【正文】 C、壬子癸卯學制D、壬戌學制、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法是德育中的（）。A、理論聯(lián)系實際原則 B、因材施教原則 C、循序漸進原則D、直觀性原則15．教師通過語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法是（）。A、要因材施教B、要循序漸進 C、要有啟發(fā)性D、要理論聯(lián)系實際19．在（）中明確提出“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的教學過程理論。A、經濟功能B、政治功能C、文化功能D、促進人的身心發(fā)展的功能 3．一個合格的教師應具備的特殊修養(yǎng)包括（）。A、單一課 B、綜合課 C、新授課 D、檢查課7．在近代教育史上，主張要重視兒童，重視學習者，重視發(fā)展兒童個性的主張的思想家、教育家有（）。A、“生而知之” B、“近朱者赤，近墨者黑”C、“一兩的遺傳勝過一噸的教育”D、“性相近、習相遠”三、簡答題1．為什么教育在人的發(fā)展中起主導作用？ 2．我國學校德育的正式途徑有哪些？四、論述題論述掌握知識與發(fā)展能力的關系。在每小題給出的四個選項中。國殤》之“國殤”的含義是答案：AA.《上邪》B.《短歌行》C.《飲酒》D.《兵車行》答案：B《從軍行》是一首答案：A“詩圣”的是答案：C“民為貴，社稷次之，君為輕”的思想家是答案：B《諫逐客書》選自A.《左傳》B.《史記》C.《戰(zhàn)國策》D.《國語》答案：B13.《五代史伶官傳序》中，告誡人們要居安思危的警戒性語句是，智勇多困于所溺，謙得益，逸豫可以亡身，雖曰天命，豈非人事哉答案：C14.《談時間》主要論述答案：C答案：AA.《漱玉詞》B.《樂章集》C.《濰海詞》D.《稼軒詞》答案：A《天凈沙(一)閱讀王安石《答司馬諫議書》中的一段文字，然后回答下列各題。某則以為受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官。至于怨誹之多。(1)這段文字，作者都反駁了哪些觀點?(4分)答案：侵官、生事、征利、拒諫、致天下怨謗。及莊會即位，為之請制。祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。今京不度，非制也，君將不堪。”(1)找出至今仍使用的一個成語。(三)閱讀李白《行路難》，然后回答下列各題。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。(2)“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情?(2分)答案：凌云報國的理想抱負，雄心大志。共30分。“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”，在大體上和“菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間”表現(xiàn)同樣的情致，而各有各的佳妙處，所以我們不能說后者對于前者是重復或者是抄襲。(2)這里作者使用的論據(jù)類別是什么?論證方法是什么?(4分)答案：事實，歸納法。我輕輕的招手，作別西天的云彩。尋夢?撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。(4分)答案：三點：①首尾呼應。這樣壯志未酬的人，不只他一個呵!我哭小弟，哭他在劇痛中還拿著那本航空資料“想再看看”，哭他的“胃下垂”、“腎游走”。我哭我們這遲開而早謝的一代人!(1)作者在這里哭自己的小弟，為什么要哭蔣筑英和羅健夫?(4分)答案：因為蔣筑英和羅健夫是跟小弟一樣為國無私奉獻的人，作者對他們的去世也同樣感到痛惜，同時，作者在這里哭的是整一代人，蔣、羅二人就起了過渡的作用，作者從小弟這里，通過他們二人，哭了整整的一代人。下面是小編搜索整理的成人高考專升本《大學語文》考前試題，供大家參考學習！成人高考專升本《大學語文》考前試題“太史公曰”的“太史公”指的誰()A：司馬遷自稱B：《史論》點評者C：《資治通鑒》的作者D：《資治通鑒》的點評者答案： A下列哪位作家是唐宋八大家之一?()A：李清照B：辛棄疾C：王安石D：杜甫答案： C岑參《白雪歌送武判官歸京》“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”兩句的抒情方式是()A：直抒胸臆B：借景抒情C：借典故抒情D：借議論抒情答案： B《論快樂》一文駁斥了這樣的觀點，即把快樂分成()A：休閑娛樂的和理性的B：苦和樂C：肉體的和精神的D：知足型的和完滿式的答案： C短篇小說《斷魂槍》所描寫的時代背景是()A：古代社會B：近代中國(辛亥革命前后)C：元代D：戊戍變法答案： B李商隱《無題》中，寫對方的詩句是()A：相見時難別亦難，東風無力百花殘B：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C：曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒D：蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看答案： C《種樹郭橐駝傳》采用的主要寫作手法是()A：類比方法B：夸張手法C：諷刺手法D：擬人手法答案： A徐志摩的《再別康橋》被收錄在詩集()A：《志摩的詩》B：《翡冷翠的一夜》C：《猛虎集》D：《云游集》答案： C認為“民為貴，社稷次之，君為輕”的思想家是()A：孔子B：孟子C：莊子D：左丘明答案： B屠格涅夫是()A：19世紀俄國作家B：19世紀法國作家C：19世紀英國作家D：19世紀德國作家答案： A1《談時間》一文的主要論證方法是()A：演繹論證B：比較論證C：歸納論證D：類比論證、對比論證和歸納論證答案： D1馬致遠的《天凈沙錯誤。高級神經活動的基本過程就是興奮過程和抑制過程。三、簡答題。人的心理活動的本質和發(fā)展規(guī)律若不能被揭露，就不能被理解和控制，有時甚至會被看承是任意發(fā)生的、主觀自覺的、不受因果規(guī)律支配的。心理科學的重要作用在于調節(jié)與控制人的心理活動和行為。錯誤。觀察是有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式。人在知覺某 一客觀對象時，總是利用已有的知識經驗去認識它，并用詞語把它標志出來4）知覺的恒常性。也叫教具直觀，指通過圖片、圖象、模型、幻燈和教學電影等模擬實物的形象而提供感性的材料3）言語直觀。根據(jù)學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發(fā)學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺。引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。正確。錯誤。注意分配是人把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或任務的注意特征。錯誤。人的心理活動不能同時朝向一切對象，而是有選擇、有方向地指向特定的客體2）注意是心理活動的集中性。即選擇有意義的、符合需要的和與大拿跟前活動相一致的影響，避開（抑制排除）其他與之相競爭的各種影響。？1）刺激物本很的特點：①刺激物的新異性是引起不隨意注意的最重要原因之一。④刺激物突然出現(xiàn)與統(tǒng)治，增強與減弱，空間位置變化和運動等都易引起不隨意注意2）人本身的狀態(tài)：①主體的需要、興趣與期待。激發(fā)情感活動引起的刺激都能引起不隨意注意。？1）對活動目的與任務的理解：隨意注意是一種有預定目的的注意。？1）注意廣度（范圍）。注意的轉移是指根據(jù)新任務的要求，人主動把注意從一種活動對象轉移到另一種對象上去的注意特性。教師要正確運用隨意注意的規(guī)律，使教學活動本身變得有趣味，以利于學生注意力的集中穩(wěn)定。如果只考慮隨意注意，學習就會失去必要的吸引力。正確。錯誤。當客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內保存下來，這種記憶叫感覺記憶或瞬時記憶，它是記憶系統(tǒng)的開始階段。信息加工觀點認為，遺忘是信息提取不出或提取錯誤。三、簡答題……記憶有識記、保持、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。回憶或再認是記憶過程的第三個基本環(huán)節(jié)。特別是在有意識記里面，我們要反復地接受客觀事物對我們的刺激。復習一次就有一次加工，就多一次重新考慮或尋找材料之間關系的機會，從而也就增進了加工深度，提高了編碼水平。要“口而誦，心而維”不可“學而不思”.。2）學習的程度。人們發(fā)現(xiàn)在回憶系列材料時，材料的順序對記憶效果有重要影響。研究表明，在人們的生活中不占重要地位的、不引起人們興趣的、不符合人們需要的事情，容易出現(xiàn)遺忘。瞬時記憶的存儲時間短暫，但在外界刺激的直接作用消失之后，它為進一步的信息加工提供了可能行。3）長時記憶。記憶中儲存著兩種不同的記憶：程序性記憶和陳述性記憶。（分析和綜合）（概括）（比較）、分數(shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的（系統(tǒng)化）（表象）（創(chuàng)造想象）（創(chuàng)造想象），主要依賴于（再造想象），頭腦中的想象活動主要是（再造想象）