。（五）要自如運用現(xiàn)代信息技術(shù)。（六）要有較強的組織教學(xué)的能力。有效組織教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)中，教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，調(diào)動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大膽探索問題，增強教學(xué)效果。（七）教師要有良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。第二篇：怎樣上好一堂小學(xué)語文課怎樣上好一堂小學(xué)語文課泗水縣苗館鎮(zhèn)趙家村小學(xué)蔣燕教師們在教學(xué)實踐中都有這樣的體會：聽一堂好課，就像觀賞一幅名畫，令人心曠神怡；就像欣賞一首名曲，久久余音在耳。那么怎樣才能講好一堂課呢？下面我將結(jié)合自己平時教學(xué)中的體會談?wù)勛约阂恍┐譁\的看法。一、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我國當(dāng)代教育家葉圣陶先生曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”英國教育學(xué)家洛克也曾說過，一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我國古代也有“少年若天性，習(xí)慣成自然”的說法。由此可見，盡早使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對孩子的終身發(fā)展是極其重要的。小學(xué)是教育的基礎(chǔ)階段，重要階段，也算是一個人一生學(xué)習(xí)的起點，在小學(xué)階段養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣可使教學(xué)達到事半功倍的效果，是學(xué)生獲得好成績的關(guān)鍵。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：課前預(yù)習(xí)、專心聽講、課后復(fù)習(xí)，獨立作業(yè)、勤學(xué)好問，積極發(fā)言，出聲早讀、勤查工具書、閱讀書報、認(rèn)真審題、書寫工整、學(xué)會分析、講究效率、珍惜時間、自主學(xué)習(xí)、團結(jié)合作、創(chuàng)新意識等等。當(dāng)然，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)具有長期性、艱巨性和反復(fù)性，它不僅離不開家長的支持和配合，更需要教師付出辛勤的勞動、反復(fù)的強調(diào)、長久的堅持，想要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)注意以下幾點：循序漸進，逐步發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包含很多方面，它的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事。它有一個由簡單到復(fù)雜的逐漸形成過程。所以我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合學(xué)生能力提高的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。如在小學(xué)低年級，要讓學(xué)生養(yǎng)成專心地聽、說、讀、寫，按時完成作業(yè)等簡單的切實可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣；隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)水平的提高，知識的不斷更新，到了小學(xué)高年級，就要在簡單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成高級的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如大量閱讀的習(xí)慣、獨立思考的習(xí)慣、學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣等。嚴(yán)格訓(xùn)練，密切配合良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實踐，并且對學(xué)生來說，應(yīng)主要放在課堂上進行。小學(xué)生自制能力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，所以我們要有目的有計劃地增強學(xué)生“一心向?qū)W”的意識，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但教師不能只講要求，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，精心備課，細心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格督促，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中，同時在反復(fù)實踐和強化訓(xùn)練中形成，尤其要注意各科教師之間，教師與家長之間，班與班之間的密切配合，步調(diào)一致。以身作則，給孩子作榜樣模仿是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個重要途徑。對孩子來說，能否引起模仿，取決于教師、父母或其他家庭成員的表現(xiàn)。因此孩子在校學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)做好指導(dǎo)、監(jiān)督等工作，上課決不能心不在焉或接聽電話，要認(rèn)真傾聽學(xué)生的講話，及時解決有關(guān)問題。父母和其他家庭成員應(yīng)以身作則，自覺學(xué)習(xí)，如讀書、看報等，能與孩子一起討論問題，共同學(xué)習(xí)則更好。大人不應(yīng)該一方面要求孩子專心學(xué)習(xí)，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、猜拳行令等。這樣既會分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有借口：你都沒