【正文】 1.“受傷了嗎？” “報(bào)警了嗎？”” “跟前面的車主協(xié)商了嗎？”這是父親得知兒子出車禍了，問(wèn)的3句話。我在國(guó)道往北京方向的岔道口，你開車20分鐘就到了。最后，老師慢慢踱上講臺(tái)，環(huán)視一下全班，總結(jié)道：“咱們的座位就暫時(shí)這樣定了。在院中擺上一張桌子，幾個(gè)人團(tuán)團(tuán)圍坐，取一套青花陶瓷茶具，倒上七八十度的溫開水，然后分別放入一小撮碧螺春茶。請(qǐng)默寫陸游詞中表現(xiàn)梅花氣節(jié)的詩(shī)句。（改為夸張句）。上聯(lián)：_____________________________下聯(lián)：______________________________________橫批：_______________________二、看拼音寫詞語(yǔ)（6分，）zēngh232。,也不會(huì)忘記恩師的教誨?！碧K格拉底又是笑了笑,沒(méi)再說(shuō)什么。(5分)(2)用“ ”畫出選文中的兩個(gè)比喻句。, ,安得猛士兮守四方!七、閱讀短文,完成練習(xí)。(用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合成一句話):“我思索,我追求,我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。o()t225。我要像哈里（3）（如果）廉頗和藺相如鬧翻，秦國(guó)（就）會(huì)乘虛而入。”何老師念著信，充滿了驚喜?！保?）“水深”在文中指，“龍多” 在文中指。（1）“戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲”中的“戰(zhàn)國(guó)”是我國(guó)古代的一個(gè)國(guó)家。nɡxiūs232。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。三、學(xué)生情況分析： 我班共有學(xué)生37名，男生 17名，女生20名。二是用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。習(xí)作能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。繼續(xù)培養(yǎng)勤于。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。，并主動(dòng)與他人交換修改。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問(wèn)題，常常有自己獨(dú)特的見解。在課余時(shí)間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（11）培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。語(yǔ)句要通順，內(nèi)容要具體，情感要真實(shí)，字?jǐn)?shù)不少于400字。二、課外閱讀。那些小丘的線條是那么，就像只用綠色，不用墨線的中國(guó)畫那樣，到處，輕輕流入云際。（3分）（1）黃土高原上的安塞腰鼓：（2）當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，變化巨大：（3）河南河北得以收復(fù)，聽到這一喜訊，詩(shī)人杜甫不禁：三、按要求寫句子。nxiě qu225。n（）（）（）（）（）二、按要求寫詞語(yǔ)。（要求抓住課文的主要內(nèi)容來(lái)寫。本冊(cè)課本中，最令你感動(dòng)的人物是，因?yàn)槟阕钕矚g的一篇課文是，因?yàn)槟阕钕矚g的文學(xué)家是，你讀過(guò)他（她）的作品。它剛勁挺拔，枝繁葉茂。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。習(xí)作。通過(guò)多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對(duì)性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲(chǔ)備量。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。五、教學(xué)重點(diǎn)：。識(shí)字、寫字教學(xué)本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。習(xí)作教學(xué)對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。能夠有選擇地閱讀課外書籍。能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)二、教材分析本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊(cè)安排了7個(gè)單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。要求學(xué)生能識(shí)會(huì)寫的生字，排印在田字格內(nèi)。他們都是農(nóng)村學(xué)生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。ndāohūnyōnɡn252。(1)比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。(對(duì))閱讀做題。三、《禮物》教師節(jié)前，同學(xué)們都在想：送什么禮物給老師才是最好的呢？教師節(jié)前一天，二（2）班的講臺(tái)上，一大早就擺滿了各式各樣的禮物。老師把禮物都退回去了。232?！?)力()制()立kān——()測(cè)()稱y249。再走一百五十里,也還是草原。于是 他把那個(gè)助手叫到病床前 深情地說(shuō) 我的蠟所剩不多了 得找另一根蠟接著點(diǎn)下去 你明白我的意思嗎 助手連忙答道:“我們明白,您的光輝思想得很好地傳承下去。你要知道,每個(gè)人都可以成為最優(yōu)秀的人才。雨果 巴黎圣母院 悲慘世界 chuāng()()()()()()三、把錯(cuò)誤的讀音用劃去。查字典：“顛”字共畫，第九畫是，先查音序，再查音節(jié)“顛”在字典有A高而直立的東西的頂。（10分）滾滾長(zhǎng)江東逝水，—————————————。茶水入肚，口中仍感到甜津津的，讓人（）。同學(xué)們，我相信你們經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì)在同學(xué)中間，以及在今后的人生道路上找到自己的位置的……”“在同學(xué)中間，在人生道路上……”我呆呆地坐在這個(gè)本不屬于我的位置上，心里像針扎一樣……給文中加標(biāo)點(diǎn)的地方填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！拔业攘四阋惶?，整整一天。（4分）習(xí)作園地（20分）請(qǐng)你認(rèn)真觀察右面的照片，想一想照片表達(dá)的思想感情，然后自選角度、自擬題目寫一篇習(xí)作。我在等你的爺爺，等他來(lái)告訴我該怎么辦?！薄皥?bào)警了嗎？”“沒(méi)有。同學(xué)們聽了都“哄”地一下跑到教室外邊站隊(duì)去了。請(qǐng)你為教室擬一個(gè)意思為“禁止高聲喧嘩”的標(biāo)語(yǔ)?！保?）朗讀這段話時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)（）（1分）A、先輕快，后漸慢 B、先低沉，后漸快 C、低沉緩慢?（2）朗讀這段話時(shí)，語(yǔ)氣應(yīng)（）（1分）A、悲憤 B、猶豫 C、果斷五、補(bǔ)充詞語(yǔ)（，每詞1分，10分）（）精會(huì)神 心（）膽()（）機(jī)（）算（）然心動(dòng)（）談（）論（）然回（）()不（）心說(shuō)話辦事隨隨便便，不放在心上。ng bāng）偏僻（b236。(5)蘇格拉底自己的生命 能傳承他思想的人(6)相信自己,懂得抓住機(jī)會(huì),展示自己,相信自己是最優(yōu)秀的人。(2分)(6)助手努力尋找“最優(yōu)秀”的,結(jié)果最優(yōu)秀的卻是他自己,由這個(gè)故事,你得到了哪些啟發(fā)?(2分)八、習(xí)作。蘇格拉底笑了笑,沒(méi)說(shuō)什么。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。4.《示兒》是 代詩(shī)人 臨終時(shí)的作品。五、按要求寫句子。()xu224。（2）《哈里在“堅(jiān)持學(xué)習(xí)”與“能寫出一手漂亮的鋼筆字”之間用上兩組不同的關(guān)聯(lián)詞，寫出兩句意思不完全相同的句子。一個(gè)胖胖的女孩站了起來(lái)，下巴快貼到胸脯上去了：“是我的。①疾馳：（B）A、根B、快C、?、趶浡海˙）A、水溢出來(lái) B、滿，遍C、沒(méi)有限制（2）這段話寫了三個(gè)場(chǎng)景，分別是：詠唱送別曲→送禮 → 離開。（3）他特別（珍愛）這套線裝書，因?yàn)槟鞘钦伊撕芏嗟胤讲刨I到的。kuānsh249。注意加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、文本學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)的緊密結(jié)合。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn)，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)，部分習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。漢語(yǔ)拼音繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。口語(yǔ)交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。平時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生，采用形式多樣的活動(dòng)來(lái)激勵(lì)他們競(jìng)爭(zhēng)。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。（5）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說(shuō)清楚自己的意思。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文?！癬______”上填上合適的語(yǔ)句。但是，那短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生都能跑出去？在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去了！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。我們班還被評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)”的光榮稱號(hào)。（2）冬天，（）吹在臉上，隱隱生疼。第一篇：蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷2013―2014年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文試卷滿分：100分時(shí)間：120分鐘同學(xué)們，期末考試又開始了。風(fēng)：（1）（）知?jiǎng)挪?，路遙知馬力。大量的課外閱讀使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)和寫作水平。樓房搖晃得越來(lái)越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。__________________________________________________。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)：在教學(xué)中既要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)有關(guān)習(xí)作知識(shí)與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文