同課異構(gòu)活動反思共5篇(已修改)
2024-10-24 22:00 本頁面
【正文】 第一篇：同課異構(gòu)活動反思同課異構(gòu)活動反思高一化學(xué)組上周末我參加了學(xué)校組織的第十一屆中國新教育發(fā)展論壇年會高中組“同課異構(gòu)”活動，從“高效課堂”到小組討論，再到以學(xué)生為主體，通過這次活動我從思想上和教學(xué)認(rèn)識上有了很大的啟發(fā)。感覺自己思想中的教學(xué)只是以傳統(tǒng)教學(xué)為基礎(chǔ)的接受學(xué)習(xí)，而當(dāng)前的教育教學(xué)要求我們要以發(fā)現(xiàn)教學(xué)為主。下面就談幾點(diǎn)自己的感受：一、以學(xué)生為主體在當(dāng)前的形勢下中，老聽到素質(zhì)教育這個觀念，但是在應(yīng)試教育遍天下的情景下怎樣進(jìn)行素質(zhì)教育。在這次同課異構(gòu)活動中我有了深深的體會，要做到以學(xué)生為主體。加強(qiáng)學(xué)生之間的自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在輕松的氛圍中獲得知識。尤其在小組討論上下功夫，怎樣讓學(xué)生主動的討論，而且討論的有效果，這就需要老師和學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐。把學(xué)生的被動變?yōu)橹鲃樱吹絾慰h一中劉淇老師時，有許多學(xué)生搶著回答問題，并且班里40名以外的學(xué)生都敢于上黑板展示自己的做題心得，讓我由衷的感到敬佩。為什么同是平陰一中的學(xué)生，不同的老師就會帶動出不同的效果呢？這是我們需要借鑒和反思的地方。二、教學(xué)設(shè)計(jì)決定教學(xué)結(jié)果總以為所有的講課都大同小異，通過這次活動我了解到不同的教學(xué)設(shè)計(jì)對教學(xué)結(jié)果會有很大影響，其他都只是輔助手段。教學(xué)設(shè)計(jì)的合理與否直接影響著教學(xué)結(jié)果。聽河南漯河一中王老師的課就能體會出這一點(diǎn)。本節(jié)課從熱身、呈現(xiàn)、到操練，每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都比較合理，也遵循了從課題前置到小組討論、再到教師點(diǎn)撥的層層遞進(jìn)的原則。在每個環(huán)節(jié)都注意關(guān)注全體學(xué)生，扎實(shí)有效地開展各項(xiàng)課堂活動，學(xué)生的參與面廣，學(xué)習(xí)積極性也比較高，愿意融入課堂，并從課堂中吸取到知識，能夠很好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。并且讓我感覺到本堂課內(nèi)容豐富，完全在學(xué)生自己的活動中掌握了知識。三、有效開展小組活動，重視學(xué)生操練的過程與方法小組合作在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)過程中是很常用的方法，不過，在本次同課異構(gòu)活動中，各位老師把小組討論運(yùn)用到了極致。首先在課前就要求小組討論完成學(xué)案的預(yù)習(xí)內(nèi)容，在課上集體站起來進(jìn)行小組討論，討論的氛圍熱情高漲。并且學(xué)生們勇于更正彼此的錯誤，有學(xué)生在講臺上出現(xiàn)錯誤時，學(xué)生們積極搶著去給對方指出并更正錯誤，這樣的學(xué)習(xí)氛圍讓每個學(xué)生彼此學(xué)習(xí)，獲得提高。我是第一次參加同課異構(gòu)的活動，我覺得真的受益匪淺，讓我們從中進(jìn)行思維火花的碰撞，更加豐富了自己的課堂視野，從大的角度是關(guān)于課型的理解及處理，從小方面可以看到我們關(guān)于細(xì)節(jié)的安排及處理，各學(xué)所需。這些都有利于我們改進(jìn)今后的教學(xué)，讓我們在教學(xué)的路上走得更加踏實(shí)。第二篇：同課異構(gòu)活動反思幼兒園同課異構(gòu)活動反思結(jié)合我園這次美工《同課異構(gòu)》幼兒園活動的開展，相信老師們也收獲了很多，幼兒園教學(xué)觀念會有所更新，幼兒園教學(xué)技能會有所提高，期待我們的老師能逐漸成長為一名會上課的老師。一個會上課的老師必須要學(xué)會說自己的課，會反思自己的課程。一次優(yōu)秀的幼兒園幼兒園活動反思對于幼兒園老師來說如同一面鏡子，成功的失敗的，盡在幼兒園活動反思中顯現(xiàn)，他可以讓我們在工作中揚(yáng)長避短，更加得心應(yīng)手。通過這次幼兒園活動，我感覺收獲了以下幾點(diǎn)，與各位老師們分享一下：一、觀念的更新在過去的美術(shù)幼兒園教學(xué)中，只是把幼兒繪畫單純看作是一種技能訓(xùn)練，只注意孩子線條畫得好不好、像不像，顏色對不對，是否與老師的范畫一樣??這樣束縛了幼兒的想象力，抑制了孩子創(chuàng)造性的發(fā)展。根據(jù)當(dāng)前新課改的要求，我們也漸漸地領(lǐng)悟到:通過美術(shù)教育，不僅僅是提高動手能力和創(chuàng)造力，而且也培養(yǎng)了孩子發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的情趣，以豐富的想象和獨(dú)特的創(chuàng)造來表現(xiàn)、發(fā)展人的潛能和個性，使孩子的能力和人格得到健康成長。二、繪畫形式及材料的多樣化本次幼兒園活動，幼兒作品形式呈現(xiàn)了較多樣性：水彩筆、粘貼、油水分離等等，希望老師們在今后的幼兒園活動組織中也應(yīng)該在形式上進(jìn)行多樣性的更新（而不只是在公開課時實(shí)施），建議今后多給
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