三年級第四單元數(shù)學(xué)試卷分析(已修改)
2024-10-18 02:55 本頁面
【正文】 第一篇：三年級第四單元數(shù)學(xué)試卷分析三年級數(shù)學(xué)第四單元試卷分析一、基本情況分析本次考試試題題量適中，難易適度，學(xué)生單人單桌考出了真實成績，考試成績較理想。二、試題分析本次試卷的題型多樣，知識點覆蓋面很廣。有填空、選擇、計算，動手操作、解決問題。其中填空、選擇、計算題主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，以及靈活應(yīng)用的能力；動手操作、解決問題主要考查學(xué)生的動手實踐，自主探索能力。從檢測結(jié)果來看，有95%的學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的較好，分析問題，解決問題的能力有了進一步的提高，動手實踐，自主探索能力較好。因此學(xué)生能在這次檢測中發(fā)揮出自己的實際水平。失分情況分析，這次考試失分較多的地方，動手操作題，個別學(xué)生把“在水池東面畫一個面積是12平方厘米的長方形”問題中的長度單位標成了面積單位；在“畫一個與第2小題‘畫一個周長為12厘米的正方形’中面積相等的圖形”這個問題中，學(xué)生容易粗心畫成面積是12平方厘米的長方形；解決問題的第五題第5小題的第3問，涉及到生活常識，直接問銷售量變化原因，學(xué)生可能不知如何解答。綜合上述這些方面，雖然平時著重訓(xùn)練過，學(xué)生們掌握了一定的基礎(chǔ)知識，但還不太到位，細心的習(xí)慣也有待提高。三、今后的打算做好基礎(chǔ)知識的鞏固，做好對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。加強對后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化。這部分同學(xué)存在的問題較多，除了和家庭教育有一定關(guān)系外，這些孩子主要是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體表現(xiàn)在上課不會聽講，遇到問題不會深入思考，缺乏一定的邏輯推理能力。因此，在今后的教學(xué)中，要和家長多溝通，上課多提問，課后多輔導(dǎo)，爭取讓這些孩子能取得一定的進步。豐富學(xué)生的知識，拓展學(xué)生視野，搜集和積累生活中的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中應(yīng)有意識地滲透各項能力的訓(xùn)練，要知道學(xué)生學(xué)會從提供的情境中，提取有用的信息，把有用信息與所學(xué)知識聯(lián)系起來，去分析解決實際問題。第二篇：三年級數(shù)學(xué)試卷分析張寨聯(lián)合小學(xué)20172018學(xué)年第一學(xué)期期中考試三年級數(shù)學(xué)試卷分析一、試題分析本次命題，從不同方面對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進行重點考查，所涉及到的題型有填空、判斷、選擇、計算、動手操作、解決實際問題等形式，試卷考查內(nèi)容涉及本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。試卷著重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握情況。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。題目難易程度偏難，題量適中。二、成績分析從總體上看，這次的檢測反映了我班近期的學(xué)習(xí)情況，從成績來看，有部分學(xué)生考得較好，%，但有部分學(xué)生未能很好地掌握本次檢測的學(xué)習(xí)內(nèi)容，%，中間段的(60—79分)人數(shù)較多，大多數(shù)情況是操作題失分嚴重。計算題普遍掌握一般，但對概念的檢測學(xué)生完成得較差。具體分析如下：基礎(chǔ)知識的掌握比較好，但基本技能個別同學(xué)較差，造成計算丟分。有小部分同學(xué)解決問題能力較差，所以丟分嚴重。動手操作實踐能力需要進一步強調(diào)訓(xùn)練。部分學(xué)生對于畫圖的操作很難做出來。主要原因是平時訓(xùn)練少，沒有熟練的掌握操作手法。綜合運用知識和靈活轉(zhuǎn)換的能力個別同學(xué)較弱。表現(xiàn)在填空題和應(yīng)用題。沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些書寫不規(guī)范、抄錯題、漏做題等低級錯誤。三、存在的問題計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷計算大題占了33％。主要是因為學(xué)生過于自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。學(xué)生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多。計算失誤除了粗心之外，學(xué)生對于用0占位規(guī)律理解不透徹，導(dǎo)致計算結(jié)果的錯誤。關(guān)于列豎式計算。學(xué)困生還不能很好的掌握。今后教學(xué)對策:加強運算的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從意義上幫助學(xué)生理解，多加應(yīng)用，直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。解決數(shù)學(xué)問題部分，學(xué)生出錯參差不齊，很多后進生幾乎全錯，可能是學(xué)生不認真審題后再做，也可能是學(xué)習(xí)態(tài)度和認真錯不夠。四、改進措施提高學(xué)困生的成績。這些學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握不扎實，應(yīng)辨能力比較差，平時?！捌 庇谡n堂之外。這給我提出了一個思考題，怎樣有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生？還需要探討，要靜下心來認真思考，在以后的教學(xué)活動中，找出多種教學(xué)方法，嘗試有效教學(xué)方法，切實解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力問題，制定詳細的幫困計劃，并力爭在每一節(jié)課中實踐。學(xué)生的計算水平有待進一步提高。由于粗心，馬虎或不明算理，致使計算題嚴重失分。尤其是學(xué)困生，計
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