蘇教版三年級下冊花瓣飄香教學設計2(已修改)
2024-12-21 00:35 本頁面
【正文】 《 花瓣飄香》教學設計 一、引入情境，課前導入 １．小朋友，老師想把一首小詩送給大家，想聽聽嗎？（課件出示滾動的文字 ——《母愛》：小時侯，母愛融在乳汁里，吮著它，香甜甜；上學后，母愛寫在書本里，讀著它，情真真；寒冬里，母愛織在毛衣里，穿著它，情牽牽；雨天里，母愛撐在雨傘里，擎著它，淚漣漣。） 聽了這首詩，你想說什么？（媽媽的愛是感人的，我愛媽媽。）是啊，孩子們，媽媽為了我們的健康成長，不知操了多少心！那么你有沒有關心過媽媽呢？ 點評： 常言道： “人非草木，孰能無情。 ”情感是人心理活動的一 大特點。又有語云： “感人心者，莫先乎情。 ”所以，成功的語文課，應在教學的一開始就牢牢地吸引學生，使他們的思維隨著老師的情感入境，激發(fā)其求知欲。 ２．上節(jié)課，我們認識了一位可愛的小女孩，誰來說說，她為媽媽做了一件什么事情呢？（相機板書：小女孩摘花瓣） ３．好，大家學得真好！不過要真正認識這位小女孩，僅僅知道她做的事情是遠遠不夠的。這節(jié)課上，我們要通過仔細讀書來走近她，感受她。 二、讀悟第二自然段 １．課文哪一段寫的是小女孩摘花瓣的情景？（第二段） ２．讓我們認真讀一讀，邊讀邊想 ，注意小女孩摘花時候的動作，用鉛筆在這些表示動作的詞下面畫上波浪線，并細細體會。（生自由讀）（課件出示第二段） ３．指名說說找到了哪些詞，有哪些體會。（課件出示 “俯在花前，小心地摘，雙手捧著，飛快地跑 ……” ） ４．誰能夠上來像小女孩那樣 “摘一摘 ”？（生演） 師：你俯在花前聞到了什么？心里在想什么？ 師：一片花瓣很輕，很小， “你為什么不這樣拿著呢？ ”——理解 “雙手捧著 ”，平時你拿什么東西的時候要用雙手捧著？對呀，自己心愛的東西、珍貴的東西，才會用 “雙手捧著 ”。小朋友能從文字中讀出情境、讀出自己 的感受來，真是會讀書??！ 點評 ：啟發(fā)學生抓住關
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