【正文】 第一篇：業(yè)務(wù)自傳與教師自我敘事業(yè)務(wù)自傳與教師自我敘事在流動(dòng)的生命中，有一種永恒的快樂，它能讓心靈寧?kù)o而淡泊那就是用愛、用情、用心做教育。無(wú)需豪言壯語(yǔ)，用生命中無(wú)法掩蓋的熱情，樸實(shí)無(wú)華、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，去感染身邊的每一個(gè)人。從教五年來(lái)，我在教育的這片沃土中不懈地耕耘著；五年后的今天轉(zhuǎn)首回望，如今自己所鐘愛的這片沃土，已在辛勤地耕耘中變成了一片郁郁蔥蔥的小樹林??小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭2004年3月由于學(xué)校需要，我提前半年來(lái)到了省實(shí)驗(yàn)中學(xué)任教。當(dāng)時(shí)在師大上課結(jié)束就到這里上班，繁忙的學(xué)習(xí)與工作對(duì)于我既是挑戰(zhàn)又是鞭策。半年的任教生涯讓我融入了教師這個(gè)行列之中。2004年7月我從哈爾濱師范大學(xué)外語(yǔ)系英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，成為了一名真正的教師。雖然有半年的工作經(jīng)歷，工作伊始，我還是覺得每天就是奔波在班級(jí)與辦公室之間。英語(yǔ)每周周二、周四、周六都是英語(yǔ)早自習(xí)，我想盡量科學(xué)地穿插安排好各班的自習(xí)時(shí)間，爭(zhēng)取讓各班的早自習(xí)都有效、有序地進(jìn)行。我就盡快的訓(xùn)練課代表，讓我在早自習(xí)跟不看是一樣的效果。經(jīng)過一階段的訓(xùn)練，我感覺實(shí)際效果不錯(cuò)。白天我要給二個(gè)班級(jí)上課，課下我總是力爭(zhēng)及時(shí)為他們批改作業(yè)，以便他們能快速了解自己剛剛完成的作業(yè)中存在的問題并及時(shí)更正錯(cuò)誤。在每每批作業(yè)的時(shí)候我習(xí)慣性的在學(xué)生的作業(yè)本上加上一些評(píng)語(yǔ)。學(xué)生非常的興奮，這樣增加了學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。英語(yǔ)這樣的語(yǔ)言學(xué)科，需要每天吸收新的東西并且每天都要備新課，這對(duì)于剛剛參加工作的我是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。晚自習(xí)課后，晚飯后，辦公室常常是我待的時(shí)間最長(zhǎng)的地方，可以說(shuō)我真的做到了以校為家。為了使自己的教師基本功能更扎實(shí)，同時(shí)也為了使我的課堂能更有效率，我堅(jiān)持聽課，這5年的每一學(xué)期我的平均聽課節(jié)數(shù)在60節(jié)以上，這一輪的高二下學(xué)期我的聽課節(jié)數(shù)為107節(jié)?？陀^地說(shuō)，這樣繁忙的工作讓剛剛參加工作的我真感到有些吃不消。我常常感到忙得焦頭爛額，時(shí)時(shí)有壓力，但這也讓我時(shí)時(shí)不敢放松對(duì)自己的要求。事實(shí)上，如今回首，這段經(jīng)歷讓我頗有收獲，我感覺對(duì)我如今以及今后的工作幫助不小、意義非凡, 人應(yīng)該活得充實(shí)而有意義！寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)我覺得自己很幸運(yùn)剛參加工作的時(shí)候就與李慧安老師搭班，她平時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)對(duì)我有著深深的影響。工作至今，我從來(lái)都沒有忘記學(xué)習(xí)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)科的特殊性決定了我們得比其它學(xué)科更快、更頻繁地不斷充電，否則便無(wú)法掌握新鮮詞匯、新鮮信息，無(wú)法跟上社會(huì)的進(jìn)步，那也就很難把英語(yǔ)課上好。我上班的時(shí)候自己有個(gè)小筆記本總是記下平時(shí)自己想到的、用過的或是大家談到的教育教學(xué)中的事例及方法加以整理，希望能對(duì)自己今后的教學(xué)工作有所幫助。2007年7月，我和我的同事成功地送走了我們的第一屆學(xué)生，我很高興自己能為我國(guó)的一些高校輸入新鮮血液。這些學(xué)生中有相當(dāng)一部分現(xiàn)在還和我保持聯(lián)系，這與當(dāng)年融洽的師生關(guān)系密不可分。2007年9月，我省開始實(shí)施新課程改革，我又迎來(lái)了新一屆學(xué)生?，F(xiàn)擔(dān)任高一學(xué)年的新課標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)工作。對(duì)于新生，我認(rèn)為打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵，于是從開學(xué)之初我就注重對(duì)學(xué)生的思想教育及學(xué)法指導(dǎo)。并且利用課余時(shí)間與班級(jí)中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生交流，為他們耐心講解，引導(dǎo)他們正確對(duì)待學(xué)習(xí)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，因?yàn)槲抑烂總€(gè)人都需要心與心的交流。我能感覺到，僅一月多，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)上已經(jīng)發(fā)生了變化，我很高興，也期待著更多的收獲，當(dāng)然，我知道那需要更多的付出。平時(shí)我喜歡用綠樹的情懷去看每一片葉子飛揚(yáng)，用欣賞的眼光看學(xué)生，用自己的人格魅力感染學(xué)生，蹲下來(lái)和學(xué)生交流，在活動(dòng)中引導(dǎo)他們，漸漸的我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)了，上課不再淘氣、搞小動(dòng)作了；同時(shí)我關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，即使他們已經(jīng)畢業(yè)走上了新的征程。我對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)和對(duì)學(xué)生的用心關(guān)愛換來(lái)了事業(yè)的收獲。2006年全國(guó)中小學(xué)生英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽中獲得二等獎(jiǎng)；2008年我榮獲哈市南崗區(qū)記功獎(jiǎng)勵(lì)。2009年參加哈市教師基本功大練兵，獲得最佳才藝獎(jiǎng)（團(tuán)體）2004年在哈市以新教師做課 Body Language市級(jí)；2008年12月在哈爾濱市普通高中以“優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 構(gòu)建有效課堂”為主題的教學(xué)大賽中獲得說(shuō)課一等獎(jiǎng)；2009年3月在“第七屆全國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)”黑龍江省區(qū)選拔賽中，獲優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2009年4月在哈五中做課 The World39。s Cultural Heritage市級(jí)；2009年7月全省高中英語(yǔ)高一骨干教師新教材培訓(xùn)上做課The Internet and Telemunications2009年8月被聘為2009全省普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)主講教師，主講題目《高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐與反思》2009年9月23日 原定去大慶教研活動(dòng)做課，由于H1N1推后2004年12課件Unit3 Going Places在哈爾濱市教育學(xué)會(huì)電話教學(xué)專業(yè)委員會(huì)課件評(píng)審會(huì)上，被評(píng)審為二等優(yōu)秀課件2005年7月課件Unit 17 Great Women(偉大的女性)被評(píng)為“十五”期間黑龍江省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校階段性研究成果二等獎(jiǎng)；2008年6月“第三屆全國(guó)英語(yǔ)教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽”活動(dòng)中，榮獲黑龍江省賽區(qū)高中組優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)；2008年12月在哈爾濱市普通高中以“優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 構(gòu)建有效課堂”為主題的教學(xué)大賽中榮獲教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)；2008年我的教案 Animals in Danger參評(píng)哈市英語(yǔ)學(xué)科大練兵活動(dòng)教案設(shè)計(jì)評(píng)比大賽并入選市優(yōu)秀教案集。2004年11月《高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的點(diǎn)滴思考》在黑龍江省教育學(xué)會(huì)第二十二次優(yōu)秀科研成果評(píng)審會(huì)被評(píng)為二等優(yōu)秀科研成果；2005年2月《高中英語(yǔ)課堂詞匯教學(xué)之我見》在《中國(guó)教育學(xué)刊》雜志與河北省教育學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦的“基礎(chǔ)教育論壇”正文評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)；2005年10月《新教材新教法新觀念》發(fā)表在《雙語(yǔ)報(bào)》教師版20042005學(xué)年下學(xué)期第33期第2版；2005年10月撰寫《實(shí)行新課標(biāo) 走進(jìn)新課程》榮獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)第18次學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)；2008年2月參與編寫《某塊學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》一書中的Module2 Traffic Jam；2008年4月參與編寫第41期高一英語(yǔ)育才報(bào)；2008年8月參與編寫第64期高二英語(yǔ)育才報(bào)；2008年科研成果《關(guān)于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的初探》在黑龍江省教育學(xué)會(huì)省實(shí)驗(yàn)中學(xué)分會(huì)第一次學(xué)術(shù)年會(huì)評(píng)審中被評(píng)為二等優(yōu)秀科研成果；2008年12月撰寫論文《新課程改革下英語(yǔ)教師角色的轉(zhuǎn)變》經(jīng)市教育學(xué)會(huì)組織專家評(píng)審，被評(píng)為市教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)；2009年1月作品《說(shuō)明文寫作方法點(diǎn)撥》被評(píng)為2008年度《科學(xué)發(fā)現(xiàn)報(bào)》優(yōu)秀作品；被聘為《科學(xué)發(fā)現(xiàn)報(bào)》名師名校大講堂主講教師；2009年5月被聘為《PK高考》叢書副主編；參與編寫專項(xiàng)沖擊波英語(yǔ)閱讀理解100篇；參與編寫專項(xiàng)沖擊波英語(yǔ)新課標(biāo)詞匯3500例；參與編寫專項(xiàng)沖擊波英語(yǔ)完形填空100篇；參與編寫由吉林出版集團(tuán)有限公司 外語(yǔ)教育出版公司匯聽英語(yǔ)2009年6月第一版的《高考英語(yǔ)聽力強(qiáng)化訓(xùn)練通用版》2009年參與編寫羊城出版社出版的名師面對(duì)面同步課堂。2009年7月第2版。2005年3月至7月參加了有韋爾教育中心舉辦的高中英語(yǔ)教師外教培訓(xùn)班，成績(jī)合格。2007年參加黑龍江省教育學(xué)院組織的普通高中新課程英語(yǔ)學(xué)科骨干教師高一省級(jí)教材培訓(xùn)，成績(jī)合格。2008年參加黑龍江省教育學(xué)院組織的普通高中新課程英語(yǔ)學(xué)科骨干教師高二省級(jí)教材培訓(xùn)，成績(jī)合格。2009年參加黑龍江省教育學(xué)院組織的普通高中新課程英語(yǔ)學(xué)科骨干教師高三省級(jí)教材培訓(xùn)，成績(jī)合格。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越勤勤懇懇工作，踏踏實(shí)實(shí)做人，是我一貫的作風(fēng)。從教以來(lái)，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，以適應(yīng)飛速發(fā)展的教育教學(xué)的需要。我樹立了終身學(xué)習(xí)意識(shí)。新一輪課程改革以后，我認(rèn)真閱讀大量的新課程改革資料，自學(xué)科研理論，從理論武裝自己的頭腦。把我認(rèn)為有利于開展教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)都記錄下來(lái)，并且在實(shí)際工作中、學(xué)習(xí)中不斷完善自我。我經(jīng)常聽課，在新、老教師的經(jīng)驗(yàn)中汲取了大量的新信息。我深知新世紀(jì)的教師的知識(shí)“含金量”關(guān)系到下一代的整體素質(zhì)，要給孩子一杯水，自己必須要成為永不枯竭的泉水，要把學(xué)習(xí)當(dāng)成終身的工作，為把自己培養(yǎng)成為一個(gè)有知識(shí)、有能力、懂專業(yè)的研究、學(xué)者型教師而努力著。我一直努力用教育理論進(jìn)一步為自己的教育實(shí)踐引航導(dǎo)路。幾年的工作經(jīng)歷讓我在思想上、教學(xué)上成熟了許多。教育教學(xué)需要講究策略，需要教師持之以恒的耐心與奉獻(xiàn)，需要踏踏實(shí)實(shí)地用心鉆研、探索。人各有志，三百六十行，我卻獨(dú)獨(dú)愛教育這一行！辛勤的勞作，鑄就了我今天在教育上的這份價(jià)值！既不驕傲自大，亦不妄自菲薄，只把一行行扎實(shí)的腳印深深印在教育的沃土中，在今后工作中，我將不斷進(jìn)取，更新自我，提高綜合素質(zhì)，向更高的標(biāo)準(zhǔn)看，因?yàn)槲覉?jiān)信目標(biāo)在前頭！自我敘事展翅翱翔的雄鷹搏擊長(zhǎng)空，人們往往贊嘆它的英姿、膽識(shí)；成功盛開的花朵香遠(yuǎn)益清，人們往往驚慕它的美麗、灑脫。然而當(dāng)初，它們的成長(zhǎng)歷程卻浸透了堅(jiān)強(qiáng)奮斗的淚泉。十三年艱辛的磨礪，執(zhí)著的追求，堅(jiān)定的信念，我由一名普普通通的人們教師成長(zhǎng)為共