貝多芬傳教案(已修改)
2024-10-25 02:21 本頁面
【正文】 第一篇：貝多芬傳教案語文備課大師 《扼住命運的咽喉》一、教學(xué)目標：能把握傳記的基本事實，了解貝多芬的人生軌跡；能感受該評傳飽含情感的特點，并從把握精神、選擇材料的角度體會評傳的寫法；感受貝多芬的精神魅力，從中獲得有益的人生啟示；嘗試寫作名人評傳。二、教學(xué)重點：能自我總結(jié)出如何寫好一篇評傳。三、教學(xué)難點：體會羅曼羅蘭融入評傳中的濃郁的情感。四、課時安排：2課時五、學(xué)生課前準備：自讀全文，思考：文章按什么順序?qū)懥四男﹥?nèi)容？再讀全文，圍繞“文中最觸動你的是哪些一段，為什么”寫讀書筆記。分四個小組，分別查找有關(guān)貝多芬的資料，班內(nèi)交流。第一組：查貝多芬1770——1802年間的生平經(jīng)歷，奇聞軼事。第二組：查“貝多芬與羅曼羅蘭”的相關(guān)資料。第三組：查“貝多芬與大自然” 的相關(guān)資料。第四組：查“貝多芬與法國大革命” 的相關(guān)資料。六、教學(xué)過程（一）音樂導(dǎo)入（3分鐘）上課前先請同學(xué)們欣賞一段音樂。播放《命運交響曲》。聽完后，問：這是一首激動人心的曲子，大家都聽得很認真，大家知道這首曲子的名字嗎？學(xué)生：《命運交響曲》。對，這就是德國著名作曲家貝多芬的代表作《命運交響曲》，它作于18041808年，表現(xiàn)了貝多芬與不幸的命運頑強搏斗的精神，面對非同尋常的噩運，貝多芬發(fā)出了不屈的呼喊——這就是——（打出課題）“扼住命運的咽喉”。（二）整體感知（5分鐘）《貝多芬傳》的節(jié)選部分。請大家翻開課本77頁。學(xué)習(xí)傳記的一個基本要求就是能把握傳記中的基本事實，了解傳主的人生軌跡。課前同學(xué)們已經(jīng)進行了充分的預(yù)習(xí)，下面我們一起來梳理一下全文的主要內(nèi)容。問：節(jié)選文章寫的是貝多芬哪個人生階段的經(jīng)歷？ 學(xué)生：出生——30歲。問：具體寫了貝多芬哪些重要的人生經(jīng)歷？（提示：以“他經(jīng)歷了??”來回答。這個經(jīng)歷是一個階段而不是某個細小的事件）板書：童年——法國大革命——耳聾——失戀。2－4 5－7 8－11 12－15（三）交流自讀感悟（12分鐘）師：課前要求大家自讀課文寫一個讀書筆記。所以通過這個筆記我了解了大家對這篇傳記的基本理解。同學(xué)們寫的雖是點滴感悟，卻很精彩?，F(xiàn)在我們就來作一個課堂交流，看看這篇傳記魅力何在，為什么會打動大家？賞析題目。問：“扼住命運的咽喉”，這是怎樣的動作呢？與“決不向命運低頭”相比，它有更強的攻擊性與致命性，從中也可以看出貝多芬一生的苦難與奮斗。命運不過是消極者拿來自我安慰、自我麻醉的借口而已，一個堅強的人是不會接受命運的安排的。語文備課大師 語文備課大師 貝多芬一生忍受了如此多的痛苦，他頑強地生活著，創(chuàng)造了一曲又一曲享譽世界的樂曲。這些樂曲或雄壯或歡快或靜逸或優(yōu)美，這就是他對命運最有力的攻擊。賞析第1段。生： 描繪的是一頭野獸的形象，有雄師的獷野、憤怒、威武和野心，又有獅子不具有的憂郁、悲壯、堅韌和智慧。貝多芬一生與命運的搏斗在短短幾百字的精妙獨特的相貌描寫中體現(xiàn)出來了。生：我們能從貝多芬寬廣而有棱角的額頭感受到堅持、剛毅的性格特征??作者用了不少篇幅描繪了貝多芬那雙特別而深邃的眼睛，展現(xiàn)出貝多芬這個富有悲劇色彩的人物性格中堅毅、深邃而又隱蔽的一面；眼下那奇特的鼻子與被作者喻為獅子的相貌，也暗示著貝多芬自身散發(fā)出的那種不向命運低頭的勇敢的王者風(fēng)范??作者抓住了貝多芬與眾不同的每一個細節(jié)進行刻畫，使貝多芬的形象有棱有角，鮮明可感；同時作者采用了自上而下的順序，使得條理十分清晰明了。生：作者通過仔細的描述、生動的比喻，使貝多芬的形象躍然紙上。逆立的頭發(fā)、射光
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