【正文】 第一篇：人教版二上識字3 評課稿二上識字3評課稿識字寫字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，今天有幸聽張老師執(zhí)教《識字3》，我覺得這是一節(jié)扎扎實實的識字課，課堂上，張老師以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循語文教育規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，把識字與寫字作為重中之重，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，可以說，是把準(zhǔn)了年段目標(biāo)。這節(jié)課上，張老師憑著自身扎實的基本功，精彩生動、富有童趣的語言，溫柔親和的姿態(tài)帶領(lǐng)著同學(xué)們踏上開心的識字旅程。這堂課有太多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方，下面我來零散地說幾點(diǎn)。一、創(chuàng)設(shè)情境，讓識字更有趣。新課標(biāo)提出，我們要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和直觀形象的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。張老師抓住學(xué)生心理，對學(xué)生說：孩子們，今天我們的課堂上來了兩位新朋友，他們將帶領(lǐng)你們乘坐“中華”飛船，去欣賞我們祖國的大山大河。飛船起飛了，誰能告訴大家他們?nèi)チ四睦?？欣賞完了波濤滾滾的黃河，兩位朋友又帶我們來看看我國第一長河長江，你看到了怎樣的長江？十一國慶節(jié)就要到了，出來游玩的人很多，這不，神州和華夏走著就迷路了，一個到了臺灣島，另一個到了大陸。孩子們在張老師創(chuàng)設(shè)的情境中邊走邊學(xué)，邊讀邊識記，學(xué)習(xí)積極性非常高！二、字理識字，讓識字更深刻。漢字本身蘊(yùn)含著大量的漢字文化，張老師巧妙地運(yùn)用字理識字教學(xué)，根據(jù)漢字構(gòu)字的表意性特點(diǎn)，從漢字構(gòu)字原理上對字的音形義進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生印象深刻。在教學(xué)川和州的時候，張老師說：古時候的人根據(jù)河流的形狀造出了川字，所以山川的川最早的意思是河流。古時候的人非常聰明，看到河流上冒出了小土堆，就在川字上加了三點(diǎn)，變成了州字。由圖到字，張老師把漢字演變過程展示在學(xué)生眼前，并通過自己生動的語言進(jìn)行引導(dǎo)說明，從而使學(xué)生對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。三、方法多樣，讓識字更輕松。在教學(xué)涌的時候，張老師強(qiáng)調(diào)形聲字的特點(diǎn)，聲旁表音，形旁表義。教學(xué)朝和興這兩個多音字的時候，張老師告訴學(xué)生他們不同的意思，并說：這兩對雙胞胎兄弟迷了路，你們能幫著找到家嗎？學(xué)生輕輕松松就找對了。張老師幫助學(xué)生分辨了兩個多音字，調(diào)動學(xué)生的知識儲蓄，更鞏固了字詞學(xué)習(xí)。教學(xué)聳的時候，張老師讓學(xué)生在理解意思的基礎(chǔ)上伸出手做動作。教學(xué)隔的時候，張老師說：大陸和臺灣之間隔了一條海峽，這兩個大組隔了走道，這兩位同學(xué)之間隔了另一位同學(xué)，這個字你一定記住了吧，你能給隔組個詞嗎？生活化的教學(xué)語言，各種各樣的識字方法，讓學(xué)生沉浸在快樂新奇的課堂環(huán)境中。此外，張老師將分散識字和集中識字有效結(jié)合，先隨文識字，最后整體出示生字，開火車鞏固，并送回文中多形式地朗讀，這點(diǎn)太值得我們學(xué)習(xí)了。四、朗讀形式多樣化。在這節(jié)課上，不管是學(xué)習(xí)生字還是學(xué)習(xí)詞語，教者都采取多種方式進(jìn)行朗讀，如小組讀、自由讀、齊讀、指名讀等，讓學(xué)生對朗讀產(chǎn)生興趣，在讀中理解，在讀中掌握。特別是張老師富有鼓動性的引導(dǎo)語，讓學(xué)生讀得特別有滋有味。如：教學(xué)黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳這句話示，張老師說：這些迷人的風(fēng)景都是我們祖國媽媽的驕傲，也是我們的——驕傲。讓我們用很自豪的語氣再來讀讀這四句吧。五、識寫結(jié)合。張老師重視學(xué)生的寫字指導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢，握筆姿勢，并十分強(qiáng)調(diào)漢字筆順以及重點(diǎn)筆畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置，做到端端正正寫好規(guī)范字的目標(biāo)。第二篇：趣味識字評課稿趣味教學(xué)，快樂識字桂芝小學(xué) 徐鑫本次教研活動中，聆聽了一年級的唐老師和沈老師的識字課，同樣的課題不同的上法，上出了不同的精彩。沈老師教學(xué)手段多樣，學(xué)生在輕松愉快地氛圍中識字，取得了很好的效果，給我留下了深刻的印象，對此，我談?wù)勛约旱囊恍┦斋@。沈老師在教學(xué)生讀好六個生字“請、情、清、晴、蜻、睛”后，出示三組句子，創(chuàng)設(shè)了小動物們出來游玩的情境，讓學(xué)生根據(jù)情境填詞，并說出填詞的理由，在此基礎(chǔ)上還讓學(xué)生進(jìn)行“字、詞、句”的說話訓(xùn)練，孩子們興趣非常高，精彩的發(fā)言打動著我們每一個聽課老師的心。沈老師在教學(xué)生情境中識字后，做了一個游戲：老師做動作，學(xué)生說出動作所表示的字。這個游戲雖然簡單，但孩子們覺得生動有趣，樂此不疲。教育家卡羅琳說：“孩子的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們愿意接受的?！?在有趣的活動中，學(xué)生很快記住了這些生字。沈老師的識字課給我們做了很好的典范，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)是我們每個教師追求的目標(biāo)。篇二：趣味識字說課稿趣味識字“八”說課稿烏市第七十四小學(xué)古則里阿衣各位專家老師：你們好！我說課的內(nèi)容是學(xué)前幼兒用書《趣味識字》第17課：趣味識字“八”。一． 教材分析：本課采用的是看圖數(shù)數(shù)的方法識字,教材以圖文并茂的形式激發(fā)幼兒的興趣，主要以讀和寫為重點(diǎn)，以學(xué)兒歌為主要內(nèi)容。本冊識字教學(xué)處于承前啟后的重要位置,教學(xué)中可按照自主學(xué)習(xí)的策略,充分調(diào)動孩子們已有的經(jīng)驗去識字,使識數(shù)與識字同步發(fā)展。二． 幼兒情況分析學(xué)前幼兒階段，由于年齡較小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力及集中注意能里較弱。因此，在授課時，為了調(diào)動學(xué)生積極性和激發(fā)學(xué)生對課程的興趣，我大量采用了以圖片，多媒體，講故事，做游戲等適合學(xué)前幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方法進(jìn)行授課。三． 教學(xué)目標(biāo)： 1． 讓學(xué)生認(rèn)識漢字“八”。2． 學(xué)生能正確讀和寫漢字“八”。四． 教學(xué)重點(diǎn)： 1． 培養(yǎng)學(xué)生能用漢語表達(dá)：“八個”“八只”等詞語。五． 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱兒歌。六． 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，圖片若干，8中小動物模型等。七． 教學(xué)過程：本次教學(xué)過程主要分7個壞節(jié)：第一部分：復(fù)習(xí)。讓學(xué)生齊唱兒歌“小白兔“。通過唱兒歌，首先起到了復(fù)習(xí)的作用，其次達(dá)到了集中學(xué)生注意力的效果。第二部分：導(dǎo)入。通過講森林里面有8個小動物去吃蘋果的故事引出漢字“八”。在講故事過程中，一一出示小動物，讓學(xué)生說出小動物的名字，數(shù)有幾個小動物，數(shù)樹上有幾個蘋果等活動，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生積極性。第三部分：教讀法。出示生字卡，領(lǐng)讀。教完讀法后，讓個別學(xué)生用“八”說一句話，加深對漢字“八”的理解。第四部分：教寫法。引導(dǎo)學(xué)生伸出小手跟著老師一起寫筆畫“一筆撇，二筆捺”。之后請學(xué)生完成學(xué)生用書17頁的“涂一涂”。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立寫字的能力。第五部分：玩游戲。玩“我是小小郵遞員的游戲”。以對話的形式完成該游戲，首先活躍了課堂氣氛，其次加深了學(xué)生對漢字“八”的認(rèn)識。第六部分：教“讀一讀”。播放多媒體，請幼兒聽兒歌“奶奶今年八十八”，說說兒歌里我們學(xué)到的漢字，培養(yǎng)學(xué)生聽漢語能力。之后領(lǐng)讀，培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀兒歌的能力。第七部分：活動延伸。給每組學(xué)生發(fā)16張圖片，讓學(xué)生給圖片分組，并說說圖片上的是什么。如：八個香蕉，八朵花等。通過此游戲讓學(xué)生知道不同的物品要用不同的量詞表示。培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，創(chuàng)設(shè)了共同學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。篇三：語文識字課評課稿一（7）班語文下冊《識字四》的評課稿今天江老師為我們展示《識字４》的精彩演繹，江老師的這堂課，學(xué)生始終處于愉悅的狀態(tài)，不知不覺地就認(rèn)識了這么多字，這就是我們所期望能夠在識字課堂中達(dá)到的效果。識字的有效性體現(xiàn)在以下幾個方面：一、課件導(dǎo)入。出示生動的多媒體畫面，同時讓孩子們說說你看到了什么，你認(rèn)識哪些小動物，你們愿意和他們交朋友嗎？可愛的畫面，生動的語言激起了孩子們認(rèn)識新朋友的欲望，同時也激起了孩子學(xué)習(xí)新課的興趣，這是老師的精心設(shè)計，老師的智慧點(diǎn)燃了學(xué)生的智慧