【正文】 第一篇：四年級下冊音樂人教版第1課 跳起來《新疆舞曲第二號》【教學(xué)目標】感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。會敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏。【教學(xué)過程】一、提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）二、作曲家簡介。有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。欣賞引子部分：（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。五、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：（1）欣賞第一樂段。①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。六、欣賞第二樂段。①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運用他們自己的表達方式來回答”）。參與體驗：這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學(xué)生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學(xué)生說的不全面時，教師給以補充）。參與體驗：當(dāng)聽到強力度時，請緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當(dāng)聽到暗淡的色彩時，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）（1）欣賞第一樂段。①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個小伙子唱出高亢、悠揚的歌聲。）②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。（2）欣賞第二樂段。①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復(fù)了開始時的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。）②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。欣賞第三部分（1）這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學(xué)生即興說，暢所欲言、發(fā)表見解與感受）（2）結(jié)尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結(jié)束全曲）。八、音樂家相冊。了解作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要創(chuàng)作作品。欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號》。談一談和鋼琴曲對比，有何不同的感受？教學(xué)反思：欣賞《那不勒斯舞曲》教學(xué)目標：了解西洋銅管樂器小號、圓號、長號、大號的形狀、音色及演奏方式。通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂曲的三個樂段；知道樂曲的三個樂段都是弱拍起奏；辨別樂曲的速度。通過欣賞，樂曲所表達的人物思想感情。教學(xué)重點： 欣賞《那不勒斯舞曲》。教學(xué)難點：辨別小號、圓號、長號、大號的音色。體會樂曲所表達的思想感情。教具準備： 多媒體課件、錄音帶、小號等教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)課： 師導(dǎo)：今天陶是給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？ 生：愿意！二、介紹西洋銅管樂器認識形狀 師：同學(xué)們請看大屏幕，你認識其中那位朋友？（點擊課件，出示小號、圓號、長號、大號的圖片）生：觀看回答問題。（a是小號、b是圓號、c是長號、d是大號）師：同學(xué)們回答得非常好?，F(xiàn)在我們來比較一下它們的形狀，看看各有什么特點。學(xué)生可能會說： 甲：相比之下，小號的個子矮、小。圓號園園胖胖的。乙：我想是不是因為長號細長一些，大號又高又大，所以才叫長號和大號的吧！辨別音色 初聽 師：同學(xué)們觀察得很仔細，說的也有一定的道理。我們初識了這幾位大嗓門朋友，可他們唱起歌來究竟怎樣呢？下面我們來聆聽一下他們的歌喉。聽聽他們的音色各有什么特點。（點擊課件，分別展示四種樂器的圖片與聲音。）生：看畫面，聽小號、圓號、長號、大號演奏的旋律。說一說各個朋友的嗓音特點。學(xué)生回答大體如下： 小號：明亮、高昂。圓號：溫和、高雅。長號：高傲、輝煌、莊重而飽滿。大號：低沉、渾厚。分辨 師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點了嗎？ 生齊：記住了。師：記住了？如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽音樂，你能分辨出是誰在歌唱嗎？ 生：能—— 師：能？好，現(xiàn)在我們分成兩個方陣，比一比，看那個方陣分辨能力最強。（點擊課件，播放小號和大號演奏的《河邊對口曲》。）生：我聽出來了，是小號和大號在對話。師：對方方陣同意嗎？（同意）下面聽第二組對話。（小號與長號演奏的《河邊對口曲》。）長號與圓號的音色比較接近，這時可能會： 甲陣：好像是小號和長號吧。乙陣：應(yīng)該是小號和圓號吧。師：看來大家對這一組對話中的對話這一時還不敢肯定，下面我們再來聽一遍，討論后在回答。甲陣：這一組對話應(yīng)該是小號與長號。師：另一方陣？ 乙陣：我們也認為是小號與長號。師：說說你們是怎樣判斷的。生甲：因為長號的音色比較莊重。生乙：我同意他的意見，另外我覺得長號的聲音比圓號聽起來更威嚴一些，圓號聽起來較為柔和。了解演奏方法 師：同學(xué)們回答的有理有據(jù)，精彩極了。但是，這么美妙的聲音是怎樣演奏出來的呢？請大家來看錄像。（點擊課件，展示小號、長號、圓號、大號演奏畫面）生：它們都是人來吹奏的。師：大家再想想，在龐大的器樂家族中，它們屬于民樂還是西洋樂器？ 生：西洋樂器。師：確切的說應(yīng)該是西洋銅管樂器。（板書：西洋樂器）三、賞析《那不勒斯舞曲》判斷主奏樂器 過渡語：在我們對四位朋友的形狀、音色特點及演奏方法有了一定的了解之后，老師請大家欣賞一首樂曲，大家聽聽是那位朋友在擔(dān)任主奏演員。（點擊課件，播放《那不勒斯舞曲》）師：從大家的表情和躍躍欲試的樣子就看得出，同學(xué)們已經(jīng)聽出來了，就一起說吧！生：小號—— 師：（板書：小號）這首以小號為主奏樂器的樂曲，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》。（板書：《那不勒斯舞曲》賞析）樂曲簡介 師：（點擊課件）《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段一小號為主奏樂器的意大利風(fēng)格的舞曲音樂。作者，俄羅斯作曲家柴可夫斯基。熟悉旋律，正確排序。熟 悉 旋 律 師：首先來熟悉樂曲的旋律。（板書：旋律）請同學(xué)們打開課本，聽老師按書上的順序，用小號為大家吹奏。（第一遍，先分段吹奏；第二遍，三個樂段連起來吹；第三遍，讓學(xué)生跟著一起哼唱。）正 確 排 序 師：剛才老師是按照書上的順序吹奏的，請同學(xué)們在仔細的聽一邊樂曲錄音，判斷一下，書上的順序是否符合樂曲的演奏順序？（播放錄音）生：書上的排列順序是錯誤的。師：正確的該怎樣？ 生：正確的順序應(yīng)為（2）、（3）、（1）師：有不同意見嗎？ 生：沒有。節(jié)奏練習(xí)，明確旋律弱起。師：下面聽老師拍兩組節(jié)奏，大家聽聽有什么不同。1）XXXXXXXX2）0XXXXXXXXX 生：第一組有空拍，第二組沒有空拍。生：第一組是從強拍開始的，第二組是從弱拍開始的。師：你們的依據(jù)是什么？ 生：根據(jù)上節(jié)課學(xué)的樂理知識，“弱起小節(jié)”而判斷的。師：那請大家在判斷一下課本上的三段主旋律是從強拍還是弱拍起的。生：弱拍開始 師：弱拍開始的音樂有什么特點呢？ 生：有動感。師：這些都是我們上一節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們都記得很牢。其實，速度的變化也是音樂表達的重要方式之一，大家結(jié)合咱們以前學(xué)過的一些歌曲，想想速度在快時、慢時各能表達什么樣的思想感情。體會速度變化 老師哼唱，學(xué)生聽、思考。生：速度慢，一般表示低沉、悲哀。速度快，表示歡快、喜悅。師：下面我們分成兩個方陣，老師吧樂曲在播放一遍，看那個組的同學(xué)把樂曲速度的變化，用自己的肢體語言動作表達的最準確。生：（聽音樂做動作）師：（引導(dǎo)學(xué)生評價）剛才有的同學(xué)做得很投入，不但肢體動了起來，而且面部的表情也很豐富。這說明大家已經(jīng)投入到了音樂的海洋中去了。在電影、電視或一些故事中，都有其發(fā)展的高潮部分，也就是任務(wù)表達思想感情最充沛、最淋漓盡致、最讓觀眾動情的時候。我們在來欣賞一遍樂曲，找出樂曲的高潮部分。（播放音樂）生：第三樂段是樂曲的高潮部分。師：為什么？ 生回答：速度快聲音強連續(xù)使用十六分音符 師：說得很好。當(dāng)人們在音樂當(dāng)中時很容易產(chǎn)生聯(lián)想。咱們把樂曲完整的聽一遍，請同學(xué)們閉上眼睛，隨著音樂去想象。（播放樂曲）生想到：許多天鵝在水里快活的游來游去。一個廣場上，有許多的人在跳舞。在一片茂密的山林里，好多認為這一對對篝火跳著歡快的那不勒斯舞?? 師:同學(xué)們的想象力真豐富，今天我們欣賞的這支樂曲表達的真實同學(xué)們所想象的那樣，下面請大家一起來欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》片斷。（播放課件）師：從藝術(shù)家的表演中，你能體會出屋去表達了人物的什么思想感情嗎？ 生：表達了歡樂、喜悅的思想感情。師：你耳聞優(yōu)美的旋律，目睹舞劇的場面，有什么感受呢？ 生：想跟著音樂動起來，音樂臺動情了。師：（結(jié)束語）是啊。雄壯的音樂能鼓舞人，高雅的音樂能陶冶人；音樂沒里就在于它能以超人的力量浸人心脾，使人在優(yōu)美的旋律中凈化心靈、達到忘我。巴赫《小步舞曲》【教學(xué)目標】 1．讓學(xué)生了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識，擴寬音樂視野，為學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。2．能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗歌曲豐富的情感內(nèi)涵。3．通過欣賞和親身體驗感受相同樂曲不同樂器帶來的不同演繹形式，進一步加深學(xué)生對巴 赫及其作品的體驗和感受，拓寬學(xué)生的音樂視野，提高他們的音樂素養(yǎng)?！窘虒W(xué)策略】 “關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究”是新課標強調(diào)的教學(xué)理念之一。因此在教學(xué)設(shè)計中，以“主體、創(chuàng)新”為主題，面向全體學(xué)生，以音樂審美為核心，從學(xué)生的興趣愛好入手，將教學(xué)重點和教學(xué)難點設(shè)計成學(xué)生感興趣的活動，使學(xué)生在生動活潑的課堂氛圍中愉快的接受新知識，學(xué)生通過聆聽、感受、體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)等多種方式來學(xué)習(xí)音樂，理解音樂，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識，提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力和音樂實踐能力，開闊了學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué) 今天讓我們跟著音樂，踩著優(yōu)雅的舞步走進音樂教室。（播放《小步舞曲》音樂）唱《師生 問好歌》，提醒坐姿，進行發(fā)聲練習(xí)。二、導(dǎo)入新課 從小到大，童話故事伴隨我們成長，它使我們的童年更加美好，這就是德國著名的兒童文 學(xué)作家格林兄弟（出示圖片，大家齊聲回答：格林兄弟）。提問：你看過他們的哪些主要作品？（學(xué)生回答：丑小鴨、睡美人、白雪公主等）德國還有許多著名的音樂家，今天就讓我們認識格林童話故鄉(xiāng)的音樂家們吧！三、走進巴赫 1．說起德國的音樂家，我們在上學(xué)期已經(jīng)了解了誰？（學(xué)生回答：德國的音樂家，樂圣——貝多芬。）2．德國有位偉大的作曲家——巴赫。課前同學(xué)們都收集了有關(guān)巴赫的介紹資料，請你簡要介紹一下。（學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料。）3．同學(xué)們收集的資料很全面，陸老師也收集一段巴赫的視頻介紹，大家想看看嗎？（學(xué)生觀看視頻介紹。）4．偉大的巴赫離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近300年的歷史，但他的樂曲成了世界名曲。下面我們來 欣賞一首《小步舞曲》。5．指導(dǎo)學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受。（學(xué)生談欣賞后的感受，如優(yōu)美、輕快、三拍子等。）6．你知道什么是小步舞嗎？小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于民間，后傳入宮廷，很 快在歐洲貴族社會中流行。這種舞蹈速度平緩，動作典雅，因為其步伐小且歡快而得名。節(jié)拍都是三拍子的。當(dāng)時不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。四、學(xué)唱歌曲 1．這首經(jīng)典的舞曲有人給他填了詞，成了一首動聽的歌曲。你聽！2．演唱歌譜。這首《小步舞曲》的旋律大家已經(jīng)很熟悉了，那么你能跟著琴聲親自唱一唱 嗎？先請同學(xué)們看歌譜，在演唱過程中，要注意歌曲中的一些音樂符號。歌曲分為幾段呢？第一段中哪兩句是相似的樂句，那兩句是相同的樂句。第二段第一樂句的高音要有氣息控制，還要注意變化音的音高。完整演唱歌譜。3．唱詞，指導(dǎo)學(xué)生用圓潤的聲音唱，高音有氣息的支持，唱得輕松。4．采用不同形式演唱：分組、個別演唱等。五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，音樂總是用時間流逝的方式告訴我們什么是美，今天的課，我們感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，靈活精巧的節(jié)奏，惟妙惟肖的視聽效果，我們充分享受了音樂帶給大家的快樂。同學(xué)們，讓我們記住巴赫，記住他的小步舞曲。（點擊歌曲范唱）下課！《我們大家跳起來》教學(xué)目標：一、情感態(tài)度與價值觀： 學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒。二、過程與方法： 運用體驗、感知的方法，在律動、舞蹈、聽辨、指揮等多種音樂實踐活動中表現(xiàn)3/4拍的節(jié)拍韻律，并初步感知“小步舞曲”的風(fēng)格特點。三、知識與技能 掌握《我們大家跳起來》旋律中的跳進、級進和頓音記號。頓音的運用，短促、輕巧而有彈性。教學(xué)重點：掌握級進和跳進。教學(xué)難點：會運用短促、輕巧而有彈性的頓音演唱歌曲。第一課時教學(xué)準備：課件、鼓、圖片、鋼琴教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)： 師：讓我們一起開開聲，老虎的大嘴巴準備，過渡：同學(xué)們今天的聲音還挺漂亮的，知道我們剛剛唱的發(fā)音練習(xí)是由哪兩個音組成的？（5 1）2）認識音的級進、跳進 師：對了，sol可比do要怎樣？（打手號及琴聲感受音高）它們中間可跳過好幾個音，這樣的行進方式叫跳進。還有一種是一級一級上或者下，這種叫級進。你們來找找這句旋律中誰跟誰是跳進、誰跟誰是級進。（出示樂句）下面考考同學(xué)們。板出5 12 34 5 1 1（師唱，講解。）二、進行新課：（一）.欣賞《G大調(diào)小步舞曲》： A我們大家連起來的這些音，有跳進也有級進，其實是一首非常好聽的樂曲，我們大家一起來欣賞。，聽聽它會為我們大