自然地理環(huán)境的整體性2(已修改)
2024-12-20 22:37 本頁面
【正文】 課題 自然地理環(huán)境的整體性 授課人 杜洪 課型 復 習課 時間 20211027 教學目標 一、 知識與技能 1．通過大氣循環(huán)、生物循環(huán)、水循環(huán)、巖石圈物質循環(huán)等過程的復習，理解地理環(huán)境要素間進行著物質和能量的交換，形成了一個相互制約和相互聯(lián)系的整體。 2．結合實例分析，掌握由 地理環(huán)境的各個地理要素共同作用，產生了地理要素自身沒有的新功能。 3．通過對黃土高原水土流失和湖泊的演化過程的分析，掌握自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的變化過程。 4．結合東北森林變化對環(huán)境的影響和對修建水庫利弊的辯論，掌握某一地理要素的變化會 “牽一發(fā)而動全身”。 二、過程與方法 1．通過對知識點和原理邏輯聯(lián)系的分析，培養(yǎng)學生的綜合分析問題能力 2．通過案例的分析，培養(yǎng)學生提取地理信息，總結歸納的能力 三、情感態(tài)度和價值觀 1．通過案例分析、討論，樹立事物間是普遍聯(lián)系的、是統(tǒng)一的整體的觀念，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、實事求是的思想。 2．通過對地理環(huán)境整體性的理解，體會自然的和諧美，養(yǎng)成善待環(huán)境，熱愛自然，尊重自然的情感。形成良好的行為習慣。 教學重點 1．生物（尤其是植物）在地理環(huán)境形成和演變中的作用 2．地理環(huán)境中各要素間的物質與能量的交 換 3．地理環(huán)境整體性的舉例分析 教學難點 1． 理解構成地理環(huán)境的各個地理要素共同作用，產生了地理要素自身沒有的新功能。 2．地理環(huán)境整體性在時間軸與空間軸上表現(xiàn)。 教學方法 案例分析法、多媒體輔助教學、自主學習法、 討論法 教具 多媒體 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教學內容 師生活動 設計意圖 組織教學 導入新課
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