【正文】 第一篇：淺談優(yōu)化初中語文課堂教學淺談優(yōu)化初中語文課堂教學貴港市港南中學 韋超美摘 要：提高課堂教學效率是提高教學質(zhì)量的基本途徑，也是實施創(chuàng)新教育的根本保障。初中語文教學有其自身的規(guī)律性，如何科學合理地優(yōu)化各種教學資源，進而提高初中語文課堂教學質(zhì)量，本文結(jié)合初中語文教學實際進行了初步探討。關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學；效率優(yōu)化；新課標課堂教學是教學過程的中心環(huán)節(jié)，是學生接受知識的重要途徑。語文課堂教學實施效果直接影響著學生的學習興趣和學習結(jié)果。初中生的年齡決定了他們的課堂注意力是集中而有限的，如何優(yōu)化課堂教學資源，摒棄目前尚存“少、慢、差、費”的課堂教學現(xiàn)狀，對于提高課堂教學質(zhì)量，有著重要而深刻的現(xiàn)實意義。那么我們應(yīng)如何切實有效的優(yōu)化語文課堂教學效率呢？筆者認為應(yīng)采取以下的策略：一、精心做好課前準備。教師在備課的過程中就要加以精心設(shè)計和考慮，使語文課堂教學有其和諧的大課堂環(huán)境，產(chǎn)生強烈的語文課堂教學共鳴，以系統(tǒng)論、信息論、控制論為指導(dǎo)，優(yōu)化教師主導(dǎo)、學生主體、訓(xùn)練主線的課堂環(huán)節(jié)，有機結(jié)合實際，切實提高中學語文課堂教學效率，進而推動中學語文教學向縱深發(fā)展。比如，在語文的教學過程中，課前讓學生通過上網(wǎng)查找有關(guān)資料，了解寫作背景。然后上課時，由學生來介紹，一方面節(jié)省了上課的時間。另一方面學生的自主學習得到了加強。學生上課過程中提出的問題由學生來解決，解決不了的，可由學生再查找資料解決。這樣學生的主體地位得到了肯定，學生的榮譽感得到贊賞，學習語文的大課堂就能得到很好的發(fā)揮了。正如捷克思想家、教育家夸美紐斯所說：“一切語文從實踐去學習比用規(guī)則學習來得容易?！眲邮謱嵺`記憶猶新，而只聽不做則易記易忘。二、采用恰當?shù)慕谭ㄟM行教學。人們常說：“教學有法，教無定法”。這句話里有兩個“法”，前一個“法”，指的是教學的法則、規(guī)律；后一個“法”，指的則是具體的教學方法。這就是說，教學的法則、規(guī)律是比較穩(wěn)定的，而教學的具體方法是變化不定的。我想要說的是后一種“教無定法”。造成“教無定法”的主要原因有：教師素質(zhì)不同、學生素質(zhì)不同、教學內(nèi)容不同。所以，在教學中教師必須要結(jié)合自身素質(zhì)，了解學生和教學內(nèi)容的情況選擇教法。根據(jù)教學目標選擇教學方法。教學方法是實現(xiàn)教學目標的手段，是為實現(xiàn)教學目標服務(wù)的。方法選用得當就能實現(xiàn)教學目標，就能提高課堂效率。以《故鄉(xiāng)》為例，如果以學習描寫人物外貌為教學目標，則可以閏土少年和中年的外貌描寫為范例，對學生進行肖像描寫訓(xùn)練；如以學習對比手法為教學目標，就要抓住人物和景物描寫的幾組對比，進行講讀分析。根據(jù)課文特點和教學內(nèi)容選擇教法。如《皇帝的新裝》、《變色龍》內(nèi)容淺顯、故事性強，可以采用表演式，可指導(dǎo)學生根據(jù)課文中的人物性格特征，練習朗讀和對話，來體現(xiàn)人物的動作、神態(tài)及心理活動；《奇妙的克隆》、《被壓扁的沙子》科學性較強的文章，則可讓學生認真閱讀，提前查找相關(guān)資料，在課堂上進行交流、補充，以豐富學生的科學知識，激發(fā)學生的求知欲望，從而培養(yǎng)學生的科學精神；《天上的街市》想像力極為豐富的文章，教師可提出一些能夠喚起學生豐富想像力的問題，讓學生展開想像的翅膀，比如用自己的話描述《天上的街市》里的想像世界等。課文的特點不同，體裁不同，內(nèi)容深淺度不同，選擇教法也就不同，這就是“教學方法要因文而異，不可千篇一律”的道理。根據(jù)學生的實際情況選擇教法。因為任何教學活動總是與教學對象緊密聯(lián)系在一起的。不同的對象，教學方法也就不同。一篇課文的教學內(nèi)容，從學生的角度講，可以歸結(jié)為三句話：學生不喜歡的，使他喜歡；學生讀不懂的，使他讀懂；學生讀不好的，使他讀好。也就是說，教師要教的，是學生不喜歡的地方，是學生讀不懂的地方，是學生讀不好的地方。如在教《背影》一課時，我是這樣做的:課前留了預(yù)習作業(yè)，讓學生自讀《背影》，課上詢問學生讀后的感受。調(diào)查結(jié)果：多數(shù)學生都不喜歡讀這篇文章。經(jīng)過分析我認為大概是因為《背影》 所承載的內(nèi)容和情感距離學生太遠了吧。當代的學生與朱自清在文章中所表達的情感之間的溝通途徑是什么呢？我想，《背影》所承載的最基本的情感是父子親情，這種感情是我們的學生能夠感受的。于是，我就從這里入手來引導(dǎo)學生。在教學中，我運用孫道臨先生的朗誦作為拉近學生與作者心靈距離的媒介。課上，讓學生四聽課文錄音，第一次要求學生劃出自己不懂的語句；第二次要求學生回答聽出了什么情感；第三次要求學生帶著體會到的情感重新感受文中父親的形象；第四次要求學生邊聽邊聯(lián)想自己生活中親人的背影，然后讓學生記下想到的親人的背影。有的學生寫外婆，有的學生寫父親，學生帶著晶瑩的淚花讀自己的“作品”，教與學達到了和諧狀態(tài)，從而提高了課堂教學效率。根據(jù)教師本人的風格選擇教法。每個教師的個性、氣質(zhì)、素養(yǎng)、專長等不同，在教學中表現(xiàn)出的風格就不同。一種好的教法未必每個教師使用都有效，這也是有些教師模仿別人往往不成功的道理。所以，教師要根據(jù)自己的實際情況選擇教法。譬如，長于言辭、朗誦的，可從講析、范讀方面下功夫；反之，則可以從訓(xùn)練、板書和運用教學媒體方面努力。三、用和諧的課堂氛圍感染學生。良好的課堂氛圍能最大限度地調(diào)動學生學習的自覺性和主動性，使學生盡快地進入“學習角色”。情感的溝通，愉悅的體驗，能激發(fā)學生的求知欲望，活躍他們的思維。在語文教學中，豐富有趣的教學內(nèi)容、靈活多變的教學方法、緊湊有致的教學節(jié)奏、生動有趣的語言、自然親切的教態(tài)等都是創(chuàng)造良好的課堂氛圍的重要條件。但要創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍最重要的還是教師的教風，特級教師魏書生說：“民主像搭在師生心靈之間的橋，民主的程度越高，這座連接心靈的橋就越堅固，越寬闊。”教師是學生學習的促進者，學生是學習的主體。要營造良好的教風，教師應(yīng)該嚴以律己，面對教學中的錯誤和失誤，敢于公開自我批評。要寬以待生，平等對待班級學生，態(tài)度和藹、作風民主、不端架子，重視學生解放思想，鼓勵學生發(fā)表不同意見，并能傾聽不同意見，尊重學生正確的想法，提倡進取精神，注重創(chuàng)造一種自由、寬松、和諧的空氣以利于學生積極思維，鼓勵他們大膽地發(fā)表自己的見解。民主的教風是最受學生歡迎 的，也只有在民主教風的熏染下，才能構(gòu)建和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生學習的主動性，提高他們的語文素養(yǎng)。四、注重學法。一個有教學經(jīng)驗的教師是絕對不會在這方面少下功夫的。葉圣陶先生說過，教，就是為了達到不教。教師對學生有意識地指導(dǎo)，傳授學習方法，使之達到思之有序，行之有法，習之有得，終生受益。學法，就是學生在學習過程中為了更好地掌握科學文化知識所運用的方法。方法得當，就會提高學習效率。如在教《故鄉(xiāng)》時，我采用合作學習方法,討論閏土由少年英雄變成木偶人的原因時,有學生提出:造成閏土變化的根本原因是由于封建勢力與帝國主義的勾結(jié),這是不容置疑的。直接原因是饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳,這也是有目共睹的。但是,閏土的“多子”,應(yīng)該是閏土貧窮的主要原因。還有學生提出:即使在我們這個時代,如果一家人有6個子女,那他也是不會富裕的。有的學生還談到,文中在指出導(dǎo)致閏土窮困的原因時,魯迅首先將“多子”放在了第一位,這說明魯迅也認為“多子”是閏土貧困的主要原因。通過學生合作性的討論,課文的內(nèi)容得到了延伸,作品的內(nèi)涵得到了挖掘,學生對課文主題的思考更是得到了深化?？梢?，教師對學生進行學法指導(dǎo)是多么的重要了。學習方法眾多