【正文】 第一篇：教師職稱晉升業(yè)務(wù)自傳教師職稱晉升業(yè)務(wù)自傳本人王曉光、男、生于1979年10月，壯族，中共黨員、2003年8月畢業(yè)于文山師范高等專科學(xué)校，2003年12月參加工作，先前執(zhí)教于五珠中學(xué)，擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。為了不斷提高自己的數(shù)學(xué)專業(yè)知識水平，2006年1月就讀四川師范大學(xué)成人本科數(shù)學(xué)，于2009年9月畢業(yè)。由于工作需要，于2010年9月調(diào)入那倫中心學(xué)校任初中數(shù)學(xué)教學(xué)，至今教齡9年零8個月，2006年10月獲中學(xué)二級教師職稱，已履現(xiàn)職6年零9個月，在履職考核中201201二年連獲“優(yōu)秀”，其余均為“稱職”。完成繼續(xù)教育考試20學(xué)分。現(xiàn)我將履職中學(xué)二級教師期間工作匯報如下：一、思想政治方面我作為一名黨員教師，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想及認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹黨的路線、方針、政策，并用這些思想來武裝自己。同時，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等相關(guān)法律法規(guī)，教書育人，以人為本。愛崗敬業(yè)忠誠于黨的教育事業(yè)，團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、開拓進取，對學(xué)生嚴(yán)格要求、民主平等、耐心教導(dǎo)。在品德言行上做好學(xué)生的表率，關(guān)心愛護每位學(xué)生，教書育人，使學(xué)生在德智體美勞各方面得到全面發(fā)展。努力做好自己的本職工作，并在完成本職工作前提下，結(jié)合教學(xué)工作需要，努力自學(xué)和進修，提高自己的教育和專業(yè)技術(shù)水平，在學(xué)生和教師心目中樹立了良好的形象。二、在教學(xué)工作方面俗話說：“要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水?！倍F(xiàn)在教育理論卻強調(diào)：“要給學(xué)生一碗水，教師必須要有長流水。”這對當(dāng)代教師提出了更高的要求。為此，我在教學(xué)工作中不斷加強自身的修養(yǎng)，練好扎實的教學(xué)基本功，不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，努力提高，為了上好，課我認(rèn)真做到以下工作：認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱，鉆研教材，了解教材的編寫意圖，研究教法，思考學(xué)法，把握教材重點、難點，在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。面對學(xué)生初中基礎(chǔ)知識的“一窮二白”，在備課的同時還精備學(xué)生，針對不同學(xué)生對知識掌握的情況給予分別 指導(dǎo)。在備教材、備學(xué)生、備教法的同時還認(rèn)真做到備學(xué)法，在努力采用多種教法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，努力找到適合學(xué)生實際并能有效提高學(xué)生知識水平的學(xué)法?？傊?，在上課之前精備每一節(jié)課，努力設(shè)計好教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中做到游刃有余，讓短短的四十分鐘發(fā)揮最大的效益。正因為如此，6年來，所教學(xué)班級畢業(yè)水平測試數(shù)學(xué)成績較好，所教學(xué)班級中，畢業(yè)水平測試數(shù)學(xué)成績98分1人，9097分5人。課堂教學(xué)。在教學(xué)中制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把各種教學(xué)方法有機結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生為主體，力求教學(xué)由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂。本人十分注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語言生動，學(xué)生學(xué)得輕松、老師教得自然。在教學(xué)中針對本學(xué)科的特點，穿插鄉(xiāng)土知識講解，不僅提高學(xué)生的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛家的愛國主義情感和社會責(zé)任感。教師擔(dān)任著培養(yǎng)每一個學(xué)生的神圣職責(zé)，所以在教學(xué)中做到在對待學(xué)生一視同仁，在輔優(yōu)生的同時還要輔差生，重點輔“邊緣學(xué)生”，不能讓一個同學(xué)掉隊，創(chuàng)造一種輕松、互動、上進的課堂氛圍。6年來，輔導(dǎo)學(xué)生3人參加校級數(shù)學(xué)知識競賽，有1人獲一等獎，1人獲三等獎。輔導(dǎo)差生8人，使得他們從個位分逐漸上升，最后有7人都成功逃離了低分線。加強同行之間的合作與團結(jié)。為了不斷提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，我虛心聽取其他數(shù)學(xué)教師的課，向他們學(xué)習(xí)，彌補自身不足。“眾人拾柴火焰高”，積極參與集體備課，充分發(fā)揮集體智慧作用，在教務(wù)處做業(yè)務(wù)員的這幾年中，采用找教師談心、當(dāng)面指導(dǎo)等形式，指導(dǎo)培訓(xùn)教師10余人，同時也從他們身上學(xué)到了不少先進理念。在學(xué)校組織的“教師教學(xué)大獎賽”活動中認(rèn)真聽新教師的課，同時對他們的不足之處給予指導(dǎo)，幫助他們提高教學(xué)水平，從而達到共同進步。三、其它工作本人自2010年9月進入那倫中心學(xué)校以來，除擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作外，還在數(shù)學(xué)教研員一職，認(rèn)真鉆研教材，注重集體備課每個學(xué)期之初，我都要認(rèn)真研究課標(biāo)，研讀教材。從全套教材的整體結(jié)構(gòu)及編排特點到單元教材課時安排，我都要詳細(xì)思考，結(jié)合學(xué)生的特點進行全冊備課和單元備課。在平時工作中，不斷向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)，有了困惑和同組老師進行交流，進行討論，進行研究。在此基礎(chǔ)上同組老師展開集體備課，就同一課題進行探討，研究，從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)重難點，從教學(xué)方法到學(xué)生學(xué)法，從導(dǎo)入到板書，從習(xí)題設(shè)計到教學(xué)反思，討論過后開始同課異構(gòu)，及時總結(jié)本課的得與失，尤其習(xí)題設(shè)計的梯度方面經(jīng)過反復(fù)琢磨，形成本學(xué)科特有的習(xí)題庫。另外，參加工作至今，年年動員流失生。履現(xiàn)職以來，共動員