【正文】 第一篇：4向永威學(xué)校學(xué)什么向永威學(xué)校學(xué)什么鄧中華沁陽市永威學(xué)校由于著名校長蔡林森的加入而迅速發(fā)展，在短短兩年多的時間里贏得了教育界的廣泛關(guān)注，數(shù)以萬計的中小學(xué)校長和教師爭相前往參觀學(xué)習(xí)。作為基礎(chǔ)教育改革的優(yōu)秀成果，永威經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗，要學(xué)習(xí)其先進的教育理念。理念決定行為方式，有什么樣的教育理念，就會有什么樣的教育行為。永威學(xué)校把“教好每一個學(xué)生”作為辦學(xué)理念，這源于蔡林森校長“沒有教不好的學(xué)生”的教育思想。他認為，確立了這樣的教育思想，教師才能真正實施平等教育，真心實意地用心血、下工夫去培育每一個學(xué)生，堅持不懈地把溫暖送給每一個孩子；學(xué)生才能看到希望，頑強拼搏，不斷進步，走向成功。這是一種現(xiàn)代教育的學(xué)生觀，是一種基于平等和民主意義上的學(xué)生觀，也是一種科學(xué)的學(xué)生觀。堅持這樣的學(xué)生觀，堅持這樣的辦學(xué)理念，我們才能實現(xiàn)“讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，才能創(chuàng)辦人民群眾真正滿意的優(yōu)質(zhì)教育。學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗，要學(xué)習(xí)其科學(xué)的教學(xué)方法。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是蔡林森校長從洋思中學(xué)帶來的教學(xué)模式。這8個字辯證地處理了教和學(xué)的關(guān)系，把學(xué)放在了首位；辯證地處理了學(xué)生和教師的關(guān)系，落實了學(xué)生的主體地位；辯證地處理了先和后的關(guān)系，確立了先學(xué)后教的教學(xué)原則。永威經(jīng)驗不是洋思模式的簡單復(fù)制，而是在繼承其精髓基礎(chǔ)上的積極創(chuàng)新。如果說洋思模式僅僅是初中課堂教學(xué)模式的話，永威經(jīng)驗則是包含小學(xué)、初中、高中在內(nèi)的全學(xué)段教改成果?？梢哉f，永威學(xué)校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是發(fā)展了的、更新了的教學(xué)模式，是更具有推廣價值和應(yīng)用性的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗，要學(xué)習(xí)其嚴(yán)格的管理制度。良好的管理制度是現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容，而制度要真正發(fā)揮作用關(guān)鍵是“落實”和“執(zhí)行”。永威學(xué)校有兩個主要的制度體系，一個是“教書育人責(zé)任制”，一個是“堂堂清、日日清、周周清、月月清”學(xué)業(yè)管理制，都是靠嚴(yán)格執(zhí)行取得效果的。為了把制度落到實處，學(xué)校與每一位教師都簽訂了責(zé)任書，明確每個人的工作目標(biāo)、工作責(zé)任、考核方式和獎懲辦法；副校長、教務(wù)主任、教務(wù)員每個人都有具體明確的分工；校長蔡林森考核的主要是幾位副校長，他一天到晚會“像魔鬼似地纏住”他們，發(fā)現(xiàn)問題，一定及時解決，絕不拖延?！疤锰们濉⑷杖涨?、周周清、月月清”針對每一個學(xué)生，力求人人過關(guān)，學(xué)校組織天天檢查，天天公布結(jié)果，周周統(tǒng)計分數(shù)，月月匯總效果。就是靠著這樣堅持不懈的嚴(yán)格管理，才成就了今天的永威學(xué)校。學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗，必須認真學(xué)習(xí)他們系統(tǒng)的管理制度和嚴(yán)格的管理方法。學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗，要學(xué)習(xí)其執(zhí)著的教育追求。永威學(xué)校今天的成功，源于兩個人對教育事業(yè)執(zhí)著的追求：一個是蔡林森校長長期不變的課改追求，一個是企業(yè)家任太平斥巨資興辦教育和下決心聘請優(yōu)秀校長的辦學(xué)追求。前者對“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的探索二十年如一日，歷經(jīng)千難不改初衷，終成效益顯著、深受中小學(xué)教師推崇的教改成果。這期間，他早起晚睡，任勞任怨，始終追尋著“教好每一個學(xué)生”的崇高理想，堅持著對教育事業(yè)高度的使命感和責(zé)任感。應(yīng)該說，這種對教育事業(yè)崇高理想的執(zhí)著追求，正是一個教育家的重要標(biāo)志。任太平先生是一個成功的企業(yè)家，他深知人才的重要，深知教育的重要，因此也對辦學(xué)校情有獨鐘。永威學(xué)校創(chuàng)辦7年來，多次親赴江蘇邀請蔡林森到校任職。在他身上，也同樣表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)、對國家、對民族高度的使命感和責(zé)任感，表現(xiàn)出對創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的執(zhí)著追求。毫無疑問，這種追求彰顯著一位優(yōu)秀企業(yè)家的道德光輝。學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗，就要學(xué)習(xí)這種對教育事業(yè)的忠誠和對創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的追求。學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗，要學(xué)習(xí)其良好的政策支持。永威學(xué)校從建校之初就得到了當(dāng)?shù)攸h委、政府的大力支持，無論是硬件建設(shè)還是軟件配置，相關(guān)部門都給予了相應(yīng)的政策扶持。蔡林森校長到永威學(xué)校任職后，沁陽市教育局很快就將學(xué)校確定為“校長、教師培訓(xùn)基地”，組織全市中小學(xué)校長和教師分期分批到永威學(xué)校進行封閉培訓(xùn)，并在全市中小學(xué)推廣蔡林森校長的教育理念、課改模式和管理方法，在師資建設(shè)、招生考試、表彰獎勵等方面給予更多的關(guān)心，幫助解決了很多問題。因此，應(yīng)該說，永威學(xué)校的成功與政策的支持密不可分。學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗，就要努力營造學(xué)校發(fā)展的良好氛圍，爭取更多更好的政策支持。永威經(jīng)驗是全面的、系統(tǒng)的。學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗必須結(jié)合實際，堅持全面學(xué)習(xí)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，堅持課改與教改相結(jié)合，堅持教書與育人相結(jié)合，堅持教學(xué)與管理相結(jié)合，堅持改革與發(fā)展相結(jié)合，堅持借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合。永威經(jīng)驗的推廣、學(xué)習(xí)，必將催生更多的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，必將進一步提升基礎(chǔ)教育的總體辦學(xué)水平。（作者系河南省教育科學(xué)研究所所長）第二篇：永威學(xué)校走進永威學(xué)校領(lǐng)略名校風(fēng)采4月6日，我校組織高二年級全體教師和高一年級部分教師一行49人到河南省沁陽永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，通過“看、聽、問、記”等多種形式，讓教師們身臨其境感受永威學(xué)校獨特的管理模式和教學(xué)模式。沁陽永威學(xué)校是一所地處沁陽市郊，原來瀕臨倒閉的一所私立學(xué)校，自著名教育家原楊思中學(xué)校長蔡林森先生當(dāng)上校長以后，經(jīng)過三年的發(fā)展，已經(jīng)成為集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的河南省示范學(xué)校。永威之行雖然只有短暫的一天，但名校風(fēng)采給學(xué)習(xí)者刻下了深深的烙印，永威學(xué)校嚴(yán)格的管理帶給學(xué)習(xí)者的是心靈上的強烈震撼。一、外樹形象、內(nèi)修制度，濃郁的校園文化侵染著永威師生 當(dāng)你走進永威學(xué)校的大門，你就會被那濃郁的校園文化深深地吸引。在校園里行走，墻壁標(biāo)語比比皆是：“迎著晨風(fēng)想一想：今天該怎么努力？”“踏著夕陽問一問：今天有多少收獲？”“你能抬起頭走路，邊走邊背背概念、單詞，思考問題嗎？”“你知道留著長發(fā)，邊走邊吃零食或者邊走邊打鬧美不美？”“同學(xué)之間相互理解、寬容，真誠相待，正常交往”“為了終身的發(fā)展和幸福，你在專心學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，還是在談情說愛，虛度時光？”“珍惜生命，不吸煙、不喝酒，不濫用藥物，拒絕毒品。”“生活節(jié)儉，不互相攀比，不亂花錢。”“靜靜用餐，默默無語”“弄臟的是墻壁，丟掉的是美德”“吃苦是福，吃虧是福，苦盡甘來，苦中有樂”，這些看似很普通、很平常、很樸素的警示標(biāo)語，其實都是針對學(xué)生生活中極易出現(xiàn)的問題的溫馨提醒！班級文化獨樹一枝。每個班教室外面的墻壁正中間均有一塊小黑板，上面郝然寫著各小組一周來的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生情況，各寢室的紀(jì)律情況，分別用小紅旗表示出來；優(yōu)秀學(xué)生光榮榜上表彰著下列幾種學(xué)生：優(yōu)秀學(xué)生干部；四好學(xué)生；學(xué)習(xí)標(biāo)兵；進步快學(xué)生；文明學(xué)生等；每個教室外面的墻壁下方瓷磚上，印滿了初中階段所有被選入課本的古詩和英語單詞，醒目而規(guī)范；每個教室里面的墻壁上均寫著相同的五條標(biāo)語：上課集中精力，積極動腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)。我一定能學(xué)得好，只要狠下功夫，堅持堂堂清、日日清、周周清、月月清。誠實守信，言行一致，知錯就改，有責(zé)任心，作業(yè)不抄襲，考試不作弊?；ハ嘧鹬?，團結(jié)互助，理解寬容，真誠相待，不以大欺小，不欺辱同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾，多做自我批評。嚴(yán)守行為規(guī)范，養(yǎng)成良好習(xí)慣，全面提高素質(zhì)。每個教室后面的黑板上方，均印著相同的一句話：“誰先進？誰能干？過關(guān)表上比比看！”下面還有一行小字：堅持知識點——過關(guān)（堂堂、人人清；日日、人人清；周周、人人清；月月、人人清）。辦公室的布置別具一格。前面黑板上方寫著一行醒目大字：“備好每一節(jié)課，改好每一次作業(yè)?！焙诎迳鲜欠糯蟮恼n程表。后面黑板上方也寫著一行醒目大字：“教好每一個學(xué)生，不讓一個學(xué)生掉隊。”“要求學(xué)生做到的，老師先做到”。黑板上是周工作安排，作息時間表，教師輪值表和通知欄，凡是教師應(yīng)該知道的，都做了相應(yīng)的提示。優(yōu)秀教師風(fēng)彩欄里更是讓人耳目一新。內(nèi)容有：比比誰學(xué)生滿意率高；比比誰家長滿意率高；比比誰教學(xué)質(zhì)量高；比比誰的課講得好；比比誰的演講水平高；比比誰的鋼筆字、粉筆字寫得好；比比誰的“四清”做得好等，風(fēng)彩欄里每個字的背后，每位教師的骨子里都充滿著激烈的競爭。我們看到的整潔、規(guī)范、高效的永威校園，內(nèi)在的后盾是永威學(xué)校完善、細致入微的管理制度，內(nèi)在的支撐是狠抓制度執(zhí)行。制度文化是永威校園文化的核心和魅力。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。對學(xué)校來說，良好的規(guī)章制度是學(xué)校文明的重要標(biāo)志，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，是對我們?nèi)w師生的基本要求，也是一個人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。一個人，越是能遵守規(guī)章制度，就越文明。相反，不能遵守規(guī)章制度，是低素質(zhì)的表現(xiàn)，是可悲的。健全、完善、細致的管理制度，不僅是保證學(xué)校教育教學(xué)和其他各項工作順利進行的重要條件，而且也是學(xué)生成才、老師成長的重要保證。永威學(xué)校有一套健全、完善、細致的管理制度和競爭、獎懲機制。就連課間操和升旗儀式也制度化，這次永威之行也有幸感受，永威的課間操和升旗儀式讓我們佩服得五體投地，學(xué)生從進入體育場到隊形站好僅用41秒鐘。廣播操、升旗結(jié)束后，年過花甲的蔡校長操著一口江蘇話，站在國旗下講話，全體師生排著整齊的方隊在聆聽著。按規(guī)定，班主任站在班級前面，任課教師站在班級的后面，體育教師和班子成員在隊列中不停地巡視著。那么多的學(xué)生站在那里一動也不動，上百名教師也如同學(xué)生一樣，巋然不動。如果這不是學(xué)校，如果學(xué)生穿的不是校服，我們肯定會認為這就是軍營！這里既有學(xué)校文化氣息，更有軍營的文化和軍人的氣質(zhì)。我很慶幸自己能親眼看到，而且還錄制了長達十五分鐘的升旗儀式、廣播操以及蔡林森校長在國旗下的講話視頻。有健全的規(guī)章制度，還必須要有配套的獎懲機制，獎勵可以激發(fā)人的動機，誘導(dǎo)人的行為，使其發(fā)揮內(nèi)在潛力，為實現(xiàn)