語文版九下笑教案學(xué)案5篇(已修改)
2024-12-22 00:23 本頁面
【正文】 《笑》教案 1 作者 : 加入日期： 060220 蘇教版初中語文第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 江蘇省高郵市界首初中 張清 Email: 笑 高士其 教學(xué)目標(biāo)： 理解本文的說明順序與思路； 體會(huì)本文靈巧活潑的行文方式； 學(xué)會(huì)本文中的作詮釋的說明方法的運(yùn)用； 學(xué)習(xí)運(yùn)用本文的整齊句式。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 理解本文的內(nèi)容；掌握本文的說明順序與說明的思路； 在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)探索、合作的精神； 能在學(xué)習(xí)本文的過程中“溫故而知新” 教學(xué)重點(diǎn) ： 本文的說明順序與思路； 體會(huì)本文靈巧活潑的行文方式。 教學(xué)難點(diǎn)： 本文的說明順序與思路 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入，析題，簡介作者。 導(dǎo)入。俗語說：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭?！笨梢姇?huì)心一笑，對(duì)我們的身心健康、延年益壽起到了多么大的作用。笑，是內(nèi)心感情的流露，而且是無需花錢的良藥，使人心情舒暢??。笑的好處是說不完的。生活中的我們要拋卻憂愁，展露歡顏，就要讓笑容之花常開不敗。 今天，我們就和大家學(xué)習(xí)著名科普作家高士其的一篇科學(xué)小品文《笑》，就是讓物們明白笑的涵義與功能， 愿我們的生活處處灑滿歡笑，愿我們都能以青春的心態(tài)去笑對(duì)人生，讓困難險(xiǎn)阻的大山在笑聲中坍塌。 簡介作者：高士其（ 1905— 1988）原名高仕錤，福州人，生物學(xué)家，化學(xué)家，著名科普作家。 析題：本文是一篇科學(xué)小品文，既是一篇說明文，也是一篇散文。在這篇文章中，作者運(yùn)用了優(yōu)美的語言向我們展示了笑的不少學(xué)問。在閱讀文章之前我們先來看一看自己究竟懂得多少有關(guān)的知識(shí)。 二、初步感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。 學(xué)生快速地閱讀文章，然后根據(jù)文章的內(nèi)容劃分出本文的段落。 明確：全文共 32 個(gè)自然段，可分為三部分： 第一 部分：（ 12）從醫(yī)學(xué)的角度來說明什么是笑。 第二部分：（ 323）生動(dòng)說明笑有益于健康和工作。這是文章的主體部分。 第三部分：（ 2432）總結(jié)全文，提出希望。 在理清了文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，學(xué)生繼續(xù)討論以下兩個(gè)問題： 本文的說明對(duì)象是什么？ 按照一般的說明文的順序，可以分為三種形式：時(shí)間順序、空間順序 和整理（邏輯）順序。依據(jù)你自己的理解，本文應(yīng)該是什么順序？ 三、學(xué)生自由地讀課文，然后用筆勾畫出你以前尚不理解的有關(guān)笑的一些內(nèi)容。然后再說說這些在說明這些內(nèi) 容時(shí)，作者采用了什么樣的說明方法，這些方法的使用，對(duì)文章內(nèi)容的說明起了什么作用。 這部分的課堂可以讓學(xué)生自由討論，展開辯論，在討論與發(fā)言中獲得真知，主要是培養(yǎng)學(xué)生的探索與發(fā)現(xiàn)的能力。 四、這篇文章的末尾，作者提出了“讓全人類都有笑意、笑容和笑聲，把悲慘的世界變成歡樂的海洋”的希望。你對(duì)這句話是怎樣理解的？ 這部分的課堂結(jié)構(gòu)可以讓學(xué)生們就所知所學(xué)，對(duì)文章的內(nèi)容展開討論，在時(shí)間允許的情況下，可以讓他們展開辯論，就當(dāng)中的某一句話作為論題。如“ 把悲慘的世界變成歡樂的海洋”，作出“我們生活社會(huì)主義國家，還有悲慘的世界嗎？”這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生的視野從生活的小圈子跳出來，放眼全球。 五、應(yīng)用本文所學(xué)的知識(shí)，重溫老課文，談?wù)勑麦w會(huì)。結(jié)合完成思考與練習(xí)第二題。在魏巍《我的老師》中蔡老師的笑是一種什么樣的笑：在冰心的《小橘燈》中小姑娘的笑是什么樣的笑；在周立波的《分馬》中郭全海把馬牽給老田頭夫婦時(shí)的笑又是一種什么樣的笑；在魯迅的小說《孔乙己》中眾酒客的笑又是一種什么樣的笑??。這些笑對(duì)表達(dá)文章的中心有什么樣的作用。這部分的課堂結(jié)構(gòu)的安排 主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)不忘復(fù)習(xí)所學(xué)的舊知識(shí)。 六、 這篇說明文，也是散文，而且富有詩情。段落雖小，排比整齊，文筆精妙。在閱讀時(shí)要注意體會(huì)，并能加以運(yùn)用。請(qǐng)同學(xué)就你認(rèn)為的這篇文章中寫得最精彩的一部分賞讀，并能以一個(gè)相關(guān)的話題，仿寫一段話。 如文章的第 2427 節(jié)，是這樣寫的： 笑，你是嘴邊的一朵花，在頸上花苑里開放。你是臉上一朵云，在眉宇雙目間飛翔。你是美的姐妹，藝術(shù)的嬌兒。你是愛的伴侶，生活有了愛情，你顯得更加甜蜜。笑，是治病的 良方，健康的朋友。 可以根據(jù)這段話，以“哭”與“笑”加以對(duì)比，寫一段話，也采用排比與比喻的修辭手法，字?jǐn)?shù)不作要求；也可以用“理解”或“友誼”作為說明的對(duì)象來寫一段話，把學(xué)生的視線引向生活的實(shí)際。主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感悟能力與語言的運(yùn)用能力。 七、總結(jié)歸納全文。 八、布置作業(yè)。 書后思考與練習(xí)。 結(jié)合本課所學(xué)的有關(guān)“笑”的一些常識(shí)，把你對(duì)“笑”的的理解與看法寫成一篇說明文，可以在寫 作的過程中運(yùn)用各種說明方法，并要注意各種修辭方法的運(yùn)用，以增強(qiáng)文章的文藝色彩和感情色彩。 附備課資料： 一、 板書設(shè)計(jì) 二、 關(guān)于作者： 高士其（ 1905— 1988）原名高仕錤，福州人，生物學(xué)家，化學(xué)家，著名科普
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