【正文】 第一篇：六年級第六單元集體備課教案六年級上冊數(shù)學第六單元 第一課時 百分數(shù)的意義和讀寫教學內(nèi)容：教材第82—83頁的內(nèi)容。教學目標：知識與技能：從生活實際出發(fā)，感知和理解百分數(shù)的意義，知道它在實際生活中的應用；能正確的讀寫百分數(shù)，明確百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別。過程與方法：通過比觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)的意義的探索過程，讓學生主動參與，學會討論交流、與人合作情感態(tài)度與價值觀：滲透數(shù)學應用思想，培養(yǎng)學生善于觀察比較，勤于分析思考，勇于探索創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學生的問題意識及合作、交流能力和自學能力；同時結(jié)合相關信息對學生進行思想品德教育 教學重點：理解的百分數(shù)意義教學難點：弄清百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別 教學方法：探究交流教學準備：教學課件、搜集身邊或日常生活中的百分數(shù) 教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習導入回答：（1）7米是10米的幾分之幾？（2）51千克是100千克的幾分之幾？說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關系。81（1）一張桌子的高度是100米。81（2）一張桌子的高度是長度的100。二、探索交流，解決問題出示百分數(shù)的例子：學校有60%的學生參加了興趣小組。體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%?? 像14%、%、120%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。）討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關系，它的后面不能寫單位名稱。教學百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：百分之九十 寫作：90%；百分之六十四 寫作：64%；百分之一百零八點五 寫作：%。（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）教學百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。三、鞏固應用，內(nèi)化提高（一）寫一寫，讀一讀（強調(diào)讀寫時要認真細心）1．出示10個百分數(shù)，比一比誰寫的又對又快。百分之六百分之二百 百分之三點九百分之八十五百分之五十百分之一百五十百分之零點**百分之一百百分之零點零八百分之十一（1）學生獨立書寫（2）出示答案，學生對照，并在組內(nèi)互相說說自己寫對了總題數(shù)的百分之幾？ 2．讀下面各百分數(shù)：17%45%99%100%%%% 140%%300% 小組內(nèi)交流。師： 1%是最小的百分數(shù)嗎？100%是不是最大的百分數(shù)？ 100%這個數(shù)表示什么意思？能舉例說明嗎？有沒有最小的百分數(shù)？有沒有最大的百分數(shù)？觀察剛才的百分數(shù)，你認為百分數(shù)的分子可以是哪些數(shù)？生：小數(shù)，整數(shù)，可以大于100，也可以小于100 通過上面的學習，你能說一下百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系嗎？ 小組討論。全班匯報交流，達成共識。補充練習：：% % % 300% 140%% ：百分之六十五百分之一點零三百分之八百百分之三十九點五 。四、回顧整理，反思提升本節(jié)課你學習了什么知識？你有什么收獲？你能用我們這節(jié)課學習的百分數(shù)知識來評價自己在課中的表現(xiàn)嗎？同學們，要想真正學好科學知識就要努力學習，現(xiàn)在我就送給大家一句有關百分數(shù)的名言，與大家共勉：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！獝鄣仙?課后作業(yè)：板書設計： 百分數(shù)的意義和讀寫百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)指的是兩個數(shù)的比，因此百分數(shù)也叫百分率或百分比。注意：任何一個百分數(shù)都不能帶單位名稱，表示具體數(shù)量的分母是100的分數(shù)也不能用百分數(shù)表示。六年級上冊數(shù)學第六單元第二課時 百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化（1）教學內(nèi)容：教材第885頁的內(nèi)容。教學目標：知識與技能：使學生理解并掌握分數(shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分數(shù)的方法，能正確地把分數(shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分數(shù)過程與方法：在計算、比較、分析、探索分數(shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分數(shù)的規(guī)律的過程中，發(fā)展學生的抽象概括能力情感態(tài)度與價值觀：通過探索分數(shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分數(shù)的規(guī)律，激發(fā)學生的數(shù)學探索意識教學重點：掌握分數(shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分數(shù)的方法 教學難點：正確熟練地進行分數(shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分數(shù) 教學方法：探究交流 教學準備：教學課件 教學過程：一、問題導入？，并說一說是怎樣化的？ ，說一說是怎樣化的？。百分之十六百分之七十二點五 百分之五百 百分之一百八十？小數(shù)點是怎樣移動的？如果把它們縮小100倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？ 5 二、新課講授我們已經(jīng)認識了百分數(shù)，知道百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。在進行有關百分數(shù)的計算時，一般要把百分數(shù)化成小數(shù)或分數(shù)。在求百分率時，又需要把分數(shù)或小數(shù)化成百分數(shù)，所以我們要掌握分數(shù)、小數(shù)的轉(zhuǎn)化成百分數(shù)的方法。（一）探索分數(shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分數(shù)的方法。出示課件：例1（1）理解題意，弄清“命中率”?！懊新省敝傅氖峭吨械拇螖?shù)是投籃次數(shù)的百分之幾。（2）解題思路。本題中是投中的次數(shù)（比較量）與投籃次數(shù)（標準量）比較，求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，用除法計算。比較量247。比較量標準量。然后再比較誰的命中率高。（3）列式計算。3247。5= 4247。6=6667=60%4247。6≈==% 1001000（4）探究方法。①學生自學，展示交流。3247。5==教師:注意：除不盡時，通常保留三位小數(shù)。②觀察，小數(shù)化為百分數(shù)應該怎樣化？③歸納：小數(shù)化成百分數(shù)，只需把小數(shù)點向右移動兩位并在右邊添上百分號即可。④寫答語，完成應用題。33180。20604（1）自學（2）交流匯報3247。5====60% 4247。6=≈=%55180。201006（3）歸納：分數(shù)化成百分數(shù)的方法：一是把分數(shù)化成分母是100的分數(shù)，然后再寫成百分數(shù)形式。這種方法只適用于能化成有限小數(shù)的分數(shù)；第二種方法是先把分數(shù)化成小數(shù)，除不盡時，通常保留三位小數(shù)，再化成百分數(shù)。（二）教學生活中的百分率。師：在實際生活中，像上面這樣常用的百分率還有很多。你知道哪些百分率？它們表示什么意義？又怎樣計算呢？：??三、鞏固練習第85頁“做一做”第2題。四、課堂小結(jié)今天，我們有哪些收獲？ 課后作業(yè)：120100%=75% 160板書設計： 百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互化（1），只需把小數(shù)點向右移動兩位并在右邊添上百分號即可。：一是把分數(shù)化成分母是100的分數(shù)，然后再寫成百分數(shù)形式。這種方法只適用于能化成有限小數(shù)的分數(shù)；第二種方法是先把分數(shù)化成小數(shù)，除不盡時，通常保留三位小數(shù)，再化成百分數(shù) 課后反思：第二篇：六年級第六單元集體備課六年級第六單元集體備課時間：4月15日下午 主備人：張現(xiàn)國參加人：周廣萍 王傳春 唐加玲 馮統(tǒng)中 高偉 張現(xiàn)國 主題：六年級第六單元集體備課過程：一、《綜合性學習：難忘小學生活》課文簡說當我們開始這一次綜合性學習的時候，學生已經(jīng)在小學學習了六年，并且即將離開小學，開始新的學習生活。六年來，學生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學習就是充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續(xù)前進?！半y忘小學生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導學生開展活動?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學生活的回憶，激發(fā)對老師、同學和學校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學生已開展過三次這種任務驅(qū)動、活動貫穿始終的綜合性學習，也具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現(xiàn)綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。二、綜合性學習要以學生自己的活動為主。“成長足跡”板塊可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀念冊”，可以做以下幾件事：１、讀“閱讀材料”中的文章。２、回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。３、搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展下面的活動：１、為老師和同學寫臨別贈言。２、為母校做點事，留作紀念。３、舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達惜別之情，互相贈言。三、教學本組教材可用１０～１４課時，一般一星期完成一個板塊。開始時可以用１課時制訂和交流活動計劃，結(jié)束時用１～２課時展示、交流學習收獲。為了便于開展活動，可以適當調(diào)整課時，把幾節(jié)語文課連在一起，有一些活動，如，搜集個人和集體成長的資料、為母校做有紀念意義的事、為準備畢業(yè)聯(lián)歡會排練文藝節(jié)目，需要利用課外的時間。１、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。２、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。３、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。４、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）５、能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。（選做）四、《綜合性學習：難忘小學生活》基本思路本次綜合性學習與以往的綜合性學習單元相比，學生自主活動的比重更大。在這次綜合性學習中，教師既要引領學生回憶小學生活，學會表達情感，學會感恩，又要通過活動來培養(yǎng)學生的合作精神和組織、策劃能力。大致可以采用這樣的流程：１、瀏覽本組教材，討論和制訂活動計劃。（１課時）主要包括：⑴閱讀單元導語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性學習的興趣。⑵閱讀“活動建議”，明確可以開展哪些活動。⑶瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。⑷根據(jù)“活動建議”和學校的實際情況，確定開展哪些活動。制訂和交流活動計劃。２、“成長足跡”板塊，可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。（６～７課時加課外時間）⑴閱讀《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》和《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》，感受作者對小學生活的深厚感情，學習作者是怎么表達這種情感的。（２課時）⑵回憶小學生活，寫寫自己難忘的老師和同學、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動等。（２課時）⑶和同學一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，搜集材料。（１課時加課外時間）⑷同學合作，制作班級紀念冊。（２課時加課外時間）３、“依依惜別”板塊，可以有選擇地開展活動。（４～５課時）⑴寫臨別贈言，送上真情與祝福。也可以寫好臨別贈言，在班級聯(lián)歡會上相互贈送。（１課時）⑵在離校之前為母校做點事，如，為學校圖書館修補圖書，為校園里的花草樹木澆水培土，修理課桌椅等；以小組或班級為單位寫倡議書、建議書。（１～２課時加課外時間）⑶策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會，排練節(jié)目，進行聯(lián)歡。（２課時加課外時間）這次綜合性學習要把每一個人都吸納到活動中來?；顒拥男问娇梢远鄻樱瑐€人、小組、全班穿插進行。集體活動要分工合作，使每個學生得到鍛煉，在活動中培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。五、《綜合性學習：難忘小學生活》實施要點１、瀏覽本組教材，討論和制定活動計劃：計劃要把時間、地點、參加人員、活動內(nèi)容等列清楚。除了教材活動建議中提出的活動形式以外，還可以把本校和本班的一些特色活動也吸納到計劃中來，如，出一期“再見吧，母?！钡暮诎鍒?，為學校圖書館修補、整理圖書，開展“我為母校捐本書”活動。２、“成長足跡”板塊：活動建議中提出了三方面的活動：認真讀一讀閱讀材料；寫難忘的人和事；暢談成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，制作班級紀念冊。教學中可以以“班級紀念冊”為中心，把各項活動有序地穿插在一起。⑴認識制作“班級紀念冊”的意義：六年的小學生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個學生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學習生活的激勵。許多年后，當一個個同學長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀念冊將永遠連接著小學老師和同學的情誼。⑵討論“班級紀念冊”的內(nèi)容和形式：討論內(nèi)容主要是確定欄目，如，“師恩難忘”“同學情深”“集體榮譽”、“運動場上”“藝術天地”“美好祝愿”。班級紀念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣?？梢允菚降募堉瓢嗉壖o念冊，也可以是網(wǎng)頁式的多媒體班級紀念冊。不管是哪一種形式的班級紀念冊，都要充分發(fā)揮每一個學生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實物。教師要鼓勵有創(chuàng)意地制作“班級紀念冊”。⑶閱讀材料──邁好制作班級紀念冊的第一步：閱讀材料中的５篇文章，是不同時代的作者回憶自己難忘的小學生活?！峨y忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》和《作文上的紅雙圈》側(cè)重于回憶老師的教誨，《忘不了的笑聲》記錄的是班上一個個個性鮮明的同學。閱讀這些文章，要體會字里行間流露出來的對老師深深的感激之情，要了解作者通過哪些具體事例再現(xiàn)老師的品格。同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點是不一樣的：有的是贊揚老師滿腔的愛國熱情和嚴謹?shù)慕虒W風格（《難忘的啟蒙》），有的是回憶老師的才華橫溢和對學生的循循善誘（《老師領進門》），有的是難忘當年老師對自己的鼓勵（《作文上的紅雙圈》）。這三篇文章的作者后來有的成了作家，有的成了教授，今天他們事業(yè)有成，都是小學老師為他們奠定了基礎，所以也一直懷念和感謝小學時代的老師。希望學生在閱讀別人懷念老師的