【正文】 第一篇：貓斑羚飛渡 閱讀要點貓鄭振鐸，現(xiàn)代作家、學者、翻譯家。本文是一篇寓意深刻、感情真摯的散文。文章記敘了三只貓的故事，巧妙地借物抒情，曲折地表達了同情、憐愛弱小者的思想感情。一、全文可以分為幾個部分？課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，文章可分三個部分。第一部分（1一2段）：寫第一只貓的故事。第二部分（3－14段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責。二、第一只貓：作者從貓“剛要來的時候”和“后來”兩個時間段來寫貓的形態(tài)，外形：花白的毛，很活潑，白雪球似的。動態(tài)：滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶。小貓活潑可愛，一家人都很喜歡它。這只貓最終病死了。對于這只貓的“病死” 三妹“很難過”，“我”心里也感著一縷的酸辛。三、第二只貓“更有趣、更活潑”，作者從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)?！皥@中亂跑”、“不怕生人”、“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上”等是表現(xiàn)它的性情；“會爬樹”“捉蝴”“會捉鼠”，這是它的本領(lǐng)。大家都非常喜歡這只貓。這只貓最終亡失了。對于這只貓的“亡失”，三妹“很不高興”，作者也是 “悵然”“憤恨”“詛罵”。四、家里人對周家的丫頭，不知名的捉去描的人所持的態(tài)度，說明了什么？明確：家里人責怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人?！爸芗业难绢^”代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人，“不知名的奪去小貓的人”代表著不顧別人，自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責與鞭撻。五、作者是怎樣運用“伏筆”來寫前兩只貓的命運的？找出課文中的原句第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污濕了”——暗示了它“死亡”的必然之勢。第二只：“它似乎太活潑了，一點也不怕生人?！薄芭艿浇稚?，在哪里曬太陽”“總看見它在鐵門外邊。”“我們都很為它提心吊膽”——暗示了它亡失。六、重點寫第三只貓①第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來描寫的？是從形態(tài)和性情等方面來寫的?！安缓每?，又很瘦”、“毛被燒脫了好幾塊”、“憂郁”、“懶惰”。②家人態(tài)度：因為它不如前兩只貓好看，性情憂郁、懶惰。家里人都不大喜歡、若有若無。結(jié)局：挨打屈死。作者心情：更難過、良心受傷③芙蓉鳥事件:我認定第三只貓是偷吃鳥的兇手的理由：“對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望著?！薄ⅰ疤稍诼杜_板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么。”真相：被一只黑貓吃了，而不是第三只貓。④在寫第三只貓的結(jié)局時，用了哪些詞語直接描寫“我”的思想感情，并仔細體會這些詞語的含義。作者用了“難過”一詞表達自己的痛苦心情。相對以前兩只貓的亡失的感情，“難過” 所表示的痛苦要強烈得多。因為自己的武斷，冤枉了第三只貓，“我”深感內(nèi)疚和自責。越是內(nèi)疚和自責，痛苦的感情也就越強烈。⑤第三只貓亡失后，我的心情怎樣？請從課文中找出描寫作者心情的語句?！拔倚睦锸值碾y過，真的，我的良心受傷了”、“益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”、“我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過的多?！雹迣τ诘谌回埖耐鍪?，作者為什么會特別難過？因為第三只貓的死責任在“我”，由于“我”“沒有判斷明白，便妄下斷語”，而且在暴怒之下打它致死，這種過失無法去補救，“我”的內(nèi)疚，悔恨和痛苦，更是難以言狀，所以，比前兩只貓的死亡或失蹤更難過的多。⑦第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！痹圀w會這兩句話中包含的思想感情有什么不同？第二只貓丟失后，作者心情是悲傷的，養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受。所以“好久不養(yǎng)貓”，怕再養(yǎng)貓傷心。第三只貓的死亡是因為作者的過失而造成的，一種負罪感永遠不能消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命。“自此，我家永不養(yǎng)貓”，與開頭遙相呼應(yīng)，形成了首尾呼應(yīng)，也是對全文的總結(jié) ⑧對于“我”妄下斷語打死第三只丑貓的事，你想說些什么呢？凡事不能單憑印象，主觀去判斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見與私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。⑨為什么說“我的良心受傷了”？因為我犯下了無法補救的過失，它就像針一樣，時時刺痛著我的心。⑩第30段用了何種人物描寫手法？抒發(fā)了“我”怎樣的感情？心理描寫。抒發(fā)了“我”愧疚、自責之情。斑羚飛渡沈石溪一、故事內(nèi)容中心思想。文章生動形象地描述了斑羚陷入絕境時的求生,自救過程,熱情地贊美了斑羚的機智,勇敢,甘于自我犧牲的精神,暗示人類要保護動物,保護自然環(huán)境。二、熟讀全文，結(jié)合復(fù)述的內(nèi)容劃分課文結(jié)構(gòu)層次。第一部分（1—2）交待了一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上。（飛渡前）第二部分（3—16）寫鐮刀頭羊帶領(lǐng)種群用犧牲老的一半，換取小的一半生存的方法。（飛渡時）第三部分（17）寫鐮刀頭羊悲壯的走向死亡。（飛渡后）三、品讀全文，思考以下問題。①第一，二段寫出斑羚群陷入了怎樣的絕境?在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？后有追兵，前有懸崖。為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。②七八十只斑羚，有三四十對，作者怎樣描寫這次飛渡的？――――作者采用詳寫一對，略寫其他的方法，清楚而重點突出地寫出了這群斑羚飛渡的情景?！袄习吡纭焙汀鞍氪蟀吡纭钡脑囂榫皩懙锰貏e詳細，從時間上說，不過是幾秒鐘的事情，作者用大段文字細細敘述。敘述中又加進作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動魄的效果。③寫我、獵人、連狗的表現(xiàn)屬于什么描寫？起什么作用？側(cè)面描寫，烘托斑羚精神感人——給人，甚至給狗以震撼。④課文中多次寫到彩虹，有什么作用？文中寫彩虹的地方主要有三處，它的作用是：①渲染一種神秘色彩，并推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。②烘托飛渡的氣氛，渲染了飛渡的悲壯美。③渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。⑤文中寫到鐮刀頭羊的三次叫聲，請找出來并分析其特別含義對斑羚們陷入絕境，自己也感到無能為力。招回母斑羚，同時告訴斑羚群，它已想出自救的辦法，并指揮迅速實施。為了救年輕斑羚，召喚盛年斑羚（包括自己），做好犧牲準備。⑥形象：鐮刀頭羊：富