【正文】 第一篇：成人高考專升本試題—教育學(xué)2015年全國(guó)統(tǒng)一成人高考《教育學(xué)》試題一、選擇題：1—12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出額四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，將所選項(xiàng)前的字母填涂在答題卡相應(yīng)題號(hào)的信息點(diǎn)上。把兒童比作太陽，強(qiáng)調(diào)教育以兒童為中心的教育家是A、夸美紐斯 B、洛克C、赫爾巴特 D、杜威德國(guó)的狄爾泰等人倡導(dǎo)用理解與解釋的方法研究教育，主張通過“陶冶”和“喚醒”來培養(yǎng)兒童完整人格。這種觀點(diǎn)屬于哪種理論派別?A、實(shí)驗(yàn)教育學(xué) B、文化教育學(xué)C、批判教育學(xué) D、合作教育學(xué)教育的本質(zhì)屬性是A、使新生一代適應(yīng)現(xiàn)有的生產(chǎn)力 B、使新生一代適應(yīng)現(xiàn)有的生產(chǎn)關(guān)系C、使新生一代接受現(xiàn)有的主流文化 D、有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在我國(guó)近代，“教育救國(guó)”的口號(hào)曾不絕于耳，但“喚來喚去還是一句空話”。這是由于A、教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用B、教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度起決定作用C、教育對(duì)社會(huì)文化的制約作用D、教育對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的制約作用馬克思主義認(rèn)為，為人的全面發(fā)展提供基礎(chǔ)和可能的是A、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展 B、手工業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步C、機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)的出現(xiàn) D、人工智能化生產(chǎn)的普及不同性質(zhì)和發(fā)展水平國(guó)家的學(xué)制，在入學(xué)年齡、學(xué)段劃分等方面有較高的一致性。這說明學(xué)制建立必須依據(jù)A、生產(chǎn)力發(fā)展水平B、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度C、青少年身心發(fā)展規(guī)律 D、民族文化傳統(tǒng)學(xué)生因?yàn)椤坝H其師”而“信其道”的現(xiàn)象，反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?A、復(fù)雜性與創(chuàng)造性 B、連續(xù)性與廣泛性C、長(zhǎng)期性與間接性 D、主體性與示范性下列不屬于學(xué)科課程特點(diǎn)的是A、課程內(nèi)容開放，主題多元，形式多樣B、課程內(nèi)容按知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)來選擇和安排C、重視課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系D、強(qiáng)調(diào)教師的系統(tǒng)講授學(xué)校教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，主要表現(xiàn)為學(xué)生A、以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主B、以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主C、以獲得感性認(rèn)識(shí)為主D、以獲得實(shí)踐體驗(yàn)為主在現(xiàn)代教學(xué)改革中，布魯納倡導(dǎo)的是A、掌握學(xué)習(xí)理論 B、結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論C、合作教學(xué)理論 D、范例教學(xué)理論1張老師為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，采用摸底考試的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這種評(píng)價(jià)屬于A、診斷性評(píng)價(jià) B、形式性評(píng)價(jià)C、終結(jié)性評(píng)價(jià) D、標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)1蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出的“平行影響”德育原則是指A、教師教育與家長(zhǎng)教育相結(jié)合 B、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合 C、學(xué)校教育與校外教育相結(jié)合D、正面教育與反面教育相結(jié)合非選擇題二、辨析題：13—14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或，然后說明理由，將其寫在答題卡相應(yīng)題號(hào)后。1當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革要求中小學(xué)課程設(shè)置以分科為主。1品德評(píng)價(jià)法就是通過表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等肯定的方式激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的德育方法。三、簡(jiǎn)答題：15—17小題，每小題8分，共24分1資本主義教育較之于封建教育進(jìn)行了哪些重大改革?1簡(jiǎn)述教育目的社會(huì)本位論的基本觀點(diǎn)。1教師應(yīng)具備哪些基本的知識(shí)素養(yǎng)?四、論述題：18小題，15分1閱讀下列案例，并回答問題。下面是某語文教師對(duì)自己兩次《蛇與莊稼》閱讀課教學(xué)的反思。第一次我力圖突出課文中語言文字的掌握。我在備課時(shí)把“教參“中所提到的字、詞、句、段、篇的知識(shí)點(diǎn)融合在系列的問題中，然后在課堂上將這些問題一一進(jìn)行詳盡解說，學(xué)生們經(jīng)過整整兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，較好地掌握了課文中生字的讀、寫、用。能夠背誦和默寫指定的段落。理解蛇與莊稼、貓與苜蓿、吐痰與肺結(jié)核的關(guān)系。第二次我在強(qiáng)調(diào)語言文字訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我根據(jù)課文三個(gè)段落在寫作手法、內(nèi)容上有相似之處的特點(diǎn)，確立了“精講一段，舉一反三“的教學(xué)策略。在第一段體現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，然后討論，最后自己試著解決問題“的教學(xué)設(shè)計(jì)。簡(jiǎn)言之，就是讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，自己解決問題。在課堂上學(xué)生大膽地提出了許多問題：為什么放入蛇莊稼就會(huì)豐收。什么是海嘯。田鼠怎樣糟蹋莊稼??整個(gè)教學(xué)過程也因?qū)W生提出的不同問題而不斷 調(diào)整，我適時(shí)地加以點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過展示關(guān)系圖，多媒體課件演示，小組討論等方式在課堂上一一解決了學(xué)生們的問題。接著，我在歸納第一段的學(xué)習(xí)方法后引導(dǎo)他們小組合作學(xué)習(xí)課文的第二、三段，最后總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。通過兩次教學(xué)，我深深地體會(huì)到教學(xué)不同，學(xué)生所獲得的發(fā)展也是不一樣的。問題：請(qǐng)你結(jié)合教學(xué)過程的基本規(guī)律對(duì)這位教師的兩次教學(xué)加以評(píng)析。心理學(xué)選擇題五、選擇題：19—30小題，每小題2分，共24分。在每個(gè)題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，將所選項(xiàng)前的字母填涂在答題卡相應(yīng)的信息點(diǎn)上。1具有音樂造詣的人聽音樂時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的視覺。這種現(xiàn)象屬于A、感覺 B、知覺 C、直覺 D、聯(lián)覺由刺激物本身的特點(diǎn)引起的注意是A、隨意注意 B、隨意后注意C、不隨意注意 D、不隨意后注意2注意轉(zhuǎn)移比較困難的情況是A、事先有注意轉(zhuǎn)移的信號(hào) B、后續(xù)的活動(dòng)吸引力大C、先前的活動(dòng)吸引力大 D、后續(xù)的活動(dòng)意義重大2根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，防止遺忘最重要的措施是A、過渡復(fù)習(xí)B、及時(shí)復(fù)習(xí)C、分散復(fù)習(xí)D、復(fù)習(xí)方式多樣化2在抽象邏輯思維中起重要作用的是A、動(dòng)作 B、形象 C、語言 D、表象2看小說時(shí)根據(jù)語言描述產(chǎn)生的想象活動(dòng)主要是A、再造想象 B、創(chuàng)造想象 C、幻想 D、無意想象2由出乎意料、猝不及防的緊張情境引起的情緒狀態(tài)是A、心境 B、激情 C、應(yīng)激 D、熱情2對(duì)于做事猶豫不決、優(yōu)柔寡斷的學(xué)生，應(yīng)著重培養(yǎng)的意志品質(zhì)是A、自覺性 B、果斷性 C、自制性 D、堅(jiān)韌性2提出動(dòng)機(jī)的自我效能理論的心理學(xué)家是A馬斯洛 B、斯金納 C、韋納 D、班杜拉2下列關(guān)于練習(xí)和動(dòng)作技能進(jìn)步之間關(guān)系的描述，錯(cuò)誤的是A、總趨勢(shì)是隨練習(xí)次數(shù)增加，動(dòng)作技能的速度和準(zhǔn)確性提高B、練習(xí)到一定時(shí)期，會(huì)出現(xiàn)技能進(jìn)步暫時(shí)停止現(xiàn)象C、由于練習(xí)方式不同，學(xué)習(xí)同一技能的進(jìn)步也不同D、所有技能在練習(xí)初期進(jìn)步都是緩慢的，以后逐漸加快2有位心理學(xué)家在研究拔河比賽時(shí)發(fā)現(xiàn)，參賽人數(shù)越多，每個(gè)人出力越少。這種現(xiàn)象屬于A、社會(huì)阻抑 B、社會(huì)惰化C、社會(huì)助長(zhǎng) D、去個(gè)性化下列最適合矯正考試焦慮的方法是A、系統(tǒng)脫敏法 B、厭惡療法C、自由聯(lián)想法 D、宣泄療法非選擇題六、辨析題：31—32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由，并將其寫在答題卡相應(yīng)題號(hào)后。3知覺的選擇性是指人們根據(jù)國(guó)情的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來理解當(dāng)前的知覺對(duì)象。3創(chuàng)造性思維等同于發(fā)散性思維。七、簡(jiǎn)答題：33—35小題，每小題8分，共24分。3簡(jiǎn)述心理學(xué)的研究目標(biāo)。3什么是記憶?根據(jù)記憶內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)的對(duì)象可將記憶劃分為哪些種類?3簡(jiǎn)述奧爾波特的人格特質(zhì)理論。八、論述題：36小題，15分。3試述能力的含義及其個(gè)別差異。教育理論試題參考答案和評(píng)分參考教育學(xué)一、選擇題：每小題2分，共24分。DBDACCDAAB1A1B二、辨析題：每小題6分，共12分。1答案要點(diǎn)：錯(cuò)誤。(2分)當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革要求在小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科和綜合相結(jié)合的課程，高中階段則以分科段課程為主。(4分)1答案要點(diǎn)：不全面或錯(cuò)誤(2分)品德評(píng)價(jià)法除了運(yùn)用表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等肯定的手段外，還可采用批評(píng)和懲罰等否定的手段來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。(4分)三、簡(jiǎn)答題：每小題8分，共24分。1答案要點(diǎn)：①教育目的上，出現(xiàn)了雙重培養(yǎng)目標(biāo)。②教育內(nèi)容上，增加了大量自然科學(xué)的內(nèi)容。③教學(xué)方法上，出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)、演示、實(shí)習(xí)等新的教學(xué)方法。④教學(xué)組織形式上，以班級(jí)授課制代替了個(gè)別教學(xué)。⑤第一次提出了義務(wù)教育，并建立了鄉(xiāng)音的國(guó)民學(xué)校。【評(píng)分說明】每點(diǎn)2分，答對(duì)任意四點(diǎn)，即給滿分。1答案要點(diǎn)：①個(gè)人的一切發(fā)展有賴于社會(huì)，教育目的應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要來制定。(3分)②教育除社會(huì)目的外無其他目的。(3分)③教育的目的只能用社會(huì)效益加以衡量，看它為社會(huì)貢獻(xiàn)了什么。(2分)1答案要點(diǎn)：①政治理論知識(shí)。(2分)②學(xué)科專業(yè)知識(shí)。(2分)③文化基礎(chǔ)知識(shí)。(2分)④教育科學(xué)知識(shí)。(2分)四、論述題：15分1答案要點(diǎn)：(本題為開放性試題，可從不同角度回答)答案一：用“掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律”對(duì)