【正文】 第一篇：地理研究性學(xué)習(xí)總結(jié)地理研究性學(xué)習(xí)總結(jié)本次地理研究性學(xué)習(xí)是關(guān)于人口遷移的課題，為了讓每一位學(xué)生都積極參與到此次研究活動中，更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生自主探究地理問題的興趣，我們確定研究性學(xué)習(xí)的題目是《家族遷移史》，學(xué)生通過對家族成員遷移歷史的了解，進(jìn)一步加深對課本知識的理解，同時學(xué)生體會到地理與生活密切相關(guān)，生活離不開地理，地理來自于生活。從整個活動來看，學(xué)生對家族遷移這一研究內(nèi)容充滿興趣，因為大家都對自己的家庭來歷充滿好奇，這樣每一個學(xué)生都能積極參加，學(xué)生主要用談話法向家庭成員詢問家族來歷，并將所見所聞及家族遷移過程撰寫成文。有的學(xué)生將家族遷移過程詳細(xì)寫出，文體如記敘文，敘述祖輩遷移的原因，當(dāng)他們得知父母遷移的原因，或是為了創(chuàng)造更好的生活環(huán)境或是為了他們得到更好的教育，學(xué)生內(nèi)心受到了觸動，文章主要表達(dá)對父母的感恩，并洋溢著滿滿的幸福。有的學(xué)生了解了家族遷移的過程，對遷出地和遷入地進(jìn)行比較，然后從大的角度理性分析了人口遷移的原因，并對比分析人口遷移對遷入地與遷出地的利弊影響。體現(xiàn)了高中生理性看待問題并能全面分析問題的能力。還有的學(xué)生別出心裁，將家族遷移的過程用地圖形式表現(xiàn)出來，直觀形象，很吸引人?？傊敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)活動達(dá)到了預(yù)期效果，很成功，不僅調(diào)動了學(xué)生參與活動、研究問題的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、分析、概括問題的能力，而且加強了親子溝通，從地理的角度讓學(xué)生有機會去了解自己的家庭，同時了解并理解父母，促進(jìn)親子和諧。有利于學(xué)生健康快樂的成長。第二篇：地理研究性學(xué)習(xí)總結(jié)地理研究性學(xué)習(xí)總結(jié)本次地理研究性學(xué)習(xí)是關(guān)于中國美食的課題，為了讓每一位學(xué)生都積極參與到此次研究活動中，更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生自主探究地理問題的興趣，我們確定研究性學(xué)習(xí)的題目是《舌尖上的中國》，與當(dāng)下正在熱播的《舌尖上中國第二季》相得益彰，學(xué)生通過對中國不同分區(qū)的主打美食的了解，從地理視角感受到美食對該地區(qū)的獨特意義，進(jìn)一步加深對中國地理知識的理解，直觀上感受著美食的誘惑，深深為中國美食文化所吸引。學(xué)生進(jìn)一步體會到地理與生活密切相關(guān)，生活離不開地理，地理來自于生活。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣。每個班級平均分成6到7個小組，每個小組挑選一個自己感興趣的地理區(qū)域，在小組分工后各自展開調(diào)查與搜集資料，持續(xù)時間一個月，效果非常好。從整個活動來看，學(xué)生對中國美食這一研究內(nèi)容充滿興趣，大家都被色香味俱全的中國美食所吸引，這樣每一個學(xué)生都能積極參加，學(xué)生主要通過上網(wǎng)收集一些圖片、文字及視頻整理材料并撰寫成文。有的學(xué)生介紹美食的美麗傳說，食材的獲取方法或是介紹制作方法，有的學(xué)生展示美食圖片，并制定吃貨路線，直觀形象，嘗盡天下美食，在自己動手實踐的過程中感受著知識帶來的喜悅。還有的學(xué)生獨辟蹊徑用地理視角去解讀中國美食文化，茶文化，酒文化……提高學(xué)生審美能力，陶冶情操?？傊敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)活動達(dá)到了預(yù)期效果，很成功，不僅調(diào)動了學(xué)生參與活動、研究問題的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、分析、概括問題的能力，而且有利于學(xué)生健康快樂的成長。第三篇：地理研究性學(xué)習(xí)地理研究性學(xué)習(xí):綠色食品一、綠色食品的含義與特征綠色食品并非指“綠顏色”的食品，而是特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品。由于與生命、資源、環(huán)境相關(guān)的事物通常冠之以“綠色”，為了突出這類食品出自良好的生態(tài)環(huán)境，并能給人們帶來旺盛的生命活力，因此將其定名為“綠色食品”。無污染、安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)是綠色食品的特征。二、我國綠色食品發(fā)展過程中存在的主要問題（一）產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理。區(qū)域發(fā)展不平衡。從綠色食品產(chǎn)品結(jié)構(gòu)上看，目前我國綠色食品的產(chǎn)品主要集中在農(nóng)林產(chǎn)品及其加工品。其次為所占比例相對較小的畜加工產(chǎn)品及飲料類產(chǎn)品(主要指茶葉及酒類產(chǎn)品)。市場需求較大的畜禽肉類產(chǎn)品、水海產(chǎn)品所占比例極??；(二)綠色食品的技術(shù)支撐體系仍未完整建立起來。綠色食品產(chǎn)品加工與保鮮方面的新技術(shù)也未能有全面突破，技術(shù)儲備少。(三)綠色食品質(zhì)量保證體系仍不健全。我國綠色食品的質(zhì)量保證體系仍不健全，產(chǎn)品質(zhì)量良莠不齊。二是我國在綠色食品認(rèn)證后對企業(yè)生產(chǎn)過程的全程檢查監(jiān)督和對產(chǎn)品質(zhì)量的長期檢查監(jiān)督方面力度不夠。三、我國綠色食品發(fā)展的對策綠色食品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，是我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平發(fā)展到一定階段和社會從溫飽型進(jìn)入小康型的新趨勢。發(fā)展綠色食品是沖破技術(shù)壁壘的一項重要手段。因此，我國發(fā)展綠色食品不僅必要而且緊迫，我認(rèn)為應(yīng)著重從以下方面考慮：(一)政府重視是綠色食品發(fā)展的前提。我國各級政府、社會各界要充分利用政策、金融等手段，扶持農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，改造或開發(fā)具有資源優(yōu)勢的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化基地，加大市場需求較大綠色食品開發(fā)力度。同時，加大綠色食品發(fā)展過程中依程序依法辦事的力度，保障綠色食品的健康發(fā)展。(二)完善綠色食品的技術(shù)支撐體系是綠色食品發(fā)展的基礎(chǔ)，應(yīng)該充分發(fā)揮人才和學(xué)科的優(yōu)勢，增加技術(shù)儲備，為綠色食品的發(fā)展提供強有力的技術(shù)支撐。(三)積極開拓國內(nèi)外市場是綠色食品發(fā)展的推動力。食品安全問題在全球范圍內(nèi)日益受到廣泛重視，綠色食品存在巨大的國內(nèi)外市場潛力。概括來講，就是使綠色食品在提高人民生活飲食水平的同時，創(chuàng)造較好的經(jīng)濟效益和社會效益。第四篇：研究性學(xué)習(xí)【地理】地理研究性學(xué)習(xí)—龍舟文化美麗的順德區(qū)有多個鎮(zhèn)組成，像我們常聽到的大良鎮(zhèn)，家具之都樂從鎮(zhèn)等，都是工業(yè)較發(fā)達(dá)的城市。而我們的家鄉(xiāng)是順德區(qū)的工業(yè)衛(wèi)星鎮(zhèn)之——杏壇鎮(zhèn)。南宋時由夏、譚兩姓開村，因讀書者甚眾，取古語：“孔子居杏壇，賢人七十，弟子三千”的“杏壇”二字為名。一提起杏壇，我就自然而然地想到龍舟。龍舟很早就已經(jīng)在杏壇落地生根。作為一種文化，龍舟已經(jīng)有著十分源遠(yuǎn)流長的歷史了。龍舟是圖騰崇拜的產(chǎn)物。實際上，龍舟是蒙昧?xí)r期圖騰崇拜的遺俗。那時候，由于人類認(rèn)識自然、改造自然的能力很低，生命安全常常受到自改