【正文】 第一篇：科學小論文的寫作方法科學小論文的寫作方法考慮到學生還沒有正式接觸過寫小論文，因此較詳細地介紹論文的結構及一些寫作技巧方面的知識很有必要。主要從擬題、論文結構、注意事項等方面介紹關于小論文的寫作。一、擬題：醒目、貼切、簡潔。醒目：俗話說題好一半文，如果你的題目命得好，命得巧，使人一讀就產生一種急于看內容的渴望，那就等于成功的一半。貼切：由于文章的題目是文章內容的高度凝結與體現，因而要特別注意題要切文（恰當反映所研究的范圍和深度），文要貼題。簡潔：題目字數不要太多，一般不要超過20個字。如不夠，可用副標題來補充。例：試比較以下兩道題目，哪一道更能激起你閱讀的興趣？ A、不要再吸煙了B、跟香煙說“不”二、論文結構：包括引言、正文（又包括：提出問題、分析問題、得出結論）、建議三大部分。引言：引言又稱前言，屬引論部分。⑴其寫作內容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識空白，理論依據和實驗基礎及其在相關領域里的地位、作用和意義。⑵要求：簡明扼要，不作具體的論述。正文包括：提出問題、分析問題、解決問題A 提出研究的問題：你可以開門見山地提出你這篇論文將要討論的問題，有時還可以旗幟鮮明地擺出你的觀點（有時則在結尾時才提出自己的觀點）。B 分析問題：對所提的問題加以論述，運用通過調查、實驗等方法獲得的材料、數據（對于大量的數據最好能繪出統(tǒng)計圖表）或引用別人的研究成果（要注明出處）來證明你的觀點。要求：論據要可靠、充分，切題；論證要準確嚴密，條理分明，邏輯性強，有說服力； 語言要嚴謹、莊重、簡明。例：《城市摩托車過度發(fā)展的危害》圍繞中心論點：“摩托車的危害”從三方面展開論述。摩托車造成的環(huán)境污染大，摩托車數量過多增大交通警部門的工作壓力，摩托車搭客帶來交通和治安的隱患。C 得出基本結論：經過調查研究，并對所得材料加以分析論證，最后得出結論。結論應當體現作者更深層的認識和思考，且是從全篇論文的全部材料出發(fā)，經過推理、判斷、歸納等邏輯分析過程而得到的新的學術總觀念、總見解。結論應包括：本文研究結果說明了什么問題：對前人有關的看法作了哪些修正、補充、發(fā)展、證實或否定。要求：準確、完整、明確、精練提出建議：建議是研究者提出的解決問題的辦法或途徑。例：《城區(qū)白色污染調查研究》一文，學生結合調查的資料和數據，提出：城區(qū)公民應增強環(huán)保意識，不亂仍垃圾；最好將塑料袋改用為布袋或紙袋等，為城市環(huán)保和建設綠色家園作出貢獻。三、注意事項：對材料不加分析，一味堆砌材料。論文引述的材料是為論證論點服務的，概述即可。概述后要對材料加以分析，把材料與論點聯系起來，如同鹽溶于水。所提的思想方法過于絕對化。由于未能辯證地看問題，且欠缺實事求是的態(tài)度，因而造成所提的觀點過于絕對，要么肯定一切，要么否定一切?；蛘J為別的方法都不對，只有自己的方法才是對的。文風不對。如過于注意文辭的華美，或一味堆砌流行的新名詞，將文章弄得艱澀難懂。更有甚者，大肆抄襲別人的研究成果（這就嚴重違背了科學的精神），不勞而獲。書寫不規(guī)范，卷面不整潔等。第二篇：論文寫作方法（小編推薦）論文寫作方法方法型這是一種介紹具體教學方法和經驗的論文。在教學實踐中，我們通常會摸索出一種新穎而有效的操作方法，或者是探索出一些具有普遍意義的經驗。應該說，任何一個有一定教齡的教師，只要稍微留意一下，就都會有自己的好方法和好經驗。當這種方法和經驗相對成熟時，我們就可以通過總結和提煉把它寫成教學論文。運用依據為什么要運用這種方法?依據是什么?任何一種新穎方法的運用，不可能憑空捏造，總會有一定的背景。背景通常有兩種：現實背景和理論背景?，F實背景是指當前教學中的實際情況和客觀存在；理論背景是指新的教學理論和思想。方法介紹之前，應該把它扼要地寫清楚。寫清楚背景，有助于增強論文的現實針對性，有助于增強方法的實用性。如果這種方法所涉及的概念比較冷僻，還有必要對概念作些詮釋，以便讓讀者一讀開頭就能明白。實施過程這是教學論文的重點部分，必須對方法作詳細的敘述。介紹方法要根據具體情況，有的方法是漸進式的，有邏輯順序，這就應該按邏輯順序一步一步地介紹；有的方法是并列式的，沒有嚴密的邏輯性，這就可以根據先主后次的順序來介紹。在介紹時，小標題中不要用空洞的、玄乎的詞語，也不要用表示結果的話來代替操作，要盡量用操作性的語言，直接寫明怎么做。比“如每學期向學生推薦三篇時文或美文”，如果換成“用時文美文陶冶學生情操”，那操作性就大大削弱了。介紹過程時，最好用小標題，分條列項。如果操作步驟較多，在小標題下還可以再分幾個方面來說?？傊椒ǖ慕榻B要有層次性，力求讓讀者讀起來方便。實施效果一種科學而新穎的方法實施后，往往會取得理想的效果。作為方法型的教學論文，有必要把效果陳述出來，以引起讀者的關注。效果有顯性和隱性兩種，對顯性的效果，能夠用數據說明的,盡量用數據；對有些無法用數據說明的，可舉例說明，選擇一兩個典型事例。陳述效果時，最忌諱的是光說些大而空的話，比如“提高了積極性，激發(fā)了興趣”。用事實說話，讓人心服口服，是這一部分的關鍵。當然，陳述的效果必須與實施的方法相關，不要把與該方法毫不相干的效果也統(tǒng)統(tǒng)扯上去。注意事項某種方法在實施過程中，肯定會碰到一些想象不到的問題，比如本來以為某個環(huán)節(jié)很簡單，實際上卻非常復雜，或者本來以為學生很感興趣，可實際上興趣不大；有些方法在實施時，必須有充分的物質準備和心理準備。而這些，對沒有經歷過的人來說，可能不會注意?？傊?，某種方法在實施前、實施中、實施后要特別注意些什么，都要交代清楚，以免讀者走彎路。這部分可簡單些。觀點型在教學實踐中，許多教師通過不斷地學習和思考，往往會產生一些新的觀點和想法，不吐不快；一旦有了新的觀點和想法，又覺得它會對現實有一定的警示意義和指導意義，就總想把它表達出來，于是就有了觀點型教學論文。觀點型教學論文是直接闡明作者觀點的，常常用這樣的句子形式作為標題《要……》《……是……》《應該（必須）……》等。例如《低年級學生要特別注意學習習慣的養(yǎng)成》《教學設計應該簡單扼要》。觀點型教育教學論文的寫作程式一般為：⒈根據現狀提出觀點觀點總是通過對現狀的分析提出來的，它是建立在事實的基礎之上的，因此，可以先羅列一些現象，陳述一二個具體事實,然后從現象和事實中概括出自己的觀點來。這里的現象和事實必須具有典型性，不是個別的偶然的；觀點必須是旗幟鮮明的，不要含糊其辭，當然也不能絕對化或極端化。例如浙江有位教師最近通過尚在使用的浙教版小學語文教材和將要使用的根據新課標編寫的人教版教材進行比較后，