【正文】 第一篇：高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計《高爾基和他的兒子》是一篇圍繞“愛”字組織材料、表達主題、語言清新、含義深刻的作品。下面是小編收集整理的高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！【教材簡析】《高爾基和他的兒子》選自蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第四單元，課文通過高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子之間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。全文以“愛”為軸心，語言清新，含義深刻，耐人尋味。第一件事栽花賞花，重在描寫，其中第5自然段中景色描寫，既寫出了花兒的美好，又烘托了人物心情和品質(zhì)，值得細細品味。第二件事寫信教子，重在說理?！啊o’，永遠比‘拿’愉快……”富有哲理，是全文點睛之筆?！驹O(shè)計理念】本篇課文第一課時教學(xué)應(yīng)緊扣“愛”字展開，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句、潛心品文，既讓學(xué)生了解文章的表達順序，領(lǐng)悟基本的表達方法，又讓學(xué)生感悟文本內(nèi)容，體會作品的思想內(nèi)涵。課前預(yù)習(xí)單的使用旨在了解學(xué)生的學(xué)情，以學(xué)定教，在充分“備學(xué)生”的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞不同層次的學(xué)生現(xiàn)狀，適時調(diào)控課堂。讓學(xué)生在語言實踐中，習(xí)得表達方法，獲得思想啟迪，受到情感熏陶?！窘虒W(xué)目標】，理解“探望”、“欣賞”等詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文5自然段。，理清課文脈絡(luò)?！霸曰ㄙp花”部分，體會父子真愛，領(lǐng)悟以寫景烘托人物心情的表達方法?！窘虒W(xué)重難點】、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文5自然段。，領(lǐng)悟以寫景烘托人物心情的表達方法?！窘虒W(xué)準備】課件、磁性田字格、預(yù)習(xí)單【教學(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課，他在散文詩《海燕之歌》中寫道：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”其實他本人就是勇敢的“海燕”。出示高爾基圖片，他就是——說說你對高爾基的了解。，就讓我們走近高爾基，學(xué)習(xí)第14課《高爾基和他的兒子》。一起讀，讀了課題你有什么疑問？他們父子之間發(fā)生的事，就是這篇課文的主要內(nèi)容。二、梳理學(xué)情，以學(xué)定教，同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)單進行了預(yù)習(xí)，老師梳理了你們的預(yù)習(xí)單，看到大多數(shù)同學(xué)很好地完成了預(yù)習(xí)任務(wù)，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些同學(xué)存在的問題。（出示預(yù)習(xí)單，指出典型問題），我們將一一解決這些問題。：（1）讀詞語，相機正音，指導(dǎo)書寫生字。妻子 臉龐 镢頭 探望 姹紫嫣紅請一位同學(xué)來讀讀生詞。齊讀。①指導(dǎo)讀好“镢頭”，出示圖片：這就是镢頭，刨土用的一種農(nóng)具。②依據(jù)學(xué)情，相機指導(dǎo)書寫生字。想寫好“妻”，要注意什么？指導(dǎo)書寫“妻”：上緊下松更舒展，豎畫撇點中線上，橫畫間距要勻稱，多橫變化一橫長。“龐”：半包結(jié)構(gòu)半藏露，一字多撇斜度變。（3）這篇課文主要寫了高爾基父子之間發(fā)生的什么事呢？這個同學(xué)主要內(nèi)容都說清楚了，但是不夠簡潔！哪位同學(xué)能用簡潔的語言說說課文的主要內(nèi)容？課文主要講了兩件事，請你用兩個詞來概括一下。概括、板書：栽花賞花寫信教子這兩件事都體現(xiàn)出高爾基和兒子之間的——（愛），課文一開始就告訴我們——出示“高爾基是一位偉大的作家，他很愛自己的兒子。”你讀出了什么？不僅僅高爾基愛兒子，兒子也愛他的爸爸呀。哪件事寫了兒子對爸爸的愛呢？是哪幾個自然段？三、精讀感悟，體悟表達請同學(xué)們看大屏幕，對照自學(xué)要求，開始自學(xué)。：默讀25自然段，用“——”畫出你認為值得積累的句子，并寫下自己的讀書感受。，師巡視指導(dǎo)。栽花（1）“有一年，高爾基在意大利的一個小島上休養(yǎng)，他的妻子帶著兒子前來探望他?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“探望”體會：當時，高爾基受到迫害，才來到意大利的小島上休養(yǎng)，一家人見面是特別不容易的，因此用“探望”顯得正式而珍惜）從蘇聯(lián)到意大利，路途雖然遙遠，但也沒能阻擋兒子探望爸爸的心，這就是兒子對爸爸的愛！讀！（2）“來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草?！睂W(xué)生談感受。（抓住“顧不上”、“各種各樣”、“一直”來體會。）想象情境填空：來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草：一會兒，一會兒，一會兒 ……雖然累得，但是他想。一花獨秀不是春，百花齊放才是春滿園。為給父親減輕身體的病痛，他栽了一棵又一棵，這就是兒子對爸爸的愛！（4）假期很快過去了，他告別爸爸，跟媽媽一起回家去了?？粗鴿M院親手栽種的花草，兒子幸福地笑了，他仿佛看見——賞花（1）自讀5自然段在兒子的期待中，春天到了。自讀第四、五自然段，透過文字，你感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生感受景色的美，指導(dǎo)有感情朗讀。（2）出示第四自然段：用你的朗讀，把我們帶進如此美麗的畫卷中。（3）出示第五自然段：①滿園姹紫嫣紅的花兒飽含著兒子對爸爸深深的愛。爸爸看到盛開的鮮花，心情又是怎樣的？②“高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興。一個“欣賞”，你讀出了什么？（欣賞美麗的花兒，更是對兒子的欣賞，兒子種出如此美麗的鮮花，高爾基為兒子感到驕傲）③瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐?。　蓖ㄟ^比喻句，引導(dǎo)學(xué)生體會高爾基對兒子的思念。這是一個——（比喻句），一個比喻，你讀出了什么？高爾基看到兒子栽的花，就想起了兒子，這叫睹物思人。美麗的景色烘托出高爾基愉快的心情，也烘托了兒子對高爾基的愛，寫景可以烘托人物心情，這種表達方法值得借鑒。、5自然段。試著把這樣的美景記在心中。，更要流淌在筆尖，課前，你們在預(yù)習(xí)單上摘抄了自己認為