【正文】 第一篇：義務(wù)教育階段地方課程實(shí)施方案義務(wù)教育階段地方課程實(shí)施方案地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。根據(jù)黨的教育方針、課程管理政策和《課程計劃》的要求，地方課程由省級的教育行政部門或其授權(quán)的教育部門依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼?、?jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展需要而自主開發(fā)并管理，由地方、學(xué)校實(shí)施。為進(jìn)一步推進(jìn)我省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，按照《河北省農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革實(shí)施方案》和《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育八條規(guī)定》的要求，在總結(jié)我省課改實(shí)驗(yàn)區(qū)地方課程實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我省教育改革和發(fā)展實(shí)際，制定本方案。一、地方課程的主要目標(biāo)全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，整合課程資源，構(gòu)建和完善我省地方課程體系和管理、開發(fā)機(jī)制，提高我省基礎(chǔ)教育質(zhì)量。加強(qiáng)課程與我省社會生活的聯(lián)系，充分反映我省經(jīng)濟(jì)、社會、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性，形成課程的地方特色，優(yōu)化義務(wù)教育課程結(jié)構(gòu)，全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求。加強(qiáng)我省研究、開發(fā)基礎(chǔ)教育課程的隊(duì)伍建設(shè)，提高我省管理與開發(fā)地方課程的能力；增強(qiáng)學(xué)生對生活背景下的自然、社會和文化的認(rèn)識和理解，增強(qiáng)學(xué)生熱愛河北、振興河北的責(zé)任感、使命感；拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生的社會生活能力，形成健康的生活態(tài)度和生活方式、養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。二、地方課程設(shè)置的原則。根據(jù)德智體美等方面全面發(fā)展的要求、學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、時代發(fā)展和社會進(jìn)步對人才的要求，將地方課程與國家課程的實(shí)施、學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來，在義務(wù)教育階段九年一貫整體設(shè)置我省的地方課程，整體規(guī)劃，安排教學(xué)內(nèi)容，初中每生每學(xué)年不超過二門。地方課程的突出特點(diǎn)是區(qū)域化、本土化，要與綜合實(shí)踐活動、有關(guān)專題教育和學(xué)校課程進(jìn)行整合。初中勞動與技術(shù)教育、中小學(xué)現(xiàn)代道德教育、心理健康教育、法制教育、綠證教育、環(huán)境教育等主要安排在地方課程中；綜合實(shí)踐活動課程中的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、國防教育等專題教育的內(nèi)容主要滲透在相關(guān)學(xué)科和活動中進(jìn)行，也可以利用學(xué)校課程開設(shè)專題講座。地方課程具有獨(dú)立的地位和作用，有自身相對完整的課程體系，它和國家課程、學(xué)校課程共同構(gòu)成了國家基礎(chǔ)教育課程體系，三者相輔相成，不能用國家課程代替地方課程和學(xué)校課程。三、我省地方課程設(shè)置說明1.《寫字》課程，要求學(xué)生書寫要規(guī)范、端正、整潔，能正確地書寫漢字，具備熟練的寫字技能，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，并有初步的書法欣賞能力，熱愛祖國文字，為學(xué)生有效地進(jìn)行書面交流，學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成一定的終身學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。2．《普通話口語訓(xùn)練》課程，通過學(xué)講普通話，樹立學(xué)生的語言規(guī)范意識，養(yǎng)成講普通話的良好習(xí)慣，熱愛祖國的民族共同語言，讓學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地應(yīng)用普通話進(jìn)行表達(dá)與交流，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和口頭表達(dá)能力，為學(xué)生應(yīng)用普通話進(jìn)行正常的人際溝通和社會交往奠定基礎(chǔ)。3．《實(shí)踐與創(chuàng)新》課程，按照對課程進(jìn)行整合的原則，對綜合實(shí)踐活動課程中的勞動技術(shù)教育、國防教育、“綠色證書”教育，以及環(huán)境教育等進(jìn)行整合。其七九年級（初中）的主要內(nèi)容包括：勞動技術(shù)教育（特別是“綠證”教育與職業(yè)技術(shù)教育）、環(huán)境教育、國防教育、研究性學(xué)習(xí)等；4．《道德與法制》課程，將現(xiàn)代道德與法制教育有機(jī)整合，著重發(fā)展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力，使學(xué)生養(yǎng)成依法辦事、依法行事及負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度，切實(shí)提高德育和法制教育的針對性、主動性和實(shí)效性，增強(qiáng)吸引力和感染力。5．《青春》課程的價值在于使青少年正確認(rèn)識自我、認(rèn)識社會、認(rèn)識青春期生理和心理變化。其課程內(nèi)容涉及青春期生理和心理、社會倫理道德、毒品危害和性病艾滋病預(yù)防等知識，進(jìn)而將本課程的探究技能與方法落實(shí)在“認(rèn)識與思考、咨詢與調(diào)查、調(diào)整與適應(yīng)、防止與預(yù)防、觀點(diǎn)與態(tài)度”幾個方面。著重發(fā)展學(xué)生自我保護(hù)的意識和能力，學(xué)會拒絕傷害，幫助學(xué)生順利渡過青春期。6．《心理健康教育》課程旨提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格。同時對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)。7．《河北歷史與社會》將整合河北歷史文化、人文地理以及其他人文社會科學(xué)的相關(guān)知識和技能，讓學(xué)生了解河北的歷史文化、社會經(jīng)濟(jì)、自然環(huán)境等廣泛內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的歷史意識，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)以及作為一個現(xiàn)代公民應(yīng)該具有的人文素質(zhì)與社會責(zé)任感。四、地方課程開發(fā)與管理要求。省教育廳負(fù)責(zé)地方課程的規(guī)劃、立項(xiàng)審批、審定與管理，制定地方課程標(biāo)準(zhǔn)。各市（州）、縣（市、區(qū)）教育行政部門負(fù)責(zé)落實(shí)國家和省頒布的義務(wù)教育課程設(shè)置方案（包括由省制發(fā)的地方課程設(shè)置方案和課程標(biāo)準(zhǔn)），指導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)開設(shè)學(xué)校課程。、核準(zhǔn)制度。省教育廳將盡快組織制訂并頒發(fā)我省的地方課程標(biāo)準(zhǔn)。按照《河北省教育廳河北省新聞出版局關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)全省中小學(xué)教材管理的意見》（川教基[2001]69號）要求，各教材編單位和個人須依據(jù)地方課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，按照有關(guān)程序申請編寫教材立項(xiàng)，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)后方可啟動編寫；編寫的教材通過省中小學(xué)教材審查委員會審定后在實(shí)驗(yàn)區(qū)按規(guī)定范圍試用。五、地方課程的實(shí)施與評價從2006年秋季開始，所有已進(jìn)入課改年級一律執(zhí)行方案。隨著全省新課程實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)，逐年推行至義務(wù)教育各年級。為保證課程的系統(tǒng)性，學(xué)?？刹扇≈v座等形式讓其它年級學(xué)生了解掌握地方課程的有關(guān)內(nèi)容。地方課程是必修課程，各地要將地方課程與國家課程的實(shí)施、學(xué)校課程的建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來。在具體的實(shí)施過程中要注意教學(xué)方式的變革，注意引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對社會的適應(yīng)能力。各級教育行政部門、教研機(jī)構(gòu)和學(xué)校要根據(jù)地方課程實(shí)施的需要妥善解決師資問題，要鼓勵教師承擔(dān)地方課程的教學(xué)工作，加強(qiáng)地方課程教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，發(fā)展和提高教師參與地方課程實(shí)施、研究和開發(fā)的能力。各級教育行政部門要加強(qiáng)對地方課程的評估，督促學(xué)校落實(shí)地方課程計劃，切實(shí)開好地方課程；要把地方課程的實(shí)施納入學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量綜合評估指標(biāo)中；將地方課程的教學(xué)應(yīng)納入教師的工作量，并納入教師考核、評聘和晉級的內(nèi)容。各地要周期性地對地方課程的執(zhí)行情況、課程實(shí)施中的問題進(jìn)行分析評估，建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價體系。地方課程的評價應(yīng)建立以管理者、教師、學(xué)生、家長共同積極參與的機(jī)制?？刹扇】荚?、考查、演示、競賽、成果展示、論文、檔案袋等多種評價方式，評價方法要多樣化；要重視對地方課程實(shí)施中的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的評價，積極探索便于教師普遍使用和有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極自評和互評的評價方法，提高教育評價的有效性。六、加強(qiáng)對地方課程的科學(xué)研究工作構(gòu)建和完善有河北特色的地方課程體系是一項(xiàng)新的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要以科學(xué)精神不斷地進(jìn)行探索、創(chuàng)新。有關(guān)師范院校要積極組織力量，進(jìn)行地方課程的研究、咨詢和指導(dǎo)；各級教育科研部門要組織力量與學(xué)校、教師一道對實(shí)施中的問題進(jìn)行研究，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。教科研人員要經(jīng)常深入到課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校，了解課程實(shí)驗(yàn)工作的情況和存在的問題，要廣泛征求師生對地方課程的意見和建議，為我省地方課程體系的不斷完善提供科學(xué)依據(jù)。第二篇：義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作實(shí)施方案義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作實(shí)施方案按著省文件精神和教體局指示精神，在普及九年義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育新課程全面實(shí)施的情況下，開展中、小學(xué)教學(xué)評估，是推進(jìn)和深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中出現(xiàn)的問題，不斷提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校課程實(shí)施與建設(shè)能力的重要舉措。為了更好地開展好我校迎檢前教學(xué)評估工作，特制定學(xué)校教學(xué)評估實(shí)施方案。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任學(xué)校成立由校長為組長的教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌謀劃、指導(dǎo)、實(shí)施教學(xué)評估工作。由教務(wù)處組織相關(guān)人員組成教學(xué)評估組，評估辦公室設(shè)在教務(wù)處，具體管理、組織、指導(dǎo)教學(xué)評估。小組的每位成員都要明確自己的工作內(nèi)容和職責(zé)權(quán)限，明確任務(wù)和要求，做好全力以赴投入教學(xué)評估工作的思想準(zhǔn)備與組織準(zhǔn)備。二、工作安排依據(jù)縣教體局教研室教學(xué)評估程序安排及培訓(xùn)內(nèi)容，我校教學(xué)評估程序分以下幾個階段進(jìn)行：第一階段：認(rèn)真自查、制定方案、完成教學(xué)評估動員和組織、學(xué)習(xí)、方案的制定準(zhǔn)備工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)省和教研室下發(fā)的教學(xué)評估實(shí)施方案和相關(guān)材料，舉辦不同層次人員參加的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和研討班，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，更新觀念，明確教學(xué)評估的指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、基本原則，掌握教學(xué)評估的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、方法程序，深入理解評估指標(biāo)內(nèi)涵。全面部署，分解指標(biāo)體系，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。制定我校教學(xué)評估實(shí)施方案，開展全面自查自糾工作。及時通報教學(xué)評估各方面進(jìn)展情況，廣大師生要明確學(xué)校教學(xué)評估建設(shè)工作的目標(biāo)和主要工作，真