【正文】 第一篇：如何上好一堂數(shù)學(xué)課如何上好一堂數(shù)學(xué)課上課，是教師每天工作的核心。課上得好，學(xué)習(xí)目標(biāo)達成度就高，學(xué)生學(xué)得輕松，我們老師自然就開心，充滿成就感。要讓我們每一天都享受這樣一份快樂，我們就要把“上好每一堂課”落到實處。，我認為上好一堂數(shù)學(xué)課有以下幾方面值得我們?nèi)リP(guān)注：一、了解學(xué)生，分析學(xué)生初一學(xué)生已具備了一定的表達、推理、歸納的能力，有一種以我為中心的探索欲和好奇心，他們樂于動手，而且與生俱來有一種“我能行”的表現(xiàn)欲望。思想不夠成熟，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚等特點。在教學(xué)中教師應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點，一方面要運用直觀生動的形象，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，把他們推到學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生興奮地表現(xiàn)自己。二、教學(xué)是一門藝術(shù)，備好課是搞好藝術(shù)的基本條件。備好一節(jié)課首先要備起點。起點要合適，才有利于促進知識遷移，學(xué)生才能學(xué)，才肯學(xué)。，學(xué)生經(jīng)過小學(xué)六年的訓(xùn)練，對運用具體數(shù)字去表示一個量的思想根深蒂固，從而造成在接受用字母表示數(shù)這個新的訊息時，會有一定的沖擊。但其實我們可以挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗中潛藏著“符號意識”，這是發(fā)展學(xué)生“符號感”的重要基礎(chǔ)。再次要備重難點。一節(jié)課內(nèi)，首先要在時間上保證重點內(nèi)容重點講，以它為中心，輔以知識講練，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生加強對重點內(nèi)容的理解。難點要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學(xué)生的基礎(chǔ)來確定，要注重分析，抓住關(guān)鍵，突破難點。本節(jié)課要讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中進一步理解為什么要用字母表示數(shù)也就是字母表示數(shù)的優(yōu)越性是什么。同時從具體到抽象，從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想對剛?cè)氤跻坏膶W(xué)生進入代數(shù)王國是一次飛躍，探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，從具體的事例中抽象出數(shù)學(xué)模型，并能用字母或含有字母的式子進行描述，對初一學(xué)生有一定的難度。所以在講解這部分內(nèi)容時教師要遵循由淺入深，層次分明的原則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。三、問題是數(shù)學(xué)發(fā)展的重要動力教學(xué)過程實質(zhì)上就是教師有意識地使學(xué)生生疑、質(zhì)疑、解疑、再生疑、再質(zhì)疑、再解疑??的過程。在此循環(huán)往復(fù)、步步推進的過程中，學(xué)生掌握了知識，獲得了能力。在上這節(jié)課的過程中，我首先采用課堂提問，吸引注意力，導(dǎo)入課題。實踐表明，學(xué)生剛進入課堂時，由于各種原因，注意力比較分散，不易很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時教師如果能在一開始就設(shè)置誘人的情境，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生就能很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在本節(jié)課的課堂引入部分，我安排了一個“牙簽游戲” 學(xué)生按照要求各自操作，最后老師猜出了中堆牙簽的數(shù)目。這個游戲讓學(xué)生們對老師佩服得五體投地，正當(dāng)他們對教師的“神奇之功”贊不絕口時，我可以自然地將學(xué)生的注意力引入到新課的學(xué)習(xí)中去，這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣盎然，勁頭十足。再順勢用聽唱兒歌，寓教于樂的形式，自然而貼切的引入課題，讓學(xué)生感到親切，課堂氣氛自然地也輕松、活躍。同時通過形象直觀的多媒體演示，讓學(xué)生體驗到字母表示數(shù)的簡潔之美。接下來采用課堂連問，引發(fā)頭腦風(fēng)暴，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力一個精心設(shè)計的問題，不僅可以用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也可用來作為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的載體。針對本節(jié)課內(nèi)容可以設(shè)計一些具有一定跨度的，有趣且富有挑戰(zhàn)性的問題串，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中去發(fā)現(xiàn)新的問題，一環(huán)套一環(huán)，通過對多個問題的觀察、探索、實踐，掌握字母表示數(shù)的真正含義，并能利用這一知識解決實際問題。學(xué)生通過自己的能力解決了這個問題，領(lǐng)略到成功的歡愉，使他們對自己的能力有了充分的信心。教師用激勵性的評價鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)多種關(guān)系，活動說明：由學(xué)生比較熟悉的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考；利用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，把問題由具體引到抽象，在學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較的過程中，總結(jié)出規(guī)律，使學(xué)生真正成為課堂的主人。這對培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力很有好處，并且能進一步體現(xiàn)數(shù)學(xué)的簡潔美，讓學(xué)生以生活為背景對代數(shù)式進行描述，更激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造性。反饋部分：完成課本中的做一做內(nèi)容。2回顧已學(xué)過的數(shù)學(xué)規(guī)律和面積公式，用字母表示數(shù)的方式把它們表示出來，要求每人至少說出兩例，并在組內(nèi)交流。探索部分：問題串5：課前游戲揭秘。課堂小結(jié)時改變“教師總結(jié)，學(xué)生洗耳恭聽”的被動式教學(xué)。我請同學(xué)們思考兩個問題：首先，本節(jié)課你學(xué)了什么知識和方法？其次，你覺得自己學(xué)得如何？我鼓勵學(xué)生采用多種形式的自主小結(jié)和自主評價：或小組討論，或個人上臺發(fā)言，或互相補充等等。作為教師，最后給予知識補充完善，對學(xué)生的學(xué)習(xí)心得體會給以肯定和建議。完成作業(yè)本作業(yè)的同時再通過這個開放性問題，讓不同的