人教版二上簡單推理word版教案(已修改)
2024-12-05 05:38 本頁面
【正文】 二年級數(shù)學(xué)教案 —— 《簡單推理》教學(xué) 一、教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊 P100 簡單推理 二、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物展示臺(tái)、學(xué)習(xí)紙。 三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇： 目標(biāo)確定：隨著新課程理念的不斷深入，教師在不斷地實(shí)踐過程中，對新課程理念的理解也隨著加深了。怎樣讓我們的孩子眼中這樣枯燥、乏味的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)、有趣呢？再加上本課是我校與杭州行知小學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流時(shí)所上的一節(jié)公開課，考慮到師生彼此陌生，能否讓孩子們在短短的 35 分鐘的課堂上對彼此有個(gè)大概的了解？ 能否讓我們的孩子在陌生的環(huán)境中、在眾多老師的環(huán)境下輕松愉快地來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？這都成了我設(shè)計(jì)這堂課所思考的問題。我就帶著這些問題制定了一下的教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)： 通過師生互相認(rèn)識(shí)、猜測等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。 培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力、合作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力和觀察能力。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的有序地、全面地思考問題能力。 教學(xué)策略的選擇： 為了體現(xiàn)以學(xué)生為本的課堂教學(xué)理念，改進(jìn)以往“復(fù)習(xí) 新授 練習(xí) 作業(yè)”的傳統(tǒng)模式，而是采用了“玩中學(xué)、玩中思”、新授與練習(xí)相互交叉的模式進(jìn)行。通過師生間的相互出題“猜一猜”活動(dòng)，使學(xué)生在較短的時(shí)間那學(xué)會(huì)了簡單推理的思考方法。 在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，教師充分考慮到學(xué)生的不同層面，設(shè)計(jì)了由淺入深的 3 道練習(xí)題，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖： 教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 （一）談話 師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？（不認(rèn)識(shí)）那我是誰？（老師）不對，我是你們的大伙伴，那你們想了解我什么呢？ 生 ：您從哪里來的？ 師：我也是我們城南小學(xué)的老師。 生：您姓什么？ 師：那請你猜一猜，好嗎？ 揭示課題：猜一猜 指名學(xué)生回答 師：那我們繼續(xù)猜下去，是不是很多，也很累啊，那我給你提示一下 出示：我可能姓李，也可能姓張 師：那現(xiàn)在你能一下子就猜對嗎？ 指名學(xué)生回答 師：怎么還有兩種意見。那我在提示一下，小朋友能不能意見統(tǒng)一呢？
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1