【正文】 第一篇：外研社三年級英語復習重點考點歸納精華外研社三年級英語復習重點考點歸納精華顏色類：red 紅色的 blue 藍色的 yellow黃色的 green綠色的 black黑色的 orange橙色的 purple紫色的 pink 粉紅色的 white白色的 數(shù)字類：one一 two 二 three 三 four四 five五 six六 seven七 eight八 nine九 ten十 eleven十一 twelve十二 動物類：panda熊貓 dog狗 cat貓 bird鳥 chameleon變色龍 教室設施：door 門 window窗戶 blackboard黑板 desk書桌 chair椅子 學習用品：pencil鉛筆 pen鋼筆 book書 schoolbag書包 職業(yè)：teacher 教師 pupil小學生 doctor醫(yī)生 policeman 警察 nurse護士 driver司機 farmer農(nóng)民 家庭成員：father父親 mother母親 brother兄弟 sister姐妹grandpa(grandfather)祖父，外祖父 grandma(grandmother)祖母，外祖母 人體器官：head頭 eye 眼睛 ear耳朵nose鼻子 mouth嘴 shoulder肩膀 arm胳膊手指 leg腿 knee膝蓋foot腳 body 身體 人稱代詞（主格）：I 我 you你 he他 she她 it它 人稱代詞（賓格）： me 我 you 你形容詞性物主代詞：my 我的 your 你的 his 他的 her 她的 特殊疑問詞：what什么 where 哪里 who 誰how 怎么樣 how many 多少 how old 多少歲 動作詞：look(at)看 see 看見 point(to)指向say說stand（up）起立；站起來坐下 介詞：in在??里 on在…上 at 在… be動詞：is是 am是 are是 縮寫詞：I’m = I am 我是what’s = what is 是什么it’s = it is 它是you’re = you are 你是here’s = here is 這是don’t = do not 不isn’t = is not 不是where’s = where is 在哪里she’s = she is 她是he’s = he is 他是hand 手 fingersit（down）情景交際一、問候語：Hello!你好！Hi!你好！早上見面說：Good 。下午見面說：Good 。二、跟人道別語： 三、跟人道謝語：Thank you!謝謝你！= Thanks!多謝四、詢問別人的名字：What’s your name? 你叫什么名字？I’m 。五、詢問對方的身體情況：How are you? 你好嗎？I’m fine, thank ，謝謝你。= Fine, thank ，謝謝你。= I’m 。六、詢問對方的年齡：How old are you? 你多少歲了？I’m 。七、詢問物體的數(shù)量： How many boys ?Ten boys.（或 Ten.）【我們用數(shù)字回答】※（many + 名詞復數(shù)_____s ? 例：many dogs, many cats, many caps 等）八、用來介紹的句型： This is ?This is my 。This is my 。This is my 。九、詢問是什么東西時說：A: What’s this? 這是什么？ B: It’s a 。A；What’s that? 那是什么？B: It’s a ?！皌his”靠近我，“ that”離我遠，回答問題時，就用it替換掉this 或that。十、祝別人生日快樂時說：Happy birthday!生日快樂！十一、給別人東西時說：Here’s your 。：What colour is it?(它是什么顏色的？)It’s red.（它是紅色的。）十三、詢問東西在哪里時說：Where is my pen?（我的鋼筆在哪里？）It’s in the schoolbag.（它在書包里。）第二篇：外研社英語三年級下冊(一起)教案教案Module1 Unit 1 She’s Very Nice 教案設計一、教學目標與要求知識與能力目標x k b o m 能夠運用句型：This is ? He’s / She’s?.She’s very ? But she’s a bit?能夠掌握單詞：nice , shy, clever, naughty, talkative, quiet, a ，說出人物的特點。情感態(tài)度目標培養(yǎng)學生對同伴友善的態(tài)度，了解朋友的特點和能力。二、教學重點及難點用本課句型描述自己和周圍朋友的特點和能力。自我描述；介紹自己的家人。三、課前準備教學卡片、人物頭像、教學課件四、教學過程 Step 1 Warm up 1 Greeting Hello, boys and to meet 2 Presentations and practice 1新授clever(1)由做算數(shù)題引出clever(2)進行發(fā)音教學 v /v/(3)引導學生不斷用 I’m 。2 復習naughty(1)由卡通人物Jerry的一段錄像引出單詞naughty(2)用句子 He’s very 。并板書句型This is ? He’s very ?(3)出示5幅卡通圖片，請學生用新學句型進行描述。3 復習nice新授a bit(1)由 Snow White 引出nice(2)T: Who’s nice in our class? Ss show their Wang Hong is T: Snow White is nice ,but she’s a bit ，兩人進行操練。在此基礎上進一步學習短語“bit shy”操練。(3)課件出示詞組，引導學生自主練說a bit eg a bit shy , a bit nice , a bit clever, a bit naughty 4 新授talkative和quiet(1)運用句型She’s very ?But she’s a bit?描述Snow White.(2)給出3幅卡通圖片，小組運用所學句型練習描述卡通人物的性格特征。(3)出示影視人物的圖片，學生自由談論其特點，教師自然引出單詞loud，(4)談論影視人物引出單詞quiet，并進行發(fā)音教學 qu /kw/ ? T: Who’s quiet in our class? S: XX is 3 Consolidation and extension 1 Game(1)課件出示6幅卡通人物的圖片及性格特征，師領讀，復習單詞(2)再此出示課件，一幅一幅圖片出示，請學生根據(jù)記憶，說出卡通人物的特征以次練習描述人物的特征。2 Watch a dialogue(1)讓學生看教學光盤對話并且教師提出一個問題: Panpan has got 3 are they?(2)用單詞卡片nice , shy, clever, naughty, talkative, quiet, a bit復習單詞，同時給六個學生。(3)再觀看教學對話，并讓學生將單詞卡片放到相應的人物頭像下面。(4)學生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容，描述每個人物的特點。(5)學生分組集體描述每個人物的特點。.通過這種方式，使學生學會怎樣描述一個人物的特點。3 Introduce a friend(1)教師介紹自己的一個朋友做示范。(2)學生在小組內(nèi)介紹自己的朋友。(3)反饋。Step 4 Summary T: I’m very glad to be your of you are a bit of you are a bit of you are a bit of you are a bit all of you are very nice and 5 Homework 1 Listen to the dialogue and try to read Finish the activity book on page 1 and page 6 Blackboard design Module 1 People Unit 1 She’s nice This is ? He’s very ?She’s very ? But she’s a bit? Maomao Xiaoyong Parrot nice clever loud a bit shy a bit quiet naughty Teaching Notes: Module1 Unit 2 I’m going to help 一、教學目標與要求知識與能力目標學會helpful, plus, twenty, more等詞語，能夠運用本課所學介紹自己，描述他人的性格。情感態(tài)度目標通過學習，讓學生知道“金無足赤，人無完人。所有的人都是既有不足，也有很多優(yōu)點?！倍?、教學重點與難點簡單敘述他人的困難和自己打算提供的幫助。三、課前準備 單詞卡片、課件。四、教學過程 Step 1 Warm up a poem are these children like? : Teacher do the actions and let the Ss say the words.(clever, nice shy, quiet?)x k b o mStep 2 Presentation and practice a student in the the students guess who she let the students to describe their friend in the T: What is parrot like? Ss: He’s loud and he’s very very : What’s he like in our story? Let’s watch the 。 Who is helpful i