【正文】 第一篇：長(zhǎng)方形正方形教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)方形和正方形的面積》二、教學(xué)目標(biāo)分析： 知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在探求知識(shí)過(guò)程中，掌握長(zhǎng)方形正方形面積的計(jì)算方法。能正確在計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在利用信息媒體過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生信息輸入和傳遞的能力。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的探索精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。三、教學(xué)設(shè)想：這節(jié)課力求體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生探究式的學(xué)習(xí)，掌握長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算的方法，并會(huì)靈活計(jì)算與應(yīng)用，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)習(xí)環(huán)境主體與學(xué)習(xí)相互作用的過(guò)程。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)參與創(chuàng)設(shè)必要的環(huán)境和條件，使得學(xué)生能夠利用這些環(huán)境和條件主動(dòng)學(xué)習(xí)獲取知識(shí)。長(zhǎng)方形正方形面積的計(jì)算重點(diǎn)是計(jì)算公式的推導(dǎo)與理解，為了突出重點(diǎn)，老師為學(xué)生提供自主探究的學(xué)習(xí)課件，教學(xué)中采用探究式的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)教師提出的研究提示語(yǔ)，學(xué)生進(jìn)行拼擺長(zhǎng)方形，測(cè)量長(zhǎng)方形的長(zhǎng)寬得出面積，使學(xué)生更深刻理解了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與面積的關(guān)系。運(yùn)用多媒體學(xué)件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生通過(guò)電腦課件的操作，學(xué)習(xí)新知識(shí)。通過(guò)數(shù)形結(jié)合，實(shí)際操作，突破知識(shí)重難點(diǎn)，滿足了學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要。學(xué)生在電腦中進(jìn)行動(dòng)手操作，根據(jù)出示的圖形進(jìn)行拼擺測(cè)量填寫(xiě)完整的表格，再根據(jù)表格中填寫(xiě)的數(shù)據(jù)研究長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與面積的關(guān)系，總結(jié)出長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算公式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，利用面積單位拼擺或用尺子測(cè)量，體現(xiàn)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生自主探究。根據(jù)“以人為本”的教學(xué)理念，在信息技術(shù)與學(xué)科整合過(guò)程中，信息技術(shù)必須更好的為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化服務(wù)。在練習(xí)中設(shè)計(jì)難易程度不同的題目，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的需求。學(xué)生根據(jù)各自的實(shí)際情況選擇練習(xí)，在練習(xí)中學(xué)生遇到問(wèn)題不僅可以求助于教師，還可以求助于同學(xué)幫助解決。這樣的設(shè)計(jì)能使不同層次的學(xué)生都有收獲，都能得到了不同程度的提高，體現(xiàn)以人為本的核心思想。在學(xué)習(xí)中，教師不僅是組織者、更是引導(dǎo)者與合作者。我力求使電腦從教師的演示工具轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知工具，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力。在學(xué)生小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師隨時(shí)可以解決學(xué)生的各種問(wèn)題和困難，在學(xué)習(xí)匯報(bào)的過(guò)程中，教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生充分的自主與教師有效的指導(dǎo)相結(jié)合。四、教學(xué)媒體的選用：授課環(huán)境在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，課件分教師演示課件和學(xué)生學(xué)習(xí)課件。教師課件，通過(guò)演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)正方形和正方形特征的理解，通過(guò)數(shù)面積單位個(gè)數(shù)并求面積，為新知識(shí)做好準(zhǔn)備。新授中教師機(jī)出現(xiàn)的研究提示語(yǔ)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供導(dǎo)航。學(xué)生課件，突出自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。在新知識(shí)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生在學(xué)生機(jī)上動(dòng)手操作，根據(jù)出示的圖形進(jìn)行拼擺或測(cè)量，填寫(xiě)完整的表格，再根據(jù)表格中填寫(xiě)的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納，研究長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬與面積的關(guān)系，總結(jié)出長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式。在練習(xí)部分，教師設(shè)計(jì)不同難度的習(xí)題，電腦對(duì)學(xué)生計(jì)算的結(jié)果進(jìn)行判斷，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。五、教學(xué)過(guò)程：教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 意 圖一、復(fù)習(xí)新知：師引語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)前面學(xué)習(xí)的有關(guān)長(zhǎng)方形和正方形的一些知識(shí)。學(xué)生回答有關(guān)知識(shí)（1）長(zhǎng)方形、正方形的特征：（2）長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式：（3）面積單位：平方厘米、平方分米、平方米根據(jù)學(xué)生的回答帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新課作準(zhǔn)備。二、引入新知：師：這節(jié)課你還想學(xué)習(xí)什么知識(shí)？教師引入：有的同學(xué)想研究長(zhǎng)方形和正方形的面積，怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積？這節(jié)課我們就一起來(lái)研究。板書(shū)課題：長(zhǎng)方形和正方形的面積生1：我還想學(xué)習(xí)有關(guān)面積的知識(shí)。生2：我想知道怎樣求長(zhǎng)方形的面積？ 生3：我知道長(zhǎng)方形面積等于長(zhǎng)乘寬。生4：……了解學(xué)生實(shí)際情況，尊重學(xué)生，利用知識(shí)的遷移引入新知識(shí)。三、探究新知：師：請(qǐng)看圖形，你能很快地說(shuō)出面積是多少嗎？師操作電腦演示（1個(gè)方格表示1平方厘米）(1)面積單位個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)(2)面積單位個(gè)數(shù)一排一排出現(xiàn)(3)面積單位個(gè)數(shù)一列一列出現(xiàn) 小結(jié)：你們?cè)鯓忧蟪鰣D形面積的？學(xué)生觀看教師電腦課件 學(xué)生說(shuō)出面積(1)面積12平方厘米(2)面積15平方厘米(3)面積9平方厘米生1：數(shù)小方格方法數(shù)出面積 生2：計(jì)算出來(lái)的 生3：……通過(guò)學(xué)生數(shù)面積單位個(gè)數(shù)認(rèn)識(shí)面積的大小為新知識(shí)作鋪墊。、探究長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算，學(xué)生上機(jī)操作進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)要求：學(xué)生每人一臺(tái)電腦，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，如果有解決不了的問(wèn)題可以請(qǐng)教身邊的同學(xué)幫助解決。學(xué)生上機(jī)操作擺圖形的面積。（1）給出1平方厘米的面積單位隨機(jī)擺出3個(gè)長(zhǎng)方形，（2）計(jì)算出面積。（2）用尺子動(dòng)手測(cè)量長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬計(jì)算出面積(兩種方法自選)教師為學(xué)生提供了學(xué)件將原來(lái)抽象的內(nèi)容通過(guò)數(shù)形相結(jié)合，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。師研究提示語(yǔ)：(1)每排擺的面積單位數(shù)和長(zhǎng)有什么關(guān)系？(2)擺的排數(shù)和寬有什么關(guān)系？(3)長(zhǎng)方形面積和它的長(zhǎng)、寬有什么關(guān)系小結(jié)：每排有幾個(gè)面積單位，長(zhǎng)就是幾，擺了這樣的幾排，寬就是幾，也就是長(zhǎng)方形所含的面積單位數(shù)正好等于長(zhǎng)和寬的數(shù)的乘積。電腦出示： 長(zhǎng)4厘米，寬2厘米，求面積 長(zhǎng)是5厘米，寬3厘米，求面積 學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程和擺的過(guò)程。匯報(bào)：每排擺4個(gè)面積單位，長(zhǎng)就是4厘米，有這樣的2排，寬就是2厘米，長(zhǎng)方形面積就是長(zhǎng)乘寬 長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)寬學(xué)生舉例：求長(zhǎng)方形的面積學(xué)生通過(guò)電腦上機(jī)操作,利用拼擺或測(cè)量的方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中推導(dǎo)出長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式，讓學(xué)生參與知識(shí)形成的全過(guò)程。師電腦演示：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為5厘米，寬為3厘米，利用電腦動(dòng)畫(huà)使得長(zhǎng)演變成3厘米，使長(zhǎng)方形變成正方形。設(shè)問(wèn)：長(zhǎng)方形變成什么圖形？ 正方形的面積怎樣求？學(xué)生觀看教師電腦演示當(dāng)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬相等時(shí)，長(zhǎng)方形變成正方形。因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬 所以正方形的面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)利用多媒體的動(dòng)畫(huà)效果演示研究長(zhǎng)正方形的關(guān)系，并推出正方形面積計(jì)算的方法，達(dá)到深刻理解知識(shí)的目的。師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：(1)怎樣求長(zhǎng)方形和正方形的面積？要求長(zhǎng)方形、正方形的面積，必須知道哪些條件？(2)如何用字母形式表示長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式？(3)長(zhǎng)方形和正方形的面積要用什么單位?(教師根據(jù)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行板書(shū))學(xué)生進(jìn)行總結(jié)： 長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)寬 正方形面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)長(zhǎng)方形的面積公式用字母形式表示為S=ab 正方形的面積公式用字母形式表示為S=aa 計(jì)算面積要用面積單位培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力與語(yǔ)言表達(dá)能力?？偨Y(jié)出計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算的方法。四、鞏固練習(xí)：闖關(guān)練習(xí)師介紹上機(jī)操作練習(xí)要求：每個(gè)同學(xué)的可以根據(jù)自己掌握知識(shí)的情況進(jìn)行闖關(guān)練習(xí)，對(duì)錯(cuò)誤的答案可以進(jìn)行修改，前三關(guān)都順利通過(guò)之后，就可進(jìn)入數(shù)學(xué)游戲關(guān)。學(xué)生在計(jì)算機(jī)上機(jī)操作練習(xí):利用學(xué)件提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，使不同層次的學(xué)生都獲得成功感。第一關(guān) 判斷題: 根據(jù)圖形判斷面積是多少？電腦有提示語(yǔ)隨機(jī)進(jìn)行判斷,給以判斷結(jié)果。第一關(guān)： 出示方格判斷面積是多少 面積 4平方厘米 面積 15平方厘米 面積18平方厘米鞏固對(duì)基本知識(shí)的理解與應(yīng)用。第二關(guān)： 1求面積2知道面積求長(zhǎng)或?qū)?3周長(zhǎng)與面積的靈活應(yīng)用借助計(jì)算器，算題板進(jìn)行計(jì)算。第二關(guān)：（1）一個(gè)長(zhǎng)方形卡通鏡框長(zhǎng)7分米，寬5分米，求鏡框面積（）平方分米。一塊正方形展板框邊長(zhǎng)5米，求展板框面積（）平方米。（2）長(zhǎng)方形花壇面積是27平方米，長(zhǎng)9米，求寬是（）米。（3）把一根長(zhǎng)24厘米的鐵絲圍成一個(gè)正方形，它的面積是多少？鞏固對(duì)基本知識(shí)的應(yīng)用。公式的逆向應(yīng)用，通過(guò)對(duì)基本練習(xí)掌握計(jì)算方法，教師通過(guò)反饋了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。第三關(guān)：解決生活中實(shí)際問(wèn)題： 小明同學(xué)搬新家了，新家有兩間臥室，大的臥室量的長(zhǎng)是5米，寬是4米。小間的臥室是邊長(zhǎng)3米的正方形，你能幫助我算算臥室的面積有多大嗎？如果我要裝修鋪木地板每平方米200元，共花多少元? 第三關(guān)： 5米3米 4 米臥室總面積是（）平方米如果鋪木地板每平方米200元，共花（）元通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生解決生活中的問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。第四關(guān): 數(shù)學(xué)游戲在方格紙上畫(huà)出面積16平方厘米的圖形，你能畫(huà)出幾種？他們的周長(zhǎng)相等嗎？ 提示:如果課堂上不能解決這道題可以作為課外延伸的作業(yè)處理。第四關(guān)：方格圖（18列 16行）用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法演示。方法：（1）長(zhǎng)8厘米，寬2厘米（2）長(zhǎng)4厘米寬4厘米（3）長(zhǎng)16厘米寬1厘米游戲練習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用。五、課后小結(jié)：(1)學(xué)習(xí)本節(jié)課后你有什么收獲？(2)怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積？(1)學(xué)生談?wù)勛约旱谋竟?jié)課的收獲(2)歸納長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式 讓學(xué)生反思小結(jié)，體會(huì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。布置