我是環(huán)保小衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-10-19 18:52 本頁面
【正文】 第一篇：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì)《我是環(huán)保小衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì)一直以來，環(huán)保問題是現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展面臨的重要問題，它關(guān)系著我們的生活空間和生活質(zhì)量。但是，現(xiàn)在許多人都沒有環(huán)保意識(shí)，隨意破壞環(huán)境。所以，環(huán)抱教育迫在眉睫，要從小抓起。剛好，我們學(xué)校編寫的校本課程《學(xué)生行為規(guī)范與綜合實(shí)踐活動(dòng)》的第五章就是《保護(hù)環(huán)境》。因此，圍繞“我是環(huán)保小衛(wèi)士”這個(gè)活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)在四年級(jí)中開展。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解環(huán)保的重要意義，樹立環(huán)保意識(shí)，從而養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。使得綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程得到較好的整合。讓學(xué)生感受大自然的美，認(rèn)識(shí)破壞環(huán)境的危害性，樹立環(huán)保意識(shí)。通過提出建議、創(chuàng)作標(biāo)語等綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生形成強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自覺的環(huán)保習(xí)慣。懂得廢物可以再利用，教育學(xué)生愛護(hù)資源。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。收集優(yōu)美的自然風(fēng)景圖片和破壞環(huán)境的圖片。調(diào)查破壞環(huán)境的情況，填寫調(diào)查表。準(zhǔn)備彩色卡紙、彩筆、剪刀。收集廢棄物品并準(zhǔn)備好進(jìn)行廢物制作的工具。播放優(yōu)美環(huán)境的圖片，學(xué)生談?dòng)^后感。交流破壞環(huán)境的情況社會(huì)調(diào)查結(jié)果。說一說破壞環(huán)境的危害性。出示《垃圾——21世紀(jì)的資源》的資源。展示由廢物制成的工藝品。分組進(jìn)行廢物小制作。作品展示。請學(xué)生向周圍的人宣傳環(huán)保的意義，宣傳保護(hù)環(huán)境的小建議。１、自主源于有效指導(dǎo)。蘇霍姆林斯基說過：“在人們的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈?！?綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是充分發(fā)揮學(xué)生主體性的課程，要求學(xué)生積極參與、自主實(shí)踐、自主探究，這就要求教師有針對(duì)性地加以引導(dǎo)和指導(dǎo)。本節(jié)課一開始，就先播放優(yōu)美的風(fēng)景片，讓學(xué)生談?dòng)^后感。接著播放破壞環(huán)境的圖片，并結(jié)合課前的有關(guān)破壞環(huán)境的社會(huì)調(diào)查，交流破壞環(huán)境的危害性。教師創(chuàng)設(shè)了一美一丑兩種不同環(huán)境的對(duì)比，對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈的心理沖擊，樹立了環(huán)保意識(shí)，從而產(chǎn)生了想為環(huán)保做貢獻(xiàn)的沖動(dòng)。這時(shí)，學(xué)生自主探索的欲望被充分激發(fā)了。接著，針對(duì)提出環(huán)保小建議和創(chuàng)作環(huán)保小標(biāo)語這兩個(gè)活動(dòng)，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇其中一個(gè)活動(dòng)來開展，將學(xué)生的需要置于核心地位，為其個(gè)性的充分發(fā)揮創(chuàng)造空間，也為學(xué)生的自主探索提供了充分的活動(dòng)空間。就如《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師指南》中說的那樣：學(xué)生能獨(dú)立思考，教師不揭示；學(xué)生能獨(dú)立操作的，教師不代替；學(xué)生能獨(dú)立解決的，教師不示范。２、發(fā)展始自實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來的，也不是學(xué)生“聽”來的，而是學(xué)生“做”出來的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性課程，因而，學(xué)生只有在活動(dòng)中發(fā)展，在實(shí)踐中成長。這節(jié)課要求學(xué)生課前要收集資料，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。學(xué)生在這些實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何收集材料、整理材料，培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查、訪問的能力。同時(shí)學(xué)生的合作能力和人際交往能力也得到發(fā)展。在廢物小制作這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生通過實(shí)踐制作活動(dòng)，他們的動(dòng)手能力
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