一元二次不等式及其解法觀課報告2(已修改)
2024-10-24 20:02 本頁面
【正文】 第一篇：《一元二次不等式及其解法》觀課報告2《一元二次不等式及其解法》觀課報告聽了王維東老師《一元二次不等式及其解法》這節(jié)課，使得我感慨頗多，感受到教師的也能這么輕松的進行教學，引導學生積極主動學生，使得學生自主探究和發(fā)現(xiàn)結論，應用結論。突出了教師為輔，學生為主的教學思想。本節(jié)課教學環(huán)節(jié)完整，層次清晰，結構嚴謹，體現(xiàn)教學特色；課堂容量適當，時間安排合理。教學組織形式多樣，面向全體，方法有效。反饋和評價及時到位，信息技術手段的選取符合數(shù)學學科特點，運用恰當、合理，有助于學生的學習和重難點的突破，有助于課堂教學效率的提高，有效發(fā)揮其輔助功能。使用普通話，語言簡練、準確、嚴謹、富有啟迪性，教態(tài)親切和藹。王維東老師在教學過程中，能引導學生自主復習，為本節(jié)課做鋪墊；這節(jié)課，老師根據(jù)班級學生情況設計了有效的問題，在課堂上進行探討學習，對每個細節(jié)都作了針對性的設計，那些問題都是專門針對哪個學生、哪種現(xiàn)象設計。課堂上，老師又能進行有效提問并且關注到每個學生，不放棄任何一個學生，十分不易，功夫皆在平時。同時，老師又開展了有效的練習，然后是針對表達式比較薄弱的現(xiàn)象，老師從數(shù)字開始讓學生比較自然的走向表達式。整節(jié)課一環(huán)扣一環(huán)，孩子們學習投入，問題設計合理，讓學生存在的問題充分暴露出來，在老師的引導和同學們的相互幫助下得到解決，每個孩子都投入到這個教學中。能鼓勵學生思考與完成練習，課堂組織有序，學生學習積極，師生配合較好，學生完成練習，教師能及時點評給予學生鼓勵；課堂總結時，能引導學生口述本節(jié)課的結論和突出重難點，并完成鞏固練習，使得學生加強記憶本節(jié)課的知識。總之，本節(jié)課做到了從生活實例中提煉出數(shù)學知識，使得課本和生活相聯(lián)系，激發(fā)學生學習的欲望和興趣。通過觀摩學習這堂課，我受益匪淺，在自己的教學中，我認為需要具有更充沛的教學情感和數(shù)學知識與生活聯(lián)系應用。將在如何提高有效課堂效率方面多下功夫，今后備課時要重視創(chuàng)設豐富而風趣的語言，來調動學生的積極性。數(shù)學教學中不但要善于設疑置難，而且要理論聯(lián)系實際，只有這樣才會吸引學生對數(shù)學學科的熱愛。今后自己在教學過程中，會努力提高自己，深入鉆研教材，提高課堂效率，使自己教育教學水平不斷進步。第二篇：一元二次不等式及其解法 教學設計《一元二次不等式及其解法（第1課時）》教學設計Eric 一 內容分析本節(jié)課內容的地位體現(xiàn)在它的基礎性，作用體現(xiàn)在它的工具性。一元二次不等式的解法是初中一元一次不等式或一元一次不等式組的延續(xù)和深化，對已學習過的集合知識的鞏固和運用具有重要的作用，也與后面的函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、線形規(guī)劃、直線與圓錐曲線以及導數(shù)等內容密切相關。許多問題的解決都會借助一元二次不等式的解法。因此，一元二次不等式的解法在整個高中數(shù)學教學中具有很強的基礎性，體現(xiàn)出很大的工具作用。二 學情分析學生已經(jīng)掌握了高中所學的基本初等函數(shù)的圖象及其性質, 能利用函數(shù)的圖象及其性質解決一些問題。學生知道不等關系, 掌握了不等式的性質, 通過這部分內容的學習, 學生將學會利用二次函數(shù)的圖象, 通過數(shù)形結合的思想, 掌握一元二次不等式的解法。三 教學目標:（1）熟練應用二次函數(shù)圖象解一元二次不等式的方法（2）了解一元二次不等式與相應函數(shù), 方程的聯(lián)系 :（1）通過學生已學過的一元一次不等式為例引入一元二次不等式的有關概及解法（2）讓學生觀察二次函數(shù)
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