【正文】 湘教版四年級音樂下冊 湘教版四年級下冊音樂教案一、教材內(nèi)容分析：四年級時期的學(xué)習(xí)非常重要，它起著承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號，理解3/6/8拍號的含義，懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式，學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識速度標(biāo)記；認(rèn)識保持音記號等。在唱歌方面要學(xué)習(xí)16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意義。二、教學(xué)目標(biāo) B 1 . c o m ：升記號、還原記號，知道其作用。，熟悉G自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）。 、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。，切分音；認(rèn)識速度標(biāo)記；認(rèn)識保持音記號。，逐步擴(kuò)展高音。、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。，聲音要飽滿。，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。過程與方法：，保護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨到見解。，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新 |課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng) ，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。，讓學(xué)生更直觀地理解音樂在人類藝術(shù)活動中的價值。情感態(tài)度與價值觀：，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣。、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，使學(xué)生受到高尚情操的陶冶。、人民、歷史、文化的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。、民族、時代的音樂作品，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。過程與方法：，保護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨到見解。w W w .X k b 1. c O m，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。，讓學(xué)生更直觀地理解音樂在人類藝術(shù)活動中的價值。三、重點：1．培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力、提高音樂鑒賞能力。2．認(rèn)識了解京劇的歷史發(fā)展以及相關(guān)劇目和優(yōu)秀演員。3．能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。四、難點：1．演唱二聲部合唱時，聲部準(zhǔn)確，聲音和諧。2．感受童聲合唱的聲音效果。X|k | B | 1 . c|O |m3．通過小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景中的對話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計服裝、道具、布景、化妝等。五、學(xué)生情況分析：四年級學(xué)生，由于學(xué)生心理及生理的發(fā)展特點，在教學(xué)中要運(yùn)用各種手段，采取多種方式策略，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識。 ：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。 ：能掌握所學(xué)樂器的名稱、外型、特點、演奏姿勢、音色。 ：能根據(jù)音樂的基本要素，理解音樂所表達(dá)的情感，感受音樂所描述的意境。 、節(jié)奏練習(xí)方面：基本掌握所學(xué)知識。 ：能根據(jù)要求編排動作，正確表達(dá)歌曲內(nèi)容。 ： （1）音準(zhǔn)不夠正確。 （2）視唱能力有待加強(qiáng)。六、提高教學(xué)質(zhì)量措施： 《大綱》及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互密切配合。 ，因材施教。X k B 1 . c o m ，突出重點，通過音樂表現(xiàn)手段的分析，進(jìn)一步理解歌曲的感情。 ，激發(fā)興趣：故事導(dǎo)入，聲情并茂的范唱，音樂游戲，舞蹈，調(diào)動榮譽(yù)感和競爭意識。 ，有計劃開展活動。第1課時： 彩色的中國教學(xué)目標(biāo)： 正確地演唱歌曲中的休止符。并用線條或簡單圖形在譜中畫一畫，然后再唱一唱?！　?有感情地演唱歌曲《彩色的中國》，唱出三拍子的韻律感?！　?教學(xué)重難點： 唱好歌曲《彩色的中國》　　 細(xì)膩地表達(dá)歌曲真正的內(nèi)涵。 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入： ，今天老師給大家?guī)砹艘患Y物，為大家演唱《愛我中華》?！稅畚抑腥A》表達(dá)了一種怎樣的情感呢？是的，同學(xué)們回答的很好，這首歌曲真切的表達(dá)了全國各族人民對偉大祖國的熱愛和建設(shè)偉大祖國的豪情。那么，類似這種情感的歌曲很多很多，接下來就讓我們共同來感受一下……二、新授部分： ：（直接播放） ，這首歌曲的旋律怎么樣？歌詞描繪的是…表達(dá)了怎樣的情感呢？ 。(可以邊聽著歌曲邊用手打著節(jié)拍.) 4. 這首歌的節(jié)拍是幾幾拍, 3/4拍的節(jié)拍特點或者說是強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的呢？ ，下面請同學(xué)們伸出你們的右手，跟著老師一起來打一下3/4拍的節(jié)奏（打四小節(jié)）。三、學(xué)唱歌曲： 。 (1)下面我們先用“l(fā)a”一句句的來學(xué)唱這首歌。 (2)教唱一遍至B段）這首歌曲共分為兩個部分，也就是兩大段，剛剛我們唱的是這首歌曲的第一部分也就是A段，A段表達(dá)我們青少年的好動、好奇。后面就是第二部分也就是B段，歌曲在這里形成了高潮。(3)這首歌后面的這部分出現(xiàn)了11：這個記號是什么記號啊？ (4)出示：第一樂句，第二樂句，第三樂句，第四樂句，這四個樂句當(dāng)中頻繁的出現(xiàn)了一個特殊的音符，它可以渲染歌曲的感情色彩，大家看它是什么音符？ （5）大家跟著老師用“l(fā)a”唱一遍（師用“l(fā)a”教唱兩遍，引導(dǎo)學(xué)生帶有感情演唱），我們要唱出“聲斷氣不斷”的效果?！皬潖澋氖屈S河”“l(fā)a”齊唱第二遍 。 。 四、拓展與延伸 ： 我們的演唱形式是什么？（齊唱、合唱）其實這首歌曲是由齊唱與合唱兩種演唱形式。 那么，剛才老師的演唱形式是什么？（獨唱） 獨唱、齊唱、輪唱、合唱、領(lǐng)唱 欣賞合唱視頻《走向復(fù)興》。 五、主題升華 ，什么顏色可以再少一些呢？ 。 。 X k B 1 . c o m六、伴隨《走向復(fù)興》下課。 第2課時：歌唱祖國教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞《歌唱祖國》，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運(yùn)用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。 教學(xué)重難點： 熟悉主題，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探。 組織教學(xué)：師生問好。 發(fā)聲練習(xí)；要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。 《中華人民共和國國歌》，然后說說感受。 《歌唱祖國》音樂。 ：（1）你聽過這首歌嗎？什么時間聽到的？ （2）這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？ 《歌唱祖國》。 二、解疑合探 （一）歌曲的主要節(jié)奏是什么？，三分鐘后演板。 。3. 師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。（二）再次播放音樂，讓學(xué)生說說這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內(nèi)容？ 。：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。 三、質(zhì)疑再探： 出示一組選擇題，學(xué)生回答。 ？選擇： A、 歡快活躍 B、親切抒情C、雄渾有力 ？ A、 婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 B、粗獷豪放抒情 C、中版 壯大行進(jìn)地 ？ A、用雄渾有力的聲音 B、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音 師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。 （學(xué)生做完題后學(xué)生評價，師總結(jié)） 四、拓展延伸 (1)跟琴輕輕地把歌詞填入。 (2)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。 (3)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設(shè)計的形式歌唱表演。 五、小結(jié)。 通過對歌唱祖國的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。 第3課時 達(dá)古拉教學(xué)目標(biāo)： ，學(xué)唱《達(dá)古拉》。 《拉古拉》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。 教學(xué)重難點： 一、學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點。 二、唱好附點節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。 教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、師生問好。 二、發(fā)聲訓(xùn)練。 三、學(xué)唱歌曲《達(dá)古拉》： ，導(dǎo)入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)識她們，知道他們的家在哪兒？ 播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。 、人文環(huán)境等特色。 《達(dá)古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學(xué)生說說歌曲內(nèi)容。 ，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。 ，重點練唱歌曲的附點節(jié)奏，和一音多詞的地方。 ：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進(jìn)行表演。 請舞蹈隊的同學(xué)上來表演，其他同學(xué)拍手唱歌。 ：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。 ，為歌曲伴奏。 完整表現(xiàn)。四、課堂小結(jié) 第4課時 森吉德瑪教學(xué)目標(biāo)： 欣賞《森吉德瑪》的主題音樂，體驗由于音樂速度的改變，音樂性格的變化。 教學(xué)重難點： 欣賞音樂體驗音樂速度變化帶來的音樂性格變化。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、看畫創(chuàng)編故事，請學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽。 二、聽聽、唱唱，播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風(fēng)格并跟隨錄音學(xué)唱音樂主題。 （提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現(xiàn)牧民熱情奔放的情感。） 三、分析感受音樂： ：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。反復(fù)播放《森吉德瑪》主題，感受音樂中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂的呢？ ：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，所以，音樂中的速度非常重要，它能改變音樂形象的性格。 ：介紹“森吉德瑪”的故事，這個故事隨著歌曲傳唱至今。 ，注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂主題有沒有聯(lián)系？ ，只是速度有點不太一樣，管弦樂曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來的。 ：賀綠汀，人民音樂家，作品有《游擊隊歌》，鋼琴獨奏曲《牧童短笛》《搖籃曲》等。 四、再次欣賞《森吉德瑪》全曲。 第5課時 可愛的羊群教學(xué)目標(biāo)： ，學(xué)習(xí)運(yùn)用力度記號、速度記號、表情記號來表現(xiàn)不同的音樂情景。 ，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作能力。 ，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。 教學(xué)重難點： 通過各種旋律的創(chuàng)編來表現(xiàn)不同的音樂情景。 通過節(jié)奏、速度、力度等要素來表現(xiàn)音樂。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 聽音樂《可愛的羊群》進(jìn)教室，師生問好。 二、導(dǎo)入： ，聽了剛才這首《可愛的羊群》，你仿佛看到了什么？ ，哪些音出現(xiàn)得較多？ 。 、6幾個音，我們可以通過不同的節(jié)奏，像魔術(shù)師一樣變化出無窮奇妙的音樂，給我們帶來不同的感受，不信，我們來聽《金孔雀》。 出示旋律： 1=C 3 1 |3 5 | 5 — | 3 6 1 2 | 2 — | 3 1| 3 5 | 1 6 6 | 2 1 6 1 | 1 — | （1）彈旋律，完后問：你覺得金孔雀它會在干什么呢？（跳舞） （2）下面我們變化一下，出示旋律： 1=C 3 3 1 13 3 5 5 | 5 5 5 55 5 | 3 3 6 61 1 2 2 | 2 2 2 22 2 | 3 3 1 13 3 5 5 | 1 1 6 66 6 | 2 2 1 16 6 1 1 | 1 1 1 11 1 | 師彈旋律，完后問：這時速度有什么變化？節(jié)奏比剛才緊密呢還是寬松呢？那么這時金孔雀又在干什么呢？ （3）我們再變化一下（出示旋律）： 1=C 3－1 | 3－5 | 5－－| 5－－| 3－6 | 1－2 | 2－－| 2－－| 3－1 | 3－5 | 1－6 | 6－－| 2－1 | 6－1 | 1－－|1－－| 師彈旋律，完后問：現(xiàn)在速度怎樣？節(jié)奏是緊密還是寬松的？又表現(xiàn)了金孔雀在干什么？ 三、音樂創(chuàng)作： 《小羊運(yùn)動曲》，編旋律必須先排列出節(jié)奏框架，咱們一起來看這四種節(jié)奏： 、 、 、 你會讀嗎？，比如拍肩、跺腳。 ，一起唱一唱。（挑兩小組作品貼上） 。 四、創(chuàng)作加工 ，把它們連起來就是《可愛的羊群》組曲，小羊們聽了可真高興，它們想和我們一起開個聯(lián)歡會好嗎？（課件出示）：可愛的羊群 （1） 小羊運(yùn)動曲（2） 受驚的小羊（3） 羊兒搖籃曲，選擇其中一片斷進(jìn)行表演。五、小結(jié)。 第6課時 春曉教學(xué)目標(biāo)： 《春曉》，并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。 ，通過音樂的旋律感去感受古詩所要表現(xiàn)的意境。 ，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。 教學(xué)重難點： 能夠?qū)W會歌曲《春曉》，尋找古詩中的音樂美。 引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩中的音樂意境。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個問題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生答：春季） 那春天是什么樣子呢？讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天，看看是不是和大家想象的春天一樣呢。（出示圖片，播放音樂） 學(xué)生用詞語，句子來描述春天。 教師小結(jié)：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個美麗的季節(jié)，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片生機(jī)盎然的景象。 剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，而且還欣賞了春天的照片，那大家想不