【正文】 第一篇：淺談在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的策略淺談在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的策略摘 要：高中語文是培養(yǎng)學生交際、汲取文化知識等的重要科目，而高中生作為未來祖國的希望，在傳承傳統(tǒng)的文化方面具有重大作用。現如今教育進入了不斷的改革，語文也逐步擔任起繼承名族文化的任務。本文就高中語文教學現狀和高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的重要性，簡單的向如何將傳統(tǒng)文化滲透于高中語文教學中展開研究。關鍵詞：高中語文 語文教學 傳統(tǒng)文化一個國家的語言是絕對不可以脫離其傳統(tǒng)文化的，語文只有滲透了傳統(tǒng)文化才有靈魂，即便當今時代語文的教育已經進入了新的改革，但是現在的高中語文課堂依舊存在一些弊端，對于傳統(tǒng)文化沒有做到足夠的重視，所以本文將簡單討論如何將傳統(tǒng)文化滲透于高中語文教學中[1]。一、高中語文教學現狀高中語文課堂對于學生的要求隨著時間的推移越來越高，但是卻依舊存在以下兩點教學弊端。雖然現在提倡自主學習的教學模式，但我們多數地方為了追求分數仍然采取老師講，學生聽的老舊模式。學生上課失去主動性，完全被動的被老師“牽著鼻子走”，但是由于語文這門科目的特殊性，對想象力和思考能力的要求很高，單一的教學模式很大程度上使學生們的思維都變得狹窄。語文這門科目本身就沒有什么所謂的標準答案，而現代許多條條框框的標準答案把學生變得十分拘束，在語文教學中，照本宣科，內容十分的刻板，對于我國的傳統(tǒng)文化經常忽視[2]。二、高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的重要性中國的傳統(tǒng)文化一直都是我國文化發(fā)展的核心，一個國家傳統(tǒng)的優(yōu)良文化有必要代代相傳。將傳統(tǒng)文化滲透于高中的語文教學有助于培養(yǎng)學生們的愛國精神，讓學生們一直以中國為榮，并且在長時間的傳統(tǒng)文化的傳授過程當中，逐漸養(yǎng)成許多傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良美德，并且潛移默化中陶冶學生們的情操，隨之學生們所掌握的知識也越來越豐富。三、如何將傳統(tǒng)文化滲透于高中語文教學中古詩詞的教學在語文課堂上使不可忽視的重要一部分，優(yōu)美的古詩詞從古代流傳到當今，里面沉淀著滿滿的傳統(tǒng)文化，所以為了將傳統(tǒng)文化滲透于高中語文教學課堂上，首先就要將古詩詞的教學和傳統(tǒng)文化融為一體，《孟子》中曾有這樣一句話：將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。這句話的主要含義是：上天將重大使命安排在這個人身上，首先一定要先使他的內心受到煎熬，使他的筋骨受到勞累，使他餓的體無完膚，使他身體變得十分虛弱，使他做事錯亂不順心順意，從而使他心理承受能力增加、性格變得堅韌不拔，增加他所沒有的才能。堅韌不拔的意志力像來是我們國家傳統(tǒng)文化所宣揚的，該古詩主要是指萬事都必須經過苦難、磨練，才能達到成功，牢記生于憂患，死于安樂，銘記自己的理想抱負，老師在課堂上講授該古詩時，一定要聯系我國的傳統(tǒng)文化，將優(yōu)良的美德傳承給下一代，重點培養(yǎng)學生們故事中堅韌不拔的意志力和永不服輸的理想抱負，教會學生從古詩詞當中尋找中國的傳統(tǒng)文化，主動的投入語文課堂中，和老師、同學們一起將中國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。作文向來是考驗學生整個高中語文的標準，因為作文中文字表達、語言、技巧等都可以很明確的反映出該學生的語文功底。一篇文章的題目就是整篇文章的靈魂，老師在教學寫議論文時，可以導向性的以一些和中國傳統(tǒng)文化相關的詞語，如拾金不昧、尊老愛幼等，從根本上幫助學生在學習語文的過程中，用辯證的思想將中國的傳統(tǒng)文化融入進去，更好的為祖國傳統(tǒng)文化發(fā)展做準備[3]。除了教學寫議論文之外，老師還可以以半命題的形式，例如，寫一篇關于“仁”的文章，仁這個字眼最早出現在詩經的洵美且仁當中，接下來就是論語中的智者樂山，仁者樂水，這些都是高中古詩詞中必備詩句，在寫這篇文章的時候，學生們首先會從語文書上的相關例子找起，這樣就可以潛移默化的將這些古詩詞運用進作文當中，從而幫助學生們更好的理解這些古詩詞，更廣泛的傳承我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。中國的傳統(tǒng)節(jié)日也時傳統(tǒng)文化的重要一部分，每年的清明節(jié)、端午節(jié)等，老師都可以安排寫與其相關的作文，曾有一句詩這樣說到：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。清明節(jié)是帶著憂傷的，學生通過描述清明節(jié)所發(fā)生的事，幫助學生們更好的了解清明節(jié)的背景，從而使學生們更好的?鞒兄泄?傳統(tǒng)。中國的《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢》、《西游記》是高中語文必讀的四大名著，老師可以每周安排一次語文閱讀課，要求學生們閱讀其中一本書，慢慢品讀中國傳統(tǒng)文化的博大精深，陶冶學生們的情操[4]。結語所以通過以上簡單的論述可以得到以下結論，中國傳統(tǒng)文化的博大精深影響著一代又一代的人，語文作為高中教學中的重要科目，老師一定要多元化的將傳統(tǒng)文化滲透于語文課堂的教學中，保證每個學生都學習到中國的傳統(tǒng)文化，并且將其發(fā)揚光大，為我國未來發(fā)展做出貢獻，幫助我國發(fā)展的越來越好。參考文獻[1][J].文學教育（上），2017（07）：5859.[2][J].教育現代化，2017，4（12）：238239.[3][J].課外語文，2016（22）：120121.[4][J].學周刊，2016（30）：192193.第二篇：傳統(tǒng)文化在語文教學中的滲透策略傳統(tǒng)文化在語文教學中的滲透策略湛江經濟技術開發(fā)區(qū)開發(fā)區(qū)第一小學 梁春梅中華民族的傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，它是中華民族傳統(tǒng)文化的載體，承載著民族的靈魂，顯示著民族的精神，伴隨著中華民族從原始走到今天，從今天走向未來。然而，如今小學生的現狀是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之甚少，集體觀念淡薄，個人至上，缺乏社會公德，道德意識有待加強，盲目崇拜洋文化，缺失民族自豪感。如果不及時加以引導，必會對其將來人生觀、價值觀的形成帶來不利影響。那么，如何在語文教學中利用傳統(tǒng)文化知識充實語文課堂，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，讓傳統(tǒng)文化點亮語文課堂教學的心空呢？這也是我區(qū)“覺民教育”所倡導的。下面談談我個人的一些粗淺做法。一、激發(fā)學習興趣，感受文化魅力，熏陶學生心靈 興趣是最好的老師。只有對傳統(tǒng)文化產生了興趣，學生樂在其中，才能收獲更加豐富的燦爛文化。為培養(yǎng)學生閱讀中華傳統(tǒng)文化經典的興趣，在語文課堂上，對于傳統(tǒng)文化教育我竭力做到生動活潑、情趣盎然：繪聲繪色地向同學們講述名人故事、成語故事；利用動感十足的編曲教學生演唱《唐詩三百首》等；采用順口溜、快板和學生表演宋詞；播放動畫吸引學生注意力，讓他們直觀地了解《論語》《