【正文】 第一篇：小學(xué)畢業(yè)班班主任工作研討會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿沙灣鎮(zhèn)2012小學(xué)畢業(yè)班班主任工作研討會(huì)重視激活全體，實(shí)施目標(biāo)管理沙灣鎮(zhèn)混子小學(xué)校長(zhǎng)：劉永生 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家中午好！在這個(gè)緊張忙碌的日子里，我有幸和沙灣鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位主任（校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、班主任）齊聚一堂，共同協(xié)商畢業(yè)班的教育教學(xué)管理對(duì)策，共同吹響一曲2012年小升初進(jìn)軍的號(hào)角。今天是六年級(jí)畢業(yè)班班主任工作研討會(huì)，也是明確目標(biāo)，落實(shí)措施，加油鼓勁的誓師會(huì)。隨著小學(xué)考試形式的不斷改革，競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度日趨激烈，競(jìng)爭(zhēng)手段日益科學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則趨向多變。今年又是一次教學(xué)質(zhì)量大比拼之年，我們?nèi)绾蜗蜿P(guān)心學(xué)校發(fā)展的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界群眾，以及關(guān)注學(xué)校質(zhì)量的家長(zhǎng)交出一份滿意的答卷。我想我們只能成功，不準(zhǔn)失??！在激烈的競(jìng)爭(zhēng)面前，我們只能迎難而上，力爭(zhēng)穩(wěn)中有升。俗話說(shuō)，人心齊，泰山移；眾人一條心，黃土變成金。只要我們上下目標(biāo)一致，齊抓共管，形成合力，牢固樹立一盤棋思想，就一定會(huì)創(chuàng)造更加理想的中小考成績(jī)。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如何加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的管理？在這里我將學(xué)校幾點(diǎn)不成熟的做法與大家一起交流探討，做法的核心就是“重視激活全體，實(shí)施目標(biāo)管理”。一、明確管理思路和目標(biāo)管理思路：管理堅(jiān)持“一切從實(shí)際出發(fā)”，實(shí)際講的就是校情和學(xué)情，切不可好高騖遠(yuǎn)，采取“領(lǐng)導(dǎo)包班，教師包學(xué)生，動(dòng)態(tài)監(jiān)控，決戰(zhàn)課堂，重基礎(chǔ)強(qiáng)訓(xùn)練，抓輔導(dǎo)促提升”的工作管理思路。校長(zhǎng)包中學(xué)畢業(yè)班，包升學(xué)人數(shù)，包中職招生任務(wù)；主任包小學(xué)畢業(yè)班，包200分以上人數(shù)，包學(xué)科名次提升2至3名。中學(xué)教師包重點(diǎn)高中、普通高中、職業(yè)高中學(xué)生培養(yǎng)對(duì)象和目標(biāo)；小學(xué)教師包200分以上、單科不及格學(xué)生輔導(dǎo)對(duì)象。管理目標(biāo)：安全做到無(wú)事故。教學(xué)目標(biāo)：小學(xué)部單科名次提升2至3名，200分以上人數(shù)26名；中學(xué)部普高8人，重點(diǎn)高中2人（其中縣一中1人，二、三中1人），縣內(nèi)職業(yè)高中8人。二、建立目標(biāo)包保獎(jiǎng)懲機(jī)制中學(xué)部實(shí)行“安全與教學(xué)目標(biāo)承包獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)機(jī)制”；小學(xué)部實(shí)行“安全與教學(xué)目標(biāo)包保獎(jiǎng)懲考核機(jī)制”，中學(xué)教學(xué)目標(biāo)實(shí)行的是“普高、重點(diǎn)高中、職業(yè)高中”升學(xué)目標(biāo)捆綁式，完不成目標(biāo)，學(xué)校不支付任何勞務(wù)費(fèi)（課時(shí)費(fèi)、住校生管理費(fèi)），完成以4000（N＋1）（N≥1，N＝1時(shí)為4000元）元予以獎(jiǎng)勵(lì)，N為縣一中指標(biāo)。小學(xué)部完成教學(xué)目標(biāo)：200分以上學(xué)校每生獎(jiǎng)勵(lì)50元，名次獎(jiǎng)按學(xué)校業(yè)績(jī)考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法執(zhí)行，還可享受中心學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)辦法獎(jiǎng)勵(lì)，完不成教學(xué)目標(biāo)只享受中心學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)辦法獎(jiǎng)勵(lì)。三、校情和學(xué)情現(xiàn)狀分析校情現(xiàn)狀分析：中學(xué)處于過(guò)渡階段，教學(xué)條件落后，還是半日制教學(xué)，生源主要來(lái)自離學(xué)校走讀可行的地方，中上學(xué)生和家庭條件好的全部轉(zhuǎn)學(xué)到條件好的學(xué)校就讀，留下的要么就是成績(jī)差，要么就是家庭條件差。由于中學(xué)的過(guò)度，六年級(jí)已受到一點(diǎn)影響，有的家長(zhǎng)為了下一步讀初中創(chuàng)造條件，隨親就讀六年級(jí)和初中。師資水平只能實(shí)行小循環(huán)，填空式安排，不能落實(shí)好“循序漸進(jìn)，螺旋上升”的課標(biāo)要求，學(xué)生的“雙基”沒有達(dá)到階段性課標(biāo)要求，導(dǎo)致畢業(yè)班教學(xué)工作難度大、壓力大，也是教學(xué)成績(jī)不突出的原因。學(xué)情現(xiàn)狀分析：（1）部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏明確的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上付出的時(shí)間和精力十分有限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差，極易分心，也容易受干擾。很多學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，全靠老師督促、檢查；（2）學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。很多學(xué)生從不考慮學(xué)習(xí)方法，只一味被動(dòng)學(xué)習(xí)，不講究學(xué)習(xí)的效率和效果，學(xué)起來(lái)既苦又累，可謂是事倍功半。偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重。不少學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，不能做好各科齊頭并進(jìn)；（3）學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不足，訓(xùn)練的時(shí)間少，學(xué)生訓(xùn)練缺乏家長(zhǎng)輔導(dǎo)督促?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)間相當(dāng)緊張，一方面各科要上新課，趕進(jìn)度；另一方面也要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，但我們的學(xué)生這些方面是比較欠缺的。沒有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，沒有家長(zhǎng)的輔導(dǎo)督促，想要考出較好成績(jī)比較困難。所謂孤燈黃卷，就是這個(gè)意思。有人說(shuō)世界上最艱巨的工作就是學(xué)習(xí)，這是不無(wú)道理的。四、管理主要措施成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，教導(dǎo)主任，班主任具體負(fù)責(zé)抓畢業(yè)班教育教學(xué)管理工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包班，具體抓好各授課教師的教學(xué)常規(guī)、教學(xué)進(jìn)度、管理措施落實(shí)情況等，對(duì)所包班級(jí)動(dòng)態(tài)要清，措施要明。教師包學(xué)生，對(duì)尖子生和上等生要合力輔導(dǎo)提升，對(duì)學(xué)科不及格的學(xué)生實(shí)行任課教師包保輔導(dǎo)提升。要打“攻堅(jiān)戰(zhàn)”和“殲滅戰(zhàn)”，領(lǐng)導(dǎo)、班主任、學(xué)科教師、學(xué)生齊上陣。做好學(xué)生質(zhì)量監(jiān)測(cè)和分析工作。畢業(yè)班采取模擬、月考等方式，每次考試都要認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織，并對(duì)每一次的成績(jī)作細(xì)致的分析，班主任及任課教師要向包保領(lǐng)導(dǎo)作下一步教學(xué)工作的口頭或書面匯報(bào)。集中訓(xùn)練與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。任課教師要堅(jiān)持不懈地做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到四優(yōu)先：即課堂優(yōu)先提問(wèn)，作業(yè)優(yōu)先批改，課外優(yōu)先輔導(dǎo)，家庭優(yōu)先訪問(wèn)；五跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測(cè)試跟蹤，學(xué)法跟蹤。輔導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持“師生自愿、家長(zhǎng)自愿、協(xié)議管理、安全第一、質(zhì)量第二”的原則，學(xué)校提倡早輔導(dǎo)，六年級(jí)早上加一節(jié)輔導(dǎo)課，九年級(jí)早上一節(jié)、晚上三節(jié)輔導(dǎo)課，六年級(jí)下午的個(gè)別輔導(dǎo)和九年級(jí)晚上集中輔導(dǎo)走讀學(xué)生必須實(shí)行家長(zhǎng)接送協(xié)議管理制度，防止各種安全事故的發(fā)生。根據(jù)學(xué)生的情況，對(duì)學(xué)生既要進(jìn)行集中訓(xùn)練，還要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，要求教師在學(xué)生到校之前到校，在學(xué)生離校之后離校。要求各教師都做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，實(shí)行包保輔導(dǎo)制度，除了學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，教師還要從思想、學(xué)習(xí)、生活等全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通了解，幫助學(xué)生樹立自信心，解決思想、學(xué)習(xí)、生活上的顧慮和困難。狠抓課堂教學(xué)，重視復(fù)習(xí)方法。課堂教學(xué)要求教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，合理把握教學(xué)環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)課堂教學(xué)的“四個(gè)基本（基本知識(shí)，基本技能，基本事實(shí)，基本方法）、六個(gè)點(diǎn)（知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)，易漏點(diǎn)）”。學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)旗幟鮮明的抓考試科目。在畢業(yè)班任課教師會(huì)上，學(xué)校態(tài)度鮮明，小學(xué)部主抓語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)；中學(xué)部主抓語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理綜、文綜、體育。重視復(fù)習(xí)方法：復(fù)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生成績(jī)至關(guān)重要，復(fù)習(xí)不是機(jī)械重復(fù)過(guò)去的練習(xí)，而是要教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，從新的視野對(duì)知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，抓重點(diǎn)，抓規(guī)律，抓系統(tǒng)。（1）要求教師把復(fù)習(xí)作為提升學(xué)生成績(jī)的重要措施。精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過(guò)程，選擇有效復(fù)習(xí)方法，既注意增強(qiáng)學(xué)生的“底氣”，又注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”。復(fù)習(xí)關(guān)鍵是“實(shí)”，如語(yǔ)文科，對(duì)字、詞、句、篇，標(biāo)點(diǎn)等各種知識(shí)和聽說(shuō)讀寫等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要嚴(yán)格落實(shí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的評(píng)價(jià)要求。復(fù)習(xí)的過(guò)程要踏踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不能走過(guò)場(chǎng)，要講求實(shí)效。本學(xué)期的