【正文】 第一篇：蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷2013―2014年六年級(jí)上學(xué)期語文試卷滿分：100分時(shí)間：120分鐘同學(xué)們，期末考試又開始了。這份考卷，希望你能夠認(rèn)真審題，耐心作答，答題時(shí)要做到書寫 正確、端正，5分書寫分等你拿！第一部分積累與運(yùn)用（45分）一、看拼音寫詞語。（6分）F225。n zh237。zhu224。nxiě qu225。n shǐhuǐ di224。osh249。nxīw224。nbi224。n（）（）（）（）（）二、按要求寫詞語。（15分）照樣子，寫詞語。（2分）海上――上海：，演講——講演：，把詞語補(bǔ)充完整，并按要求分類，再從中選兩個(gè)分別造句。（5分）（）（）激昂（）（）萬狀喜出（）（）舍（）（）死（）（）職守）（）頑抗褒義詞：貶義詞：照樣子，寫出由人物聯(lián)想到的成語或四字詞語。（2分）例：廉頗：知錯(cuò)就改譚千秋：霍金：詹天佑：林肯：請(qǐng)你寫出幾個(gè)帶有“風(fēng)”“化”的詞語，然后選擇合適的詞語填空。風(fēng)：（1）（）知?jiǎng)挪?，路遙知馬力。（2）冬天，（）吹在臉上，隱隱生疼?；海?）我把鹽放到水里，它很快就（）了。（2）春回大地，冰雪（），到處一片欣欣向榮的景象。（3）這些鐵礦石在煉鋼爐里很快就（）成鋼水了。看到下面的場(chǎng)面，你會(huì)想到哪些成語（至少寫兩個(gè)）。（3分）（1）黃土高原上的安塞腰鼓：（2）當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，變化巨大：（3）河南河北得以收復(fù)，聽到這一喜訊，詩人杜甫不禁：三、按要求寫句子。（11 分）爸爸對(duì)媽媽說：“我之所以這樣做，還不是為了你？”（1分）改為轉(zhuǎn)述句：、報(bào)紙的誘惑力如此之大，怎可一日不讀呢？（1分）改為陳述句：教室里安靜極了。（1分）改為夸張句：每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受之中，使人嘆為觀止。（1分）縮句：我一定要用鋼鐵般的意志敲開文學(xué)圣殿的大門。（1分）改為雙重否定句：幸福是什么？不同的人有不同的理解，設(shè)想一下他們對(duì)幸福的理解。（要求抓住課文的主要內(nèi)容來寫。）（2分）例：姥姥說：“幸福就是多為別人剪紙，希望兒孫健康成長(zhǎng)?！编嵆晒φf：錢學(xué)森說：用修改符號(hào)修改下面一段話。（4分）我們馬上即將小學(xué)畢業(yè)了，學(xué)習(xí)也更加勤奮了。這學(xué)期，我們班的同學(xué)閱讀了“紅樓夢(mèng)”“愛的教育”等??課外書。大量的課外閱讀使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)和寫作水平。我們班還被評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)”的光榮稱號(hào)。四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分）本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了許多了不起的人物。有主持修筑的詹天佑，有“”之稱的霍金，有被譽(yù)為“”的錢學(xué)森，有寫下世界名著《》的夏洛蒂勃朗特。那些小丘的線條是那么，就像只用綠色，不用墨線的中國(guó)畫那樣，到處，輕輕流入云際。陸游的詩句“，”告訴我們不能死讀書，還必須親自實(shí)踐才行。而朱熹的詩句“，”則讓我們懂得了不斷學(xué)習(xí)的重要性?！拔宜妓鳎易非?，我終于明白?！边@句話出自課文《》，作者是，原名是，激流三部曲是。本冊(cè)課本中，最令你感動(dòng)的人物是，因?yàn)槟阕钕矚g的一篇課文是，因?yàn)槟阕钕矚g的文學(xué)家是，你讀過他（她）的作品。五、語文實(shí)踐。（3分）你最喜歡的電視欄目是什么？并說說喜歡的原因。第二部分閱讀與探究（20分）一、課內(nèi)閱讀。（8分）“人生的價(jià)值是什么？是大公無私，是為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想??”忽然，課桌搖晃起來！整棟樓房都搖晃起來！地震！他意識(shí)到情況不妙，來不及多想，就大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快??”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)跑去。樓房搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。但是，那短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生都能跑出去？在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去了！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。補(bǔ)充第二自然段中省略號(hào)的內(nèi)容。（1分）找出文中表示時(shí)間短的詞語，并抄在下面的橫線上。（1分）用“”畫出文中譚老師的語言，你從中體會(huì)到了什么？（2分）“譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生?！蓖高^這段動(dòng)作描寫，你看到了一位怎樣的教師？（2分）聯(lián)系全文，請(qǐng)你為譚老師寫一段頒獎(jiǎng)詞。二、課外閱讀。（12分）《有一棵樹會(huì)感謝我》手帕被打入了“冷宮”，散發(fā)著淡淡（幽 悠）香的柔軟細(xì)膩的面紙成了“新寵”.有了一用即扔的面紙，誰還會(huì)稀罕用要洗、洗了再用的手帕？追求簡(jiǎn)約快捷越來越成為一種“時(shí)尚”，但是，我拒絕這樣的“時(shí)尚”。當(dāng)別人在用潔白的面紙制造生活垃圾的時(shí)候，我卻很自豪、很“另類”地掏出疊得方方正正的潔白的手帕。我絲毫沒有落伍的（羞澀 酸楚），我覺得自己在展示一種真正的時(shí)尚——我知道，那些高檔的面紙是用原生木漿制造，它的故鄉(xiāng)是郁郁蔥蔥的原始森林，它本不該變成一張柔軟的面紙，它應(yīng)當(dāng)（屹立 矗立）在茂密的林子里。因?yàn)楫?dāng)它和它的兄弟姐妹生機(jī)勃勃地共同撐起一片藍(lán)天時(shí)，禽鳥才會(huì)無憂無慮地歡唱；百獸才有幸福生活的樂園；沙土才不會(huì)流失；沙塵才不會(huì)猖狂，_______，_______??也許我一個(gè)人的堅(jiān)持太微不足道，但我堅(jiān)信，我一生的堅(jiān)持至少會(huì)讓一棵樹在綠色的海洋里茁壯成長(zhǎng)。它剛勁挺拔，枝繁葉茂。它的葉子在清風(fēng)中歌唱，莫非在向我傳達(dá)謝意。雖然我不可能聽得見，但我相信它一定是在感謝我。因此，當(dāng)我掏出那一方手帕?xí)r，就像掏出了一封感謝信，掏出了一封倡議書，掏出了一種素質(zhì)，掏出了一種風(fēng)度??誰能說“環(huán)?！辈皇乾F(xiàn)代的時(shí)尚？面對(duì)浪（費(fèi) 廢）與環(huán)保，享受與創(chuàng)造，奢靡與節(jié)約，自負(fù)與合作??愿時(shí)尚不要走錯(cuò)方向！“√ ”在短文里畫出正確的字或詞語?！癬_____”的句子改成不帶問號(hào)的句子，意思不能改變。__________________________________________________?！癬______”上填上合適的語句?！坝幸豢脴鋾?huì)感謝我”？_____________________________________________。，_______，_______，還有_______??。注意語言簡(jiǎn)潔，發(fā)人深思。（1）____________________________________________（2）____________________________________________第三部分習(xí)作（30分）習(xí)作（30分）題目：我美麗，因?yàn)槲矣刑崾九c要求：先將題目補(bǔ)充完整，橫線上可以填“愛心”、“自信心”、“責(zé)任心”“寬容心”等，再按題寫作。語句要通順，內(nèi)容要具體，情感要真實(shí)，字?jǐn)?shù)不少于400字。第二篇：蘇教六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件，作為老師，我們一定要會(huì)書寫教學(xué)計(jì)劃。以下是小編精心準(zhǔn)備的蘇教六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃，大家可以參考以下內(nèi)容哦！蘇教課標(biāo)六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃【1】一、教材分析：本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。第一單元為“心中有祖國(guó)”，安排了《我們愛你啊，中國(guó)》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國(guó)》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《船長(zhǎng)》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》、《學(xué)與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 》等課文。本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫分流”的辦法。全冊(cè)共安排生字217個(gè)，其中要求寫的為159個(gè)，另外的生字只要求認(rèn)識(shí)。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”的生字，在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累，提高運(yùn)用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。二、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。識(shí)字寫字（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。（2）能夠按筆順正確默寫生字159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、