【正文】 第一篇：關(guān)于農(nóng)村留守兒童問題的調(diào)研報(bào)告外語系關(guān)于農(nóng)村留守兒童問題的調(diào)研報(bào)告第 1 頁關(guān)于農(nóng)村留守兒童問題的調(diào)研報(bào)告——外語系關(guān)愛留守兒童社會實(shí)踐團(tuán)一、引言近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)發(fā)展，越來越多的農(nóng)村剩余勞動力外出務(wù)工，一大批未成年的孩子被留在家里，在農(nóng)村出現(xiàn)了一個(gè)新的特殊兒童群體——留守兒童，所謂農(nóng)村留守兒童，就是指隨著大量農(nóng)村成年男女向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移就業(yè)，而多數(shù)人沒有攜帶子女一同前往，致使許多的農(nóng)村兒童遠(yuǎn)離雙親或單親，成為農(nóng)村家庭的留守兒童，多數(shù)依靠祖父或外祖父母監(jiān)護(hù)。隨著農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員的不斷增多，這個(gè)群體的人數(shù)也隨之不斷擴(kuò)大，成為一種比較普遍的社會現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)狀，為深入了解留守兒童的生活、教育和身心發(fā)展情況，我們外語系組建了一支由九人組成（其中包括系團(tuán)委書記及八名學(xué)生干部）的暑期社會實(shí)踐團(tuán)對本溪縣塞梨寨村和大東溝村的留守兒童的實(shí)際情況進(jìn)行分析和思考，同時(shí)，我們希望留守兒童可以得到更多人的關(guān)注及關(guān)愛。有這樣一群孩子，他們還嗷嗷待哺時(shí)，父母就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)的城里謀生糊口。很多時(shí)候，他們只能從電話中或者從偶爾寄來的匯款單中，才能感覺父母的存在。人們給這群孩子起了一個(gè)酸楚的名字：“留守兒童”。“留守兒童”因外語系關(guān)于農(nóng)村留守兒童問題的調(diào)研報(bào)告第 2 頁長期離開父母的正常監(jiān)護(hù)，親情缺失，管理不周，教育不當(dāng)，在身心健康、道德品質(zhì)、人身安全等方面問題日益突出。據(jù)抽樣調(diào)查，我國部分地區(qū)的留守兒童比例高達(dá)50%。由于正常家庭教育的缺失，留守兒童身心發(fā)展尤其是品德、心理健康成長方面存在的問題正日益突顯，亟待引起政府及有關(guān)方面的高度重視。二、調(diào)研工作的組織與實(shí)施此次社會實(shí)踐，將以“關(guān)愛留守兒童，共享同一片藍(lán)天”為主題，在賽梨寨村留守兒童中開展實(shí)地調(diào)查、與留守兒童座談、“一幫一”教英語等活動，讓留守兒童感受快樂的同時(shí)，幫助他們樹立自尊自愛、理解父母、尊重他人、努力成才的觀念。并在實(shí)踐過程走訪留守兒童較多的村落進(jìn)行較為實(shí)際的問卷調(diào)查，從而在留守兒童以及他的監(jiān)護(hù)人中更為針對性的了解他們的生活和教育情況。研究方法： 問卷方式1調(diào)查對象，遼寧科技學(xué)院外語系學(xué)生（發(fā)放150份，回收150份）問卷編排，一共13道選擇題，1道問答題。問卷內(nèi)容：了解當(dāng)代大學(xué)生對于這個(gè)特殊群體問題的關(guān)注程度和他們的想法，外語系關(guān)于農(nóng)村留守兒童問題的調(diào)研報(bào)告第 3 頁從而確定我們的實(shí)踐活動方向。問卷方式2調(diào)查對象，父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的18歲以下的兒童（發(fā)放20份，回收20份）問卷編排，一共27道選擇題，2道問答題。問卷內(nèi)容, 農(nóng)村留守兒童是未成年人中的一個(gè)特殊群體，他們只有因?yàn)楦改竿獬龃蚬ず?，出現(xiàn)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)輔導(dǎo)不力，生活照顧不周，親子接觸缺失等現(xiàn)象困難。通過調(diào)查問卷了解留守兒童的心理，更好的了解他們的實(shí)際情況，并尋求出突出問題進(jìn)行分析。對此問題的調(diào)查分析通過問卷（一）選擇題（1）我們可以看出，當(dāng)代大學(xué)生對留守兒童這一特殊群體并不了解，只有20%的同學(xué)表示知道“留守兒童”，并且通過媒體和網(wǎng)絡(luò)對他們有所關(guān)注；45%的同學(xué)只是有點(diǎn)印象，但具體不清楚。問卷（一）選擇題（4）顯示，一些關(guān)注留守兒童的同學(xué)認(rèn)為，留守兒童的最主要困難是親情的缺失與空白，其次外語系關(guān)于農(nóng)村留守兒童問題的調(diào)研報(bào)告第 4 頁是教育設(shè)施與教育水平落后，經(jīng)濟(jì)條件不能保證他們的健康成長。一些同學(xué)還提出了自己的想法。問卷（一）選擇題（7）顯示，一些同學(xué)認(rèn)為由于父母外出打工，大多數(shù)的人選擇將孩子留在農(nóng)村，并且多數(shù)的孩子都交給他們的爺爺、奶奶看管，極大的影響了孩子的身心健康，對他們的發(fā)展不利。其次，有的同學(xué)認(rèn)為，由于家長疏于看管，使得一些孩子過早的接觸社會，這樣對社會治安問題也存在一定的影響。還有13%的同學(xué)認(rèn)為，隨著務(wù)工人員的增多，留守兒童的比例不斷增加，對當(dāng)?shù)亟窈蟮慕?jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展不利。除此之外，我們還根據(jù)留守兒童比較突出的問題進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查，許多同學(xué)表示我們這樣關(guān)心留守兒童的活動很有意義，也使他們對“留守兒童”有了更多的了解。通過調(diào)查問卷（一），我們確定了以“關(guān)愛留守兒童，共相同一片藍(lán)天”為主題的社會實(shí)踐調(diào)查，我們通過問卷調(diào)查和實(shí)地調(diào)查兩種方式對留守兒童的思想狀況、身體健康、學(xué)習(xí)情況、日常生活、社會交往等方面進(jìn)行了分析。一、總體現(xiàn)狀留守兒童中女生一般是由父母撫養(yǎng)，占到女生總比率的50%，占整個(gè)比率的28%。而男生僅占整個(gè)比率的12%，在男生總比率中，50%以上是由祖父母，外祖父母撫養(yǎng)，另外的外語系關(guān)于農(nóng)村留守兒童問題的調(diào)研報(bào)告第 5 頁28%是由其他親戚撫養(yǎng)。30%以上的留守兒童與父母見面的時(shí)間不超過3個(gè)月，由此可知，賽梨寨村打工的父母一般都是在離家不遠(yuǎn)處。只有12%的父母長期在外打工。65%以上的兒童對父母打工的目的很明確，但很矛盾，一方面希望父母能掙錢，一方面又渴望與父母生活在一起，14%的兒童認(rèn)為父母不出去打工也可以。大多數(shù)留守兒童情感發(fā)育正常。在被調(diào)查的留守兒童中，有60% 以上的兒童認(rèn)為有一個(gè)幸福的家是和父母在一起，而26%的兒童有較強(qiáng)的獨(dú)立意識，希望自己能掙錢養(yǎng)活自己。大多數(shù)男生對父母持滿意態(tài)度，有一部分表明與父母有感情但不滿意，極少數(shù)對父母抱無所謂的態(tài)度。這表明該階段的男生還是很愛他們父母，關(guān)系融洽，并且能理解父母外出打工，同時(shí)也充分表明了該階段父母對他們的愛是至關(guān)重要的，有可能影響他們對父母一生的感情。你認(rèn)為你的出生：大多數(shù)認(rèn)為自己的出生是很受歡迎的，持樂觀的態(tài)度，25%認(rèn)為自己是不太受歡迎的人，有點(diǎn)自卑，有少數(shù)人認(rèn)為自己的出生是個(gè)負(fù)擔(dān)，這是悲觀的表現(xiàn)。造成這樣的答案主要是由于家境優(yōu)越程度，父母對他們愛的程度以及身邊的人對他們的關(guān)愛與否等。你認(rèn)為世界上最開心的地方：28%的人認(rèn)為是學(xué)校，18%認(rèn)為是家，9%認(rèn)為是朋友的家，游樂場，可能是因?yàn)楦改搁L外語系關(guān)于農(nóng)村留守兒童問題的調(diào)研報(bào)告第 6 頁期外出打工，不在家里，失去了一種愛的氛圍，而學(xué)校能夠填補(bǔ)這種氣氛，當(dāng)然他們還是想要家的溫暖。你有心事向誰訴說：27%選擇向自己訴說，一部分向家人，父母，寫信日記，18%認(rèn)為沒有人可說，表明他們有在心理上有點(diǎn)孤單，沒有或很少有可信賴的人。有46%的人選擇父母不在身邊，自己的學(xué)習(xí)會很受影響或有一點(diǎn)影響，44%的人認(rèn)為不受影響，另外10%選擇不知道。我們還發(fā)現(xiàn)，在該問題中，小學(xué)生選擇很受影響或有一點(diǎn)影響的比例高于中學(xué)生，可見小學(xué)生更需要父母在身邊引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在問到性格是否會因?yàn)榱羰囟苡绊憰r(shí)，46%選擇很受影響或是有一點(diǎn)影響，36%的人選擇不受影響，其他則選擇不知道，可見父母的外出打工，對孩子的性格會有一定影響，但并不普遍。因?yàn)楝F(xiàn)在的小孩都比較早熟，比較懂事，獨(dú)立自主地處理事情的能力也有提高。1有30%的人認(rèn)為生活中缺少愛，18%的人認(rèn)為缺錢，另有10%的人認(rèn)為缺少管束，28%的人則認(rèn)為缺少自由，余下的則選擇缺少其他。我們認(rèn)為，由于現(xiàn)在的孩子普遍早熟，他們的個(gè)體性、獨(dú)立性較強(qiáng)，所以，選擇缺少自由的人也就占有相當(dāng)?shù)谋壤５J(rèn)為缺少愛的還是占比較大的比例，這其中主要是缺少父母的關(guān)愛。在缺少管束的學(xué)生里，女生也占有相當(dāng)?shù)谋壤@說明，女孩也不再是文靜的代名詞，她們也外語系關(guān)于農(nóng)村留守兒童問題的調(diào)研報(bào)告第 7 頁會調(diào)皮，不懂自制，需要管教。1我們很欣慰的看到孩子們與父母的交流困難不大。有46%認(rèn)為與父母交流沒有苦難，44%的人認(rèn)為有一點(diǎn)困難，其他極少數(shù)人選擇了無法交流。但是家長們的外出打工，讓子女與之交流的機(jī)會減少，也正式因?yàn)榻涣鳈C(jī)會的減少，將近一半的人認(rèn)為與父母交流有一點(diǎn)困難。1在問到父母外出對自己的成長是有利還是有弊時(shí)，26%的人認(rèn)為“非常不利”或“弊大于利”，%的人認(rèn)為非常有利或利大于弊，其余大部分說不清楚。我們分析，%的人主要是從經(jīng)濟(jì)因素考慮的，而26%的人則是從情感、心理因素考慮的。158%的人表示愿意和父母生活在一起，比例相對較大。%的人更愿意現(xiàn)在的生活，28%的人則認(rèn)為無所謂。和父母在一起生活成了大部分農(nóng)村留守兒童的心聲。大多數(shù)男生對父母持滿意態(tài)度，有一部分表明與父母有感情但不滿意，極少數(shù)對父母抱無所謂的態(tài)度。這表明該階段的男生還是很愛他們父母，關(guān)系融洽，并且能理解父母外出打工，同時(shí)也充分表明了該階段父母對他們的愛是至關(guān)重要的，有可能影響他們對父母一生的感情。三、建議及解決辦法農(nóng)村勞動力有序流動，是城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的必然趨勢，也是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的必然要求。但如果因?yàn)楣ぷ鞑坏酵庹Z系關(guān)于農(nóng)村留守兒童問題的調(diào)研報(bào)告第 8 頁位，“留守兒童”成了“問題孩子”，就不僅是家庭的不幸，也是社會的不幸。因此，對關(guān)心農(nóng)村留守兒童的健康教育提出如下建議：（一）、家長應(yīng)該正確處理培養(yǎng)孩子與掙錢的關(guān)系。有序地流動，而不應(yīng)該父母二人都外出。在外的家長，應(yīng)經(jīng)常與孩子進(jìn)行情感交流和教育，保持與子女的和諧關(guān)系。（二）、加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系。關(guān)注“留守兒童”的健康成長，學(xué)校、教師、家長互相配合必不可少。一是鼓勵(lì)教師多走訪，通過家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導(dǎo)孩子，用愛心溫暖孩子。學(xué)校與家庭、班主任與留守兒童及其家長間互動與聯(lián)動，共同關(guān)心對“留守兒童”的教育。二是通過多種形式，向家長傳授家教知識。幫助學(xué)生的父母和祖輩親屬了解科學(xué)育人知識，提醒老年人愛孩子不能溺愛。（三）、關(guān)心“留守兒童”的心理健康。開展心理健康教育活動和開辦心理咨詢室。通過教師與學(xué)生對話，幫助學(xué)生坦然面對成長的煩惱，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。對遭遇挫折或困難的孩子及時(shí)給予心理撫慰，特別幫助 “留守兒童”克服孤僻、膽怯、冷淡等心理，以彌補(bǔ)父母不在身邊的家教缺失。（四）、城市應(yīng)該為農(nóng)村流動人口提供一個(gè)好的后臺環(huán)境，解決農(nóng)村務(wù)工人員的子女教育問題，讓農(nóng)村孩子跟著父外語系關(guān)于農(nóng)村留守兒童問題的調(diào)研報(bào)告第 9 頁母流動到城市，接受較好的教育，同時(shí)，也縮短與父母的距離（地理距離和心理距離）。農(nóng)村“留守兒童”這一群體所產(chǎn)生的問題已成為一個(gè)不容忽視的社會問題，如果任其發(fā)展，毫無疑問將給社會帶來嚴(yán)重的影響，將直接影響到未來勞動力的素質(zhì)，影響到下一代的人口質(zhì)量。我們要充分發(fā)揮社會各界及職能部門的重要作用，調(diào)動社會力量，把關(guān)愛“留守兒童”和未成年人思想道德建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，切實(shí)為“留守兒童”這一特殊群體建造一條共同關(guān)愛、呵護(hù)的橋梁。第二篇：農(nóng)村留守兒童問題社會調(diào)研報(bào)告農(nóng)村留守兒童問題社會調(diào)研報(bào)告【內(nèi)容摘要】留守兒童問題如今已經(jīng)成為了一個(gè)社會性問題?；谥心狭謽I(yè)科技大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院2007年暑期三下鄉(xiāng)活動成果和我們的強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，我們針對留守兒童問題在湖南省永州市寧遠(yuǎn)縣舜陵鎮(zhèn)九嶷洞村進(jìn)行了實(shí)地的調(diào)查和走訪。在當(dāng)?shù)厝嗣裾呐浜蠋椭拢覀兊膶?shí)踐隊(duì)員深入到典型留守兒童家中，與他們進(jìn)行了面對面的交談和溝通。通過對留守兒童個(gè)案的調(diào)查以及網(wǎng)上收集的關(guān)于留守兒童的原始資料，我們掌握了他們的一些共性，也對他們的家庭教育問題有了清楚的了解，現(xiàn)撰寫出調(diào)查報(bào)告。【關(guān)鍵詞】留守兒童 家庭 教育 調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查對象的基本情況本次調(diào)查的目的是以留守兒童的家庭教育問題為視角考察留守兒童的生存現(xiàn)狀，即透過留守兒童的家庭教育，折射出寧遠(yuǎn)地區(qū)留守兒童的教育狀況、生活狀況、心理狀況。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，本文分析了留守兒童的家庭教育需求，為留守兒童家庭教育問題的解決提出合理建議，以期為我們國家未來的發(fā)展和建設(shè)盡棉薄之力。二、“留守兒童”問題產(chǎn)生的原因留守兒童問題，不是農(nóng)村之事，更不是農(nóng)民工的家庭?私事?，它的產(chǎn)生有多方面的原因。農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移以及城鄉(xiāng)二元分割的教育制度是產(chǎn)生“留守兒童”問題的根本原因農(nóng)村“留守兒童”問題的出現(xiàn)表面上看是父母外出打工不在身邊造成的，其實(shí)根本原因在于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)管理帶來的深層次矛盾。改革開放以來，特別是20世紀(jì)90年代后，隨著農(nóng)業(yè)比較利益的下降，工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，農(nóng)村剩余勞動力大量向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，與國家鼓勵(lì)農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移政策相矛盾的是我國長期以來實(shí)施的城鄉(xiāng)分割的戶籍制度和義務(wù)教育制度，進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民雖然在城市工作、居住和生活，但享受的是與城市居民完全不平等的待遇。所以這樣直接導(dǎo)致務(wù)工農(nóng)民會把自己的子女留在農(nóng)村，由老人看管。家庭情感教育明顯缺位是導(dǎo)致農(nóng)村“留守兒童”問題的直接原因許多“留守兒童”在幼年時(shí)期就被迫與父母分離，他們早期無法與父母建立和諧的親子關(guān)系，在長期與爺爺奶奶或其他親戚生活的過程中，他們的需要、情感常常無法得到親人的反饋，這必然對他們的親社會行為發(fā)展產(chǎn)生不良影響，也易使他們產(chǎn)生諸多 心理問題。而一些家長因?yàn)殚L期在外務(wù)工，對子女心生愧疚，往往通過錢、物等大量的物質(zhì)滿足來補(bǔ)償對孩子的精神關(guān)愛，而這些孩子在花錢方面又缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，極易使他們產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀而誤入歧途。三、“留守兒童”成長存在的主要問題我們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查中的留守兒童一般都具有三個(gè)基本特征：一是無人看管，缺乏監(jiān)護(hù)；二是家不完整，缺少家教；三是遠(yuǎn)離父母，缺少關(guān)愛。其中：留守兒童”面臨五大問題一是生活問題：與其他孩子相比，他們?nèi)鄙俑改傅恼疹?，容易在營養(yǎng)狀況、身體健康等方面受到影響。特別是在年幼的階段，孩子的養(yǎng)育、保護(hù)顯得更為重要，如果不能與自己的父母在一起生活，問題容易出得多一些。比如，在九嶷洞村留守兒童能夠按時(shí)接受各種預(yù)防性疫苗的比例明顯低于非留守兒童?，F(xiàn)在大部分留守兒童是由自己的親戚或隔代老人看管，有的留守兒童甚至實(shí)際上就沒有監(jiān)護(hù)人。二是心理問題：由于得到的親情、情感和心理關(guān)懷的缺少，許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對象，又很少與外界接觸。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，這些孩子其實(shí)特別想和家人在一起，這是他們最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就與家人產(chǎn)生了隔膜和陌生感，內(nèi)心的封閉、情感的冷漠、甚至行為的孤僻等也不同程度地存在，容易出現(xiàn)性格上的缺陷和心理上的障礙。三是教育問題：在我們走訪中得知，由于父母外出打工，家務(wù)勞動甚至一些農(nóng)活都落在了留守兒童身上，不能保證孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)成績因此而有些下降。臨時(shí)監(jiān)護(hù)人對孩子學(xué)習(xí)的督促幫助不夠、方法不當(dāng)，也容易使孩子產(chǎn)