【正文】 第一篇：鈍角與銳角教案設計《銳角和鈍角》教學設計執(zhí)教：宜州市第二小學 毛黃燕教學內(nèi)容：《義務教育課程標準實驗教科書〃數(shù)學》（人教版二年級下冊）第3840頁。教學目標：1﹒ 直觀認識銳角和鈍角，能用自己的語言準確描述銳角和鈍角的特征，理解銳角和鈍角的概念。掌握利用三角板中的直角去判斷一個角是銳角還是鈍角的方法。2﹒在活動中充分感知銳角和鈍角的大小和初步范圍，體驗幾種常見角之間的關系，培養(yǎng)學生觀察、分析和實踐能力。3﹒結合生活實際，在學習新知的同時培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。4﹒在活動中培養(yǎng)學生的合作意識。教學重點、難點：能辨認銳角和鈍角；能區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征。教學過程：一、情境導入1．同學們到過游樂場玩嗎？（到過）出示主題圖：那我們一起去游樂場看看，小朋友都在玩些什么？（老師指游樂項目，生齊說）仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)圖中什么地方有角？2．（學生踴躍回答，上臺指角，每答一個，課件展示對應的角）二、自主探究銳角和鈍角 1．動手操作，進一步感知。同學們找到了這么多角，我們來給它們分分類好不好？（每人一張含有6個角的練習紙）先自己分一分，再和小組同學說說你是怎樣分的？小組分類，師巡視。2．展示方法，形成概念。師：很多小組都分好了，你們是怎么分的？ 生匯報分法生1：我把角1和角4分成一類。角2分成一類。角3和角5分一類。師：同學們，你們同意他的分法嗎？師：為什么把角1和角4分成一類呢？誰來說說。生1：因為他們比直角小。師：你怎么知道它比直角??？ 生1：用三角板量的。師：請你上來量量。生1：上臺將三角板的直角頂點和頂點對齊，兩直角邊都在角1的外面。師：這個方法不錯，有沒有更好的方法？生2：上臺邊展示邊說，頂點和頂點對齊，一條邊和一條邊重合 師：那另一條邊在? 生2：三角板的里面。師：看來角1確實比直角小，那誰來驗證角4呢？ 請生3上臺驗證師：同學們用三角板證明了這兩個角確實比直角小，我們把他們移到一塊兒。師在角1和角4下面板書：比直角小。師：像這樣比直角小的角，在數(shù)學上叫銳角。在黑板上板書：銳角。生跟師讀銳角 師：為什么把角2分成一類呢？ 生3：因為它是直角。師：為什么把剩下的角分成一類呢？誰來說說？ 生4：因為它們比直角大。師：你是用什么方法證明的呢？生4：用三角板量的。頂點和頂點對齊，一條邊和一條邊對齊 師：那另一條邊在？ 生4：三角板的外面。師：所以這個角比直角大，我們把它們移到一塊吧。師在下面板書：比直角大師：像這樣比直角大的角，在數(shù)學上我們叫它鈍角。師板書鈍角，生跟讀師：同學們，今天我們又認識了兩個新朋友——銳角和鈍角.（課件）板書課題銳角和鈍角你們高興嗎？生：高興！師：在角式家族里呀，我們認識了直角，鈍角和銳角三兄弟，你們知道三兄弟誰是老大？誰是老二？誰是老三嗎？生回答：鈍角是老大，直角是老二，銳角是老三。（課件）師：的確，鈍角大于直角大于銳角。你們可真棒！三、分層次練習，鞏固發(fā)展。1．師：同學們都記住了嗎？生：記住了。師：那好，同學們請看大屏幕，找一找哪里有角？是什么角？ 你能很快說出下面各角的名稱嗎？ 學生舉手回答 2．畫角師：同學們真了不起！能夠準確的說出角的名字，那你們記住鈍角和銳角的樣子了嗎？ 生：記住了！師：那咱們給他們倆畫張相吧！畫好了還要標上他們的名字。請兩名同學到黑板畫一畫 3．變角游戲師：同學們，你們喜歡變魔術嗎？（喜歡）老師今天給大家變個魔術，想看嗎？（想）師：你們看，老師手里的神奇寶貝能夠變出各種各樣的角。師：想讓老師變個什么角？指名學生說變出什么角 教師演示變師：同學們也想變魔術嗎？那就和你的同桌合作，一名同學當魔術師，一名同學當觀眾，試試看吧！師：好了同學們，老師看到，剛才有的同學還利用了鉛筆等身邊的物品變出了角，你們的想象力真豐富，老師真為你們感到自豪！師：那現(xiàn)在，老師下口令，大家一起變角好嗎？ 生：好。師：直角，鈍角師：老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友變的鈍角和老師的不大一樣，你們說行嗎？ 生1：行，因為只要是比直角大的角都是鈍角。師：說的真不錯！生2：鈍角有無數(shù)個。師：同學們真了不起！自己總結到了鈍角有無數(shù)個，那么銳角呢？ 生：也有無數(shù)個！師：我們看看是不是，：同學們，我們變的銳角也不一樣大，但是它們也都叫做銳角。那么銳角也有無數(shù)個！你們太棒了，給自己鼓鼓掌吧！4．找生活中的角師：同學們，剛才大家用身邊的物品變出了角。其實啊，我們生活中的角有更多，這些頑皮的角可喜歡捉迷藏了?？矗鼈兙筒卦趫D片中，你能找到它們并說出它們的名字嗎？（課件出示圖片）師：老師還找了一些圖片，這些圖片中也有很多角，我們一起來看看吧?。ㄕn件）四、總結師：同學們，這節(jié)課你們學習的開心嗎？你有什么收獲呢？ 學生說師：這節(jié)課，我們不僅認識了兩個新朋友鈍角和銳角，并且在生活中找到了它們。同學們表現(xiàn)的非常棒！其實啊，在我們的生活當中很多的物品表面都有角，正等著細心的你去發(fā)現(xiàn)它呢！回家就可以給你的爸爸媽媽找找看，好嗎？（好）好，下課！第二篇：鈍角與銳角教案設計鈍角與銳角教案設計萬家小學校 辛華莉一 導入新課師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€老朋友，你們想見見它嗎？ 生：想。（拿出長方形圖片）師：你們知道它是什么圖形嗎？ 生：長方形。師：我們一起來說說它有幾個角，都是什么角。生：長方形有四個角，四個角都是直角。師：那我們一起來看看長方形上的直角吧！（課件演示長方形的四個直角）師：長方形上有四個直角，我們身邊的直角更多，誰能找到它？ 讓學生找身邊的直角師：原來生活中有這么多的直角，下面我們把它叫出來吧！直角直角快出來。（課件播放，從頂點畫出直角一條邊）師生齊：直角直角快出來。（課件播放，順著三角板，從頂點畫出另一直角邊）師：一個完整的直角出現(xiàn)在我們面前，這節(jié)課我們繼續(xù)學習角。貼出一個大直角二 合作交流，探索新知 初步感知，觀察發(fā)現(xiàn)。師：同學們叫出了直角，其他的角也迫不及待的想出來?？炜矗ǚ耪n件）同學們，這里是什么