【正文】 正文：《長(zhǎng)方形與正方形》教案《長(zhǎng)方形與正方形》教案1教學(xué)內(nèi)容：教材P10106頁長(zhǎng)方形和正方形的特征，“練一練”，練習(xí)二十三第14題。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步建立長(zhǎng)方形和正方形的概念，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。教學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙片2張，正方形紙片1張；直尺1把，三角尺1塊。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引新？為什么？（出示小黑板），下面圖里哪些是直角。（出示小黑板）指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。我們認(rèn)識(shí)了線段和直角之后，就可以來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形了。（板書課題）二、教學(xué)新課。（1）讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的封面，要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。提問：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的？（板書：長(zhǎng)方形）讓學(xué)生觀察黑板的面，教師指一指。（2）出示：長(zhǎng)方形紙片。提問：這張紙片的面是什么形狀？提問：長(zhǎng)方形由幾條線段圍成？（板書：四條線段圍成的圖形）（3）提問：平時(shí)你看到的方桌的桌面是什么形狀？（板書：正方形）你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的。出示正方形紙片。提問：正方形也是由幾條線段圍成的。齊讀：長(zhǎng)方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。（1）數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方形有幾條邊，幾個(gè)角？（板書：四條邊四個(gè)角）（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)折。先說明“對(duì)邊”，并讓學(xué)生自己指一指哪些邊是對(duì)邊？學(xué)生對(duì)折，得出：對(duì)邊相等。（板書：對(duì)邊相等）用尺量一量，長(zhǎng)方形紙片上4個(gè)角都是什么角？提問后板書：都是直角。（3）你能出，長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)生回答同時(shí)，教師把長(zhǎng)方形貼在黑板上。（4）說明長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。讓學(xué)生指一指。認(rèn)識(shí)正方形（1）讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙片，跟著了老師折一折。（2）觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個(gè)角？（3）請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺量一量，四條邊有什么關(guān)系？用三角板比一比，四個(gè)角有什么特點(diǎn)。（4）你能出正方形有什么特點(diǎn)嗎？你見過哪些物品的面是正方形。板書：四條邊，四個(gè)角都相等，都是直角。說明正方形的邊長(zhǎng)。提問：正方形的邊長(zhǎng)有什么關(guān)系。特征。（1）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，誰來告訴大家，長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)，正方形有什么特點(diǎn)？（2）長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方？三、課堂作業(yè)練習(xí)二十三第4題。第2課時(shí)：長(zhǎng)方形和正方形認(rèn)識(shí)的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材P107109頁練習(xí)二十三第511題，思考題。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形是不是長(zhǎng)方形和正方形。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)具準(zhǔn)備：三角尺1把，長(zhǎng)8厘米寬4厘米的長(zhǎng)方形紙片2張，任意長(zhǎng)方形紙片一張。教學(xué)過程：一、揭示課題出示長(zhǎng)方形和正方形圖形。學(xué)生說一說各是什么圖形。揭示課題。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，這節(jié)課我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形。（板書課題）通過練習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他們的特征，分清哪個(gè)是長(zhǎng)方形，哪個(gè)是正方形。二、基本概念的練習(xí)舉例說明長(zhǎng)方形和正方形。你平時(shí)看到過哪些物品的面是長(zhǎng)方形的？哪些物品的面是正方形的？練習(xí)二十三第5題。讓學(xué)生在書上畫出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。（出示）。說一說長(zhǎng)方形和正方形的特征。練習(xí)二十三第6題。讓學(xué)生在下面量一量?？凑l量得快。你為什么量得這么快呀？有什么好方法嗎？為什么？提問：你是怎么量的，指名回答。指出：在同一個(gè)長(zhǎng)方形里，長(zhǎng)相等，寬也相等。在同一個(gè)正方形里，邊長(zhǎng)都相等。練習(xí)二十三第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。完成練習(xí)二十三第8題學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。練習(xí)二十三第9題讓學(xué)生拼，老師指導(dǎo)。三、綜合練習(xí)做練習(xí)二十三第10題拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙片，讓學(xué)生量一量。拼成長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是多少呢？寬是多少？拼成正方形怎么拼？邊長(zhǎng)是多少？把其中一個(gè)長(zhǎng)方形對(duì)折，提問：是什么圖形？（兩種情況）長(zhǎng)是多少？寬是多少？或邊長(zhǎng)是多少？做練習(xí)二十三第11題讓學(xué)生嘗試。提問：折成的正方形的邊長(zhǎng)和長(zhǎng)方形的哪條邊相等？為什么？四、解答思考題讓學(xué)生先數(shù)。指名回答，集體訂正?！堕L(zhǎng)方形與正方形》教案2教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、操作，使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。2．能正確辨認(rèn)生活中遇到的長(zhǎng)方形和正方形的物體。3．在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和動(dòng)手操作能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1．引導(dǎo)學(xué)生說說生活周圍常見的種圖形。2．引出長(zhǎng)方形，正方形，并揭示課題。3．觀察兩種圖形。4．小結(jié)：長(zhǎng)方形和正方形都是由四條邊圍成的圖形。像這樣的圖形，我們就叫它“四邊形”。二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。1．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征。①出示一長(zhǎng)方形木板，指出它的邊在哪里？如何來區(qū)分這四條邊？②同桌討論：可以怎樣把這個(gè)長(zhǎng)方形的形狀畫下來？還有其它方法嗎？③觀察教師演示。④四人小組討論。2．畫長(zhǎng)方形。①同桌討論：根據(jù)長(zhǎng)方形的特征，想一想可以怎么來畫長(zhǎng)方形。②反饋說說自己的各種想法，并先出優(yōu)秀可行的方法進(jìn)行演示。③學(xué)生嘗試畫一個(gè)長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形。④教師小結(jié)：首先畫一條長(zhǎng)方形的長(zhǎng)（或?qū)挘┻?，再以兩個(gè)端點(diǎn)為頂點(diǎn)，畫兩個(gè)直角，然后取相等的兩條線段為寬（或長(zhǎng)），把兩個(gè)端點(diǎn)邊接起來。3．認(rèn)識(shí)正方形的特征并畫正方形。①教師演示：把一長(zhǎng)方形剪去一部分變成了正方形。②四人小組講座。③反饋歸納。④學(xué)生嘗試畫一邊長(zhǎng)為3厘米的正方形。⑤比較長(zhǎng)方形與正方形作圖方法的異同。4．開放創(chuàng)新學(xué)習(xí)。用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)自己喜愛的圖案或物體。三、課堂總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在知識(shí)上和學(xué)習(xí)方法上有什么新的收獲。四、作業(yè)作業(yè)本p1《長(zhǎng)方形與正方形》教案3一、教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五冊(cè)第一節(jié)中長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。第1課時(shí)，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)圖形，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了線段、角和直角的基礎(chǔ)上安排的，教材主要通過讓學(xué)生觀察、操作、測(cè)量等方法，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形邊、角的特征，建立相應(yīng)的概念。二、教學(xué)設(shè)想《長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)》這一部分內(nèi)容可以用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。其重難點(diǎn)是使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征，而且能準(zhǔn)確無誤地辨認(rèn)和區(qū)別。教學(xué)根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律與教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，遵循幾何圖形教學(xué)的基本程序與規(guī)則，設(shè)計(jì)上主要利用多媒體CAI課件，視屏展示臺(tái)等電教手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，突破重難點(diǎn)，同時(shí)也結(jié)合實(shí)物的演示和學(xué)具的操作等傳統(tǒng)教學(xué)手段來完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中多種教學(xué)形式的變換，直觀、生動(dòng)、形象地吸引著學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極思維，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲。充分發(fā)揮多媒體組合教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生學(xué)的積極、主動(dòng)，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。應(yīng)用多媒體CAI課件及視屏展示臺(tái)，能清晰地揭示正方形、長(zhǎng)方形的概念及特點(diǎn)，靈活性強(qiáng)，操作方便，這是其它電教媒體無法比擬的，有利于突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。借助長(zhǎng)方體、正方體實(shí)物，畫長(zhǎng)方形、正方形，從實(shí)物表面中抽象出長(zhǎng)方形和正方形兩種圖形，再通過觀察長(zhǎng)方體、正方體的面，使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征。實(shí)踐性強(qiáng)，可見度大，有利于學(xué)生區(qū)別長(zhǎng)方形、正方形。教學(xué)中由于多媒體課件展示、實(shí)物展示等電教手段的應(yīng)用，加快了學(xué)生接受信息和反饋信息的速度，增大了教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率。三、教學(xué)目標(biāo)分解表四、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵重點(diǎn)：使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征。難點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形特征的歸納。關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作等活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生多種感官作用，從而獲取有關(guān)圖形的感性材料，提高認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)媒體運(yùn)用情況表六、教學(xué)過程（一）引入新知復(fù)習(xí)：電腦出示長(zhǎng)方體、正方體提問：長(zhǎng)方體有何特點(diǎn)？長(zhǎng)方體有何特點(diǎn)？師生同步操作把長(zhǎng)方體、正方體的每一個(gè)面都剪下來，提問：剪下來的每一個(gè)面都是什么形？（指名）導(dǎo)入：這節(jié)課我們就來研究長(zhǎng)方形、正方形究竟有何特點(diǎn)？（二）學(xué)習(xí)新知A、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形（1）（投影）用長(zhǎng)方體實(shí)物的一個(gè)畫面出一個(gè)長(zhǎng)方形平面圖。（2）①電腦逐步顯示畫的過程，邊畫邊講解。②長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的，方方的，所以叫做長(zhǎng)方形。③摸一摸長(zhǎng)方形的面有什么感覺？（平平的面）④長(zhǎng)方形是由四條線段圍成的，每一條線段都叫做長(zhǎng)方形的邊，所以長(zhǎng)方形有4條邊，也是四邊形。（依次閃動(dòng)每一條邊）板書：四條邊⑤摸一摸長(zhǎng)方形的邊有何感覺？（直直的邊）⑥長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直直的。（依次閃動(dòng)長(zhǎng)方形的四個(gè)直角，并演示用直角三角板的直角比的過程）板書：四個(gè)直角（3）長(zhǎng)方形邊的特點(diǎn)①猜一猜，長(zhǎng)方形的四條邊有什么特點(diǎn)？（上、下邊相等，左右邊相等）②想一想，你用什么辦法來證明自己的猜想？小組動(dòng)手、合作試試。③匯報(bào)活動(dòng)情況④電腦演示長(zhǎng)方形上下對(duì)邊移動(dòng)重合，左右對(duì)邊移動(dòng)重合。⑤小結(jié)長(zhǎng)方形特點(diǎn)。上下兩條對(duì)邊相等4條邊 兩組對(duì)邊相等4個(gè)直角 左右兩條對(duì)邊相等B、認(rèn)識(shí)正方形投影。用正方體實(shí)物的一個(gè)面，畫出一個(gè)正方形平面圖。（電腦顯示畫的過程）4人一小組自學(xué)正方形特征，合作交流。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。老師小結(jié)正方形特征。（邊講解邊操作演示）①正方形是正正方方的，所以叫做正方形。（板書：正方形）②正方形也是由四條線段圍成，每一條線段也叫做正方形的邊，所以它是一個(gè)四邊形。（依次閃動(dòng)每條邊）板書：四條邊③展幕演示，4條邊的重合過程。板書：四條邊相等。④正方形也有四個(gè)直直的角。（依次閃動(dòng)每個(gè)直角）板書：四個(gè)直角4條邊 四條邊相等4個(gè)直角C、小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形？它們各有何特點(diǎn)？長(zhǎng)方形與正方形有何異同？《長(zhǎng)方形與正方形》教案4導(dǎo)學(xué)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)內(nèi)容（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第45頁例4及課堂活動(dòng)第1題，練習(xí)八第1，2題。教學(xué)目標(biāo)1蹦芮別周長(zhǎng)和面積，加深對(duì)周長(zhǎng)和面積的理解。2蹦芄啦獬し叫蔚拿婊，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。導(dǎo)學(xué)過程一、引入新課教師：要知道一個(gè)長(zhǎng)方形面積的大小，你可以怎么辦？學(xué)生可能回答：學(xué)生1：用方格去擺。學(xué)生2：分成若干格再數(shù)格子。學(xué)生3：量出長(zhǎng)和寬再計(jì)算。學(xué)生4：估測(cè)。教師：說得好，我們既可以計(jì)算，又可以估測(cè)。這些辦法都可以根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇二、教學(xué)新課1苯萄啦出示長(zhǎng)方形：教師：如果問題是“這個(gè)長(zhǎng)方形的面積大約是多少？”你準(zhǔn)備用什么方法解決？（估測(cè)）學(xué)生獨(dú)立解決后，再交流自己是怎樣估測(cè)的。2敝艸兔婊的比較教師：如果要求這個(gè)圖形的周長(zhǎng)和面積，先應(yīng)怎么辦？學(xué)生：需要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬？學(xué)生獨(dú)立測(cè)量教科書第45頁例4中長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算它的周長(zhǎng)和面積。學(xué)生交流測(cè)量情況和計(jì)算結(jié)果，教師提問：你是怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積的？學(xué)生討論：周長(zhǎng)和面積有什么不同？教師引導(dǎo)學(xué)生從兩者的意義、計(jì)量單位及計(jì)算方法上去比較周長(zhǎng)和面積的區(qū)別，并交流、填表。板書：周長(zhǎng)和面積的比較意義計(jì)算公式周長(zhǎng)面積三、鞏固應(yīng)用（1）在釘子板上圍成課堂活動(dòng)第1題的圖形，再想一想它們的周長(zhǎng)和面積分別相等嗎？（2）完成練習(xí)八第1，2，3題。（3）實(shí)踐活動(dòng)。①先估計(jì)教室面積，再測(cè)量出教室的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算周長(zhǎng)和面積。②估計(jì)操場(chǎng)的面積。四、反思教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)周長(zhǎng)和面積還有什么不明白的地方？《長(zhǎng)方形與正方形》教案5教學(xué)內(nèi)容：教科書第36～37頁。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過程，初步掌握長(zhǎng)方形和正方形基本特征。培養(yǎng)、操作及思維的能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備：課件模型教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，揭示課題。多媒體出示教室立體圖。談話：同學(xué)們，今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教室里你們能找出哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形嗎？先用手沿著邊圍一圍，再讓我們把它描下來。(在黑板上畫一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形)。舉例。生活中像這樣的僵局還有很多，可見長(zhǎng)方形和正方形都是我們常見的圖形。它們都有各自的特點(diǎn)，今天這節(jié)課我們就研究長(zhǎng)方形和正方形的特征。(板書：長(zhǎng)方形和正方形的特征)二、教授新知研究長(zhǎng)方形的特征。（1）猜想。談話：我們先來研究長(zhǎng)方形的特征，仔細(xì)觀察黑板面，課桌面以及畫在黑板上的長(zhǎng)方形，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊和角有什么特征？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。（2）驗(yàn)證談話：同學(xué)們猜想到底是對(duì)還是錯(cuò)呢？我們能用什么方法來證明一下呢？請(qǐng)同學(xué)們6人一小組，互相討論，想辦法驗(yàn)證一下長(zhǎng)方形和正方形是不是真的有這些特點(diǎn)。你打算用什么方法驗(yàn)證？（3）班內(nèi)交流，總結(jié)。提問：你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)？指名回答。（板書：長(zhǎng)方形四條邊，對(duì)邊相等）講述：我們把相對(duì)著的邊叫做對(duì)邊，相鄰邊叫做鄰邊。提問：你是怎樣知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的？指名回答。除了這兩種方法以外，老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友用其他的方法發(fā)先長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。指名回答并在展示臺(tái)上演示。小結(jié)：剛才同學(xué)們用折、量、比這些方法說明了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。講述：通常我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬。提問：長(zhǎng)方形的角有什么特點(diǎn)呢？指名回答并板書。（四個(gè)角都是直角）你是怎樣發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角的呢？指名回答。（用三角形的直尺比一比，課件演示）小結(jié)：剛才小朋友自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等，有四個(gè)角，都是直角，這就是長(zhǎng)方形的特征。2．研究正方形的特征。通過電腦演示長(zhǎng)方形的變化，呈現(xiàn)正方形。指出：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短到和寬相等，這樣就成了一個(gè)正