【正文】 第一篇：初三語文復習計劃石屏三中2012年學業(yè)水平考試備考工作計劃——語文學科一、語文學科教學指導思想（一）以教書育人為中心，結合初三學生的實際情況不斷改進教學方法，優(yōu)化課堂教學，指導學生自主學習，加強教學研究和信息交流，增強自己的責任感，力求學業(yè)水平考試取得較好成績。（二）發(fā)揚拼搏精神，力求通過多種措施提高語文科的教育教學水平。有望通過本學年的教學，使學生的“聽說讀寫”能力有大的提升，語感得到培養(yǎng)，語言得到豐富，思維得到發(fā)展，審美情趣得到提高；使學生能正確地理解和運用漢語言文字。（三）在教學中努力培養(yǎng)學生的合作能力、探究能力和實踐能力，促進學生主動地、生動活潑地學習，從而提高學生的語文素養(yǎng)。二、語文學科教學工作目標及任務（一）教學目標：初三上學期期末考成績：力求平均分在上學年期末考的基礎上提高3分，優(yōu)生率提高2%，及格率提高10%。中考成績：力求學生個人成績80分以上者34人（五班和三班分別為30人、4人）；所教學生學科平均分力求超過縣平均分3分。（二）教學任務：完成九年級上下冊語文課本的教育教學工作。做好學業(yè)水平考試復習工作：A、以課本為本，組織指導學生復習初中階段的六本語文課本，讓學生掌握課本上的各個知識點且重點部分能熟練運用。B、以《學業(yè)水平標準與考試說明》為綱做好考前訓練，提高學生答題的技能技巧。三、語文學科教學工作措施（一）認真?zhèn)湔n，認真上課，認真批改作業(yè)，認真輔導，及時考評學生成績。0（二）與同一學科教師團結協(xié)作，做到資源共享。心往一處想，勁往一處使，發(fā)揚團隊精神，鼓足干勁，真抓實干，同心協(xié)力，資料共用，信息共享，優(yōu)勢互補形成教學合力。（三）加強對學業(yè)水平考試的研究。認真研究2012年的《學業(yè)水平標準與考試說明》，認真收集考試信息，悉心研究學業(yè)水平考試的動態(tài)；分析研究本學科近三年的命題特點、出題思路、試題題型、考試熱點、重點難點。（四）抓好課堂紀律，提高課堂教學效率；備課時不僅備好教學內(nèi)容也要備好上課的學生，做到因材施教與因人施教。（五）加強師生之間的信息反饋，加強師生之間的情感交流，建立良好的師生關系。（六）加強閱讀題的訓練，通過測驗、模擬考試及教師點撥等方式提高學生的聽說讀寫能力及應試能力。（七）因人施教。（5）班學生基礎較好，為了讓其“吃”得飽應適當增加教學內(nèi)容的容量與難度；（3）班學生基礎較弱應適當減少減小教學內(nèi)容的容量與難度。四、語文學科教學進度（一）、計劃2012年3月上旬結束九年級課程。（二）、復習計劃如下（三輪復習）：第一輪復習：分冊梳理復習整個中學階段16冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生掌握。①、復習課文的字、詞、句及背誦美文默寫詩詞。②、強調(diào)記敘文、說明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別；記敘文的要素，說明文的說明順序，說明文的結構，說明文的說明方法；議論文的三要素，論點的提煉，議論文的論證方法，議論文的結構等知識點。③、掌握散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇等文學體裁；掌握一些重要的文學常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等； 計劃每冊課本復習一周，約六周（一個半月），每冊復習完成之后，以一定的題目進行精練。第二輪復習（專題復習）：①依據(jù)中學語文教材的編排，把課文分成五大類進行專題復習（大概用四周）： 記敘文專題復習、說明文專題復習、議論文專題復習、應用文專題復習、古詩文專題復習。②作文指導：了解說明文、議論文的常見結構模式，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、突出中心，為良好寫作打下基礎。③指導學生進行寫作訓練，讓學生學會選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚；注重名篇的賞析，找一些典型的寫人、敘事范文,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆，讓學生有事可寫、有情可抒。④模擬沖刺時對學生進行強化訓練。把握好模擬考題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。（計劃模擬考試六次）⑤在經(jīng)過幾輪復習的基礎上再又一次重點復習名篇，輔之以適度的試題，進一步強化學生的答題技巧。第三輪復習（查缺補漏）：①以模擬考試題為線索查缺補漏②以《學業(yè)水平標準與考試說明》為線索查缺補漏③以《考點歸納》為線索查缺補漏三輪復習時間安排如下：第一輪：2012年3月中旬至4月。第二輪：2012年5至6月。第三輪：2012年6月至7上旬模擬考時間大約如下：第一次：第7周第二次：第10周第三次：第13周第四次：第14周第五次：第16周第六次：第18周第二篇：初三語文復習計劃九年級語文復習計劃明德學校 魏偉平中考語文總復習是初中語文教學的終結環(huán)節(jié)，其功能在于對已學的知識和已有的能力的、反饋、糾偏、回授、鞏固和提高。中考語文總復習具有知識點多，時間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點。因此搞好總復習并不容易，一方面要有正確的指導思想和工作態(tài)度，另一方面還要有良好適宜的策略，二者相輔相成，互動互補，只有這樣，總復習才能事半功倍，收到顯著效果。我為搞好語文總復習制定本學期復習計劃如下：一、明確目標，吃透考試大綱。在總復習過程中，只有確立了正確的復習教學觀念，才能有明確的思想來指導復習教學工作。因此必須緊緊圍繞著《大綱》和《考試說明》中關于對初中畢業(yè)生的要求的內(nèi)容，對考試范圍、學生情況仔細研究，心中有數(shù)，使復習能抓住重點。及時根據(jù)教學內(nèi)容和學生反饋的意見不斷調(diào)整和充實復習計劃。二、制定、實施嚴密的中考復習路線圖計劃。（一）第一階段的復習，應以“本”為主。抓綱務本，優(yōu)化對學生各知識點的復習。盡管現(xiàn)在中考題大多來自課外，但這些題大部分是課文中基礎知識的變形和延伸。因此，在這一階段復習中，應遵循《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱》的教學要求和教學內(nèi)容來復習。這也是命題者命題的依據(jù)。又因為整個中學語文知識系統(tǒng)分散和包含于各冊課文之中，所以又存在著知識點零碎，覆蓋面廣和不系統(tǒng)等特點。復習中堅持學生為主體、訓練為主線，使學生成為學習的主人。復習中引導學生把學過的知識重新進行整理歸類，找出規(guī)律。可針對中考題型特點，進行基礎知識積累與運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作能力培養(yǎng)開展專題復習?；A知識積累與運用。就中考而言，語文基礎知識是必考內(nèi)容，考查的方式方法也靈活多樣。復習中必須使學生牢牢掌握以下幾方面的知識和技能：語音、漢字、詞語、句子、背誦規(guī)定的篇和段。務必使同學們把這些內(nèi)容中容易記混、容易寫錯的，再強化記憶，力求不寫錯別字，保證這部分不丟分。文言文閱讀。文言文的考查，基本源自課內(nèi)，所以要緊扣課本，夯實基礎。具體操作可分三步走：第一步，對《大綱》規(guī)定的文言文和古詩文，從字詞句到文學 1 常識、思想感情藝術手法等，拎出要點，總結規(guī)律，逐篇過關。第二步，分項訓練?？梢越柚墩Z文報》等資料，按實詞、虛詞、閱讀、欣賞、文學常識等分項訓練，使學生獲得系統(tǒng)的知識，并形成運用能力。第三步，考試演練。學生能否考好，最終體現(xiàn)在對試題的解答上。所以，要結合模擬考試等，選擇優(yōu)秀的模擬試題，強化訓練，解決好學以致用的問題，力爭中考文言文不丟分?，F(xiàn)代文閱讀。應該把握四點：1）、要把握文章的結構，理清文章的思路；2）、能概括文章的中心意思；3）、對文章的內(nèi)容、語言和寫法能有自己的心得，并提出自己的看法；4）、能夠根據(jù)語言環(huán)境準確理解文中重要的詞語和句子含義。中考閱讀題對不同文體區(qū)分也大，指導學生增強文體意識，不同文體的特點是很鮮明的。比如記敘文就是考語言、結構、思想等；說明文無非就是考說明對象、說明方法、說明順序、說明語言的準確性以及言之有序特點的體會。議論文則著重考察學生對“論點”“論據(jù)”“論證”的理解運用，近些年個省市加入了不少考察學生積累的題型，例如2004年黑龍江卷《成功》第4題：“請為本文補寫一個關于勤奮的名人事例?！币鸷眠@類題，需要平時留心生活，多讀書多積累。作文復習。連續(xù)這幾年，全國各地的中考題大多是話題作文加材料的形式。因為這一部分占的分值較多，所以在最后復習中不能忽視。若使作文能力得到提高，一是靠語言的積累，二是靠作文形式的創(chuàng)新。“巧婦難為無米之炊”，語言的積累不能靠死記硬背，要采取有效的方法。1）讀好文章。盡管復習時間短，還應該抽出一定的時間讀好的文章和原來做過的讀書筆記。2）熟讀詩詞名句。這些都是語言中的精品，恰到好處的引用和仿用，能使語言表達更精練，更巧妙。從而提升語言的品位。3）