長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)練習(xí)教案(已修改)
2025-10-17 21:05 本頁面
【正文】 第一篇：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)練習(xí)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：，加深對(duì)周長(zhǎng)含義的認(rèn)識(shí)和理解，鞏固長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，能解決簡(jiǎn)單的周長(zhǎng)計(jì)算實(shí)際問題，學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的計(jì)算。2．使學(xué)生加深對(duì)周長(zhǎng)計(jì)算方法的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)幾何直觀和形象思維，提高分析、解決簡(jiǎn)單幾何圖形問題的初步能力，發(fā)展空間觀念。，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用，引發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形的特征和周長(zhǎng)計(jì)算。課前準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備教學(xué)ppt 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 讓同學(xué)們說一說長(zhǎng)方形和正方形法特征指出：長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊，都有四個(gè)角；長(zhǎng)方形和正方形的對(duì)邊都想等，而且正方形還是四條邊都想等。（板書：四條邊，四個(gè)直角，對(duì)邊相等）什么是周長(zhǎng)，誰來告訴我們？指出：像這樣圍成平面圖形一周邊線的長(zhǎng)，就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。三年級(jí)數(shù)學(xué)教案說一說長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法板書：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)加寬以后的和再乘2；正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4二、基本練習(xí)做補(bǔ)充習(xí)題練習(xí)六第一題讓學(xué)生讀題，明確條件、問題，然后學(xué)生列式計(jì)算。板書，交流算式與結(jié)果注意：不同形狀的圖形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。做補(bǔ)充習(xí)題練習(xí)六第二題讓學(xué)生讀題，明確條件、問題，已知條件和未知條件分別是什么，要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，需要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。指出：這道題求出長(zhǎng)是關(guān)鍵部分。做補(bǔ)充習(xí)題練習(xí)六第三題應(yīng)用題一定要仔細(xì)讀題，指明口答，教師板書算式、答句 交流：題目里打地一面靠墻，籬笆的長(zhǎng)度究竟是四條邊的長(zhǎng)度還是三條邊的長(zhǎng)度。指出：弄清題目要求，看清圖，然后列式計(jì)算。做補(bǔ)充習(xí)題練習(xí)六第四題讓學(xué)生動(dòng)手做一做，將邊長(zhǎng)是8厘米的正方形對(duì)折成兩個(gè)長(zhǎng)方形再剪開，說一說這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少，周長(zhǎng)是多少，你是怎樣計(jì)算的？交流：引導(dǎo)學(xué)生分析出長(zhǎng)是多少，寬是多少以后，利用長(zhǎng)方形的計(jì)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案算公式，計(jì)算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。做補(bǔ)充習(xí)題練習(xí)六第五題交流：由8個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的小正方形擺成不同的圖形，他們的周長(zhǎng)相等嗎？分別計(jì)算出下面圖形的周長(zhǎng)，比較出最短的最長(zhǎng)的是哪個(gè) 指出：相同數(shù)量的小正方形可以拼成不同的圖形，并且拼成圖形的周長(zhǎng)也不同。三、綜合應(yīng)用 （1）一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬比長(zhǎng)少3厘米，長(zhǎng)方形的寬是多少厘米？周長(zhǎng)是多少厘米？根據(jù)題目，讓學(xué)生仔細(xì)讀題，然后要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，必須知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，長(zhǎng)是已知條件，根據(jù)長(zhǎng)與寬的關(guān)系，我們可以求出寬，知道長(zhǎng)和寬，利用長(zhǎng)方形的計(jì)算方法計(jì)算其周長(zhǎng)。分析完以后再列式計(jì)算。指出：解決問題時(shí)，如果需要的條件還不知道，就要先求出這個(gè)條件，再求出問題結(jié)果。（2）一個(gè)長(zhǎng)方形的寬是10厘米，長(zhǎng)是寬的2倍，周長(zhǎng)是多少厘米？根據(jù)題目，讓學(xué)生仔細(xì)讀題，然后要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，必須知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，寬是已知條件，根據(jù)長(zhǎng)與寬的關(guān)系，我們可以求出長(zhǎng)，知道長(zhǎng)和寬，利用長(zhǎng)方形的計(jì)算方法計(jì)算其周長(zhǎng)。分析完以后再列式計(jì)算。三年級(jí)數(shù)學(xué)教案指出：解決問題時(shí)，如果需要的條件還不知道，就要先求出這個(gè)條件，再求出問題結(jié)果。（3）一根繩子長(zhǎng)1米，用這根繩子圍成一個(gè)邊長(zhǎng)18厘米的正方形后，這根繩子還剩下（）厘米。根據(jù)題目，分析，要求剩下的長(zhǎng)度，就要求這根繩子用了多少，圍成的是什么圖形，題目告訴我們圍成的是正方形，那正方形的周長(zhǎng)就是用掉這根繩子的長(zhǎng)度，最后算出還剩多少厘米。指出：在計(jì)算這道題目中，一定要注意單位名稱的換算。（4）一個(gè)長(zhǎng)6厘米、寬4厘米的長(zhǎng)方形中剪下一個(gè)最大的正方形，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是（）厘米，周長(zhǎng)是（）厘米 根據(jù)題目分析，這個(gè)最大的正方形邊長(zhǎng)應(yīng)該是多少，解決了這一問題就是這道題的關(guān)鍵部分。指出：從一個(gè)長(zhǎng)方形里剪出一個(gè)最大的正方形，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)一定是這個(gè)長(zhǎng)方形的寬四、練習(xí)總結(jié)引導(dǎo)：通過練習(xí)，你主要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了哪些知識(shí)？有哪些新的收獲？ 小結(jié)：長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊，都有四個(gè)角；長(zhǎng)方形和正方形的對(duì)邊都相等，而且正方形還是四條邊都想等。圍成平面圖形一周邊線的長(zhǎng)，就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)，計(jì)算平面圖形的的周長(zhǎng)，可以根據(jù)圖形的特點(diǎn)，靈活地選擇計(jì)算方法，使計(jì)算簡(jiǎn)便一些。第二篇：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)教案范文長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)教案教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能探索長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，能熟練計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。會(huì)解決有關(guān)長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、推理的能力和空間想象力。（二）過程與方法通過操作活動(dòng)，推導(dǎo)出長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)是有趣有用的，初步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。對(duì)日常生活和周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，并有探究的欲望。在創(chuàng)設(shè)情景中，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求真、刻苦鉆研的學(xué)科精神。教材分析：長(zhǎng)方形
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